Schuleigenes Kerncurriculum (Geschichte) für den Jahrgang 6

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1 Schuleigenes Kerncurriculum (Geschichte) für den Jahrgang 6 Anzahl der schriftlichen Arbeiten: 1 (da epochal); Gewichtung der schriftlichen Leistungen: 1/3 ; Schulbuch: Forum Geschichte 5/6 Einheit: Roms Weg zum Imperium 1. DIE RÖMISCHE ANTIKE benennen und erläutern die wichtigsten Phasen der Ausbreitung Roms vom Stadtstaat zum Weltreich. Rom wird besiedelt (S. 147) Rom Mythos einer Stadtgründung (S. 148/149) Die römische Vorherrschaft in Italien (S. 154/155) Expansion im Mittelmeerraum (Punische Kriege) (S ) untersuchen unter Anleitung historische Handlungen und Ereignisse im Hinblick auf Anlässe, Ursachen, Motive und Folgen. (S. 157) erklären, dass Quellen das vergangene Geschehen nicht wahrheitsgemäß abbilden und erschließen mit W- Fragen Quellen in Ansätzen. beschreiben Legende, Thematik und Inhalt einer Geschichtskarte. (S. 154) Daten 753 v. Chr. sagenhafte Gründung Roms (S. 148 f.); v. Chr. - Punische Kriege (S. 156) Begriffe Bundesgenossen (S. 154), Stadtstaat, Imperium (S. 144), Provinz (S. 156) Namen - nehmen in historischen Situationen verschiedene historische Perspektiven ein und sprechen und handeln in ihnen. (z. B. Rollenspiel). 1

2 Einheit: Die römische familia setzen sich mit der römischen Familie in ihrer Struktur und der in ihr gepflegten Wertewelt auseinander. Ist eine familia eine Familie? (S. 150/51) Begriffe familia, Klientel, Sklaven (alle S. 150) Namen - Tipps & Hinweise - beschreiben historische Verhältnisse und das Handeln von Menschen unvoreingenommen als anders (nicht als rückständig). beschreiben und deuten Diagramme und Schaubilder (vgl. S. 150). formulieren aus der Gegenwart einfache Fragen an die Vergangenheit. 2

3 Einheit: Die Römische Republik Fachwissen Schwerpunkte Erkenntnisgewinnung durch: stellen die politische und gesellschaftliche Entwicklung Roms dar. Gesellschaft und Herrschaft in der Republik (S. 152/53) Die Expansion verändert die Gesellschaft (S. 159) Krise und Reformversuche (S. 160/61) Begriffe Ständekämpfe (S. 152), Patrizier (S. 153), Plebejer (S. 153), Gracchen, (S.160) Namen Tiberius und Gaius Gracchus (S. 160), Marius (S. 162) Tipps & Hinweise - 3

4 Einheit: Herrschaft im Imperium Romanum erläutern die Entwicklung von der Republik zum Prinzipat. Bürgerkrieg und Untergang der Republik (S ) Octavian der Erbe des Caesars wird Augustus Herrschaft im Zeitalter des Augustus (S ) beschreiben historische Situationen und Ereignisse aus verschiedenen historischen Perspektiven. (vgl. S. 164). Daten 44 v. Chr. Ermordung Julius Caesars (S. 162), 31 v. Chr. 14 n. Chr. Herrschaft des Octavian/Augustus (S. 168) Begriffe Republik (S. 153), Konsul (S. 153), Senat (S. 153), Prinzipat (S. 167), Pax Romana (S. 168) Namen Caesar, Kleopatra (S. 84) Name nicht im Abschnitt Rom enthalten, Octavian/Augustus Fächerübergriff Möglich mit Latein Tipps & Hinweise Evtl. Varusschlacht 4

