Kestler, Einführung in die Didaktik des Geographieunterrichts ISBN

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Angelika Kaufman
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1 Inhalt 5 Vorwort Geographiedidaktik Definition und Abgrenzung Allgemeine Didaktik und Geographiedidaktik Grundfragen der Geographiedidaktik Stellung im System der Wissenschaften Universitäts- und Schulgeographie Entwicklung der wissenschaftlichen Geographie Geographische Fachparadigmen Das Drei-Säulen-Modell der Geographie Geographische Arbeitsweisen Die Schulgeographie als Zentrierungfach Schlüsselfach Geographie Erziehungswissenschaft und didaktische Modelle Werteerziehung und Geographieunterricht Didaktische Modelle Begriff und Bedeutung Das didaktische Dreieck als Grundstruktur Didaktische Modelle der Gegenwart Bildungsorientierte didaktische Modelle Lernorientierte didaktische Modelle Interaktionsorientierte didaktische Modelle Subjektorientierte didaktische Modelle Zusammenfassung und Bewertung gegenwärtiger Modelle Didaktische Modelle und Geographieunterricht Ziele und Inhalte des Geographieunterrichts Bestimmung von geographischen Ziel-Inhalt-Komplexen Geographische Bildung Oberstes Ziel des Geographieunterrichts Bildungsstandards im Fach Geographie Ordnungssysteme für (Lehr-Lern-)Ziele Zielhierarchie nach dem Operationalisierungsgrad Dimensionierung der Ziele in Lernbereiche Hierarchisierung innerhalb der Lernzielbereiche... 73

2 6 Inhaltsverzeichnis 4.4 Entwicklung der Geographielehrpläne Länderkundlicher Durchgang Allgemeingeographischer Ansatz Thematisch-regionaler und regional-thematischer Ansatz Kompetenzorientierung Neue inhaltliche Leitbilder und Initiativen Umweltbildung Interkulturelles Lernen Globales Lernen Bildung für eine nachhaltige Entwicklung (BNE) Schlüsselproblemansatz oder Stärkung der Geowissenschaften? Situation des Faches an der Schule Grundlagen aus der Pädagogischen Psychologie Entwicklungspsychologische Aspekte Die Anlage-Umwelt-Kontroverse Piagets Theorie der kognitiven Entwicklung Entwicklung des räumlichen Denkens Entwicklung räumlicher Fähigkeiten im Kindesalter Geschlechtsspezifische Unterschiede im räumlichen Denken Subjektive kognitive Karten ( Mental Maps ) Lernpsychologische Grundlagen Lerntheorien Verhaltenstheorien (behavioristische Lerntheorien) Reiz-Reaktions-Lernen Instrumentelles Lernen Kognitive Theorien (Kognitivismus) Von der Kognitive Wende zum Konstruktivismus Speicherung von Wissen (Gedächtnis) Wissenserwerb und Conceptual Change Wissensanwendungen (Handeln, Transfer, Problemlösen) Motivation und Interesse Schülerinteressen in Geographie Anwendung psychologischer Erkenntnisse in der Didaktik Unterrichtsmethoden Methodendefinition Methodenklassifikationen

3 Inhaltsverzeichnis Aktionsformen (Handlungsmuster) Frontalunterricht Lehrvortrag und Präsentation Frageunterricht Direkte Instruktion Medienbezogene Aktionsformen Unterricht an Außenlernorten Geographische Exkursion Geographisches Experiment E-Learning Offene Unterrichtsformen Freies Unterrichtsgespräch Spielformen Freiarbeit Projekt Methodische Verfahren Induktion und Deduktion Komparative Verfahren (Vergleich) Problemlösende Verfahren Topographische Verfahren Einführung in das Kartenverständnis Fortführung topographischer Verfahren Bilingualer Unterricht Sozial- und Kooperationsformen Traditionelle Sozialformen Einzelarbeit Partnerarbeit Gruppenunterricht Klassenunterricht Moderne Kooperationsformen Gruppenrallye Gruppenturnier Scriptkooperation Gruppenrecherche Wechselseitiges Lehren und Lernen (WELL) Partner-, Gruppen- und Multi-Interview Gruppen- und Partnerpuzzle Lerntempo-Duett, -Terzett und -Quartett Strukturierte Kontroverse Moderne Kooperationsformen im Vergleich

4 8 Inhaltsverzeichnis 6.6 Forschungen zur Effektivität von Unterrichtsmethoden Offener Unterricht versus Frontalunterricht Kooperationsformen versus Klassenunterricht Methodenkompetenz Unterrichtsmedien Medienbegriff Funktionen von Unterrichtsmedien Systematik der Medien Einzelbetrachtungen von Medien Gegenständliche Medien Originale Gegenstände Konkrete Modelle Bildmedien allgemein Film und Video Fotos Zeichnungen und Schemaskizzen Grafische Darstellungen Bilder zur Fernerkundung Grundlagen der Fernerkundung Didaktische Potential von Luft- und Satellitenbildern Fernerkundungsbilder im Unterricht Karten Grundlagen der Kartenkunde Kartenarten Kartendidaktik Sprachliche Medien ( Wort ) Gesprochenes Wort Geschriebenes Wort Numerische Medien ( Zahl ) Statistik Visualisierungen statistischer Daten Multimedia (Verbundmedien) Wichtige Medienträger Tageslichtprojektor und Dokumentenkamera Traditionelle Tafel versus interaktives Whiteboard Computer (digitale Medien) Medienbildung und -kompetenz

5 Inhaltsverzeichnis 8 Unterrichtsprinzipien Fundierende Unterrichtsprinzipien Inhaltliche (didaktische) Prinzipien Exemplarisches Prinzip Alltagsorientierung und Aktualitätsprinzip Nahraumbezug Interdisziplinarität Methodische Prinzipien Anschaulichkeit Selbsttätigkeit Differenzierung und Individualisierung Strukturierung Was ist guter Untericht? Unterrichtsplanung Planungsdimensionen Sachanalyse Didaktische Analyse Methodische Analyse Artikulationsschemata Klassische Phasenschemata Das dreistufige Einfachschemata Das fünfstufige AVIVA-Modell Lernkontrollen Literatur

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