5 Einheit: Alltagsleben im Imperium Romanum beschreiben Aspekte des Alltagslebens am Beispiel einer römischen Stadt (z. B. Wasserversorgung, Umweltprobleme, Brot und Spiele ). Begriffe - Namen - Spiele ein Mittel kaiserlicher Politik (S. 170) Eine Abendgesellschaft in Rom (S. 171) Rom im Kaiserreich (S. 172) Arbeit und Berufe (S. 174) Römische Wasserbaukunst zum Wohle aller? (S. 176) zählen zuverlässige Internetadressen als mögliche Informationsquelle auf. geben Informationen aus den Internet wieder. Tipps & Hinweise Erstellung von Wandzeitungen o. ä.(gruppenarbeiten) evtl. ergänzend Internetrcherche sprechen zuhörergerecht, deutlich und artikuliert über historische Sachverhalte und wenden Fachbegriffe an. 5

6 Einheit: Romanisierung und Zerfall des Imperium Romanum Frieden nach Art der stellen Hypothesen zu Römer (S. 178/79) historischen erläutern das Phänomen Die Romanisierung der Sachverhalten auf. der Romanisierung der Provinzen (S. 180/81) Provinzen und deren Die Ausbreitung des Folgen für spätere Zeiten. Christentums im Römischen Reich (S. 186/87) Warum ging das Römische Reich unter (S. 188/89) Daten 395 Reichsteilung (West-, Ostrom) (S. 189) Begriffe Romanisierung (S. 180), Limes (S. 181), Christianisierung (S. 186), Völkerwanderung (S. 189), Hunnen Namen Konstantin d. Gr. (S. 187) Fächerübergriff Möglich mit Religion (Ursprung des Christentums) Tipps & Hinweise - 6

7 Einheit: Gründung und Aufstieg des Frankenreichs 2. DER ÜBERGANG VON DER ANTIKE ZUM MITTELALTER stellen das Frankenreich als die bedeutendste und folgenreichste germanische Staatsgründung auf dem Boden des Römischen Reiches dar. Die Franken vom Stamm zum Großreich (S. 200/01) Die Karolinger kommen an die Macht (S. 203) Christliche Missionare im Frankenreich (S. 204/05) Karl: Ein König wird Kaiser (S. 208/09) Wie wurde das Frankenreich verwaltet? (S. 210/11) Die Sachsenkriege Karls des Großen (S. 214/15) beschreiben historische Situationen und Ereignisse aus verschiedenen historischen Perspektiven (vgl. S. 203, M1/2). nehmen punktuelle Vergleiche zwischen damals und heute vor (Reisekönigtum, S. 228/29)). erklären, dass Quellen das vergangene Geschehen nicht wahrheitsgemäß abbilden und erschließen mit W- Fragen Quellen in Ansätzen. entnehmen historische Darstellungen Informationen und verarbeiten diese im Gespräch. Daten 800 Kaiserkrönung Karls d. Gr. in Rom (S. 208) Begriffe Mittelalter (S. 201), Missionierung (S. 204), Papst (S. 204), Bischof (S. 201), Reisekönigtum (S. 210/228), Pfalz (S. 211/230), Graf (S. 217), Merowinger (S. 200), Karolinger (S. 203), Hausmeier (S. 203) Namen Chlodwig (S. 200), Karl d. Große (S. 208) Fächerübergriff Möglich: Religion (Missionierung/Christianisierung) Tipps & Hinweise Landesgeschichtlicher Bezug: Blutgericht von Verden 7

8 Einheit: Die Entstehung des Deutschen Reiches Fachwissen Schwerpunkte Erkenntnisgewinnung durch: beschreiben die Kostituierung des Deutschen Reiches in der Ottonenzeit. Die Entstehung des Deutschen Reiches (S. 226/27) Wie die Könige regierten (S. 228/229) geben den Inhalt kurzer Filmsequenzen wieder. Begriffe Stammesherzog (S. 226), Reichskirche (S. 227), Ottonen (S. 226) Namen Otto d. Gr. (S. 228) Tipps & Hinweise Filmsequenz: Die Deutschen Otto und das Reich 8

9 Einheit: Herrschaft und Gesellschaft im Mittelalter Fachwissen Schwerpunkte Erkenntnisgewinnung durch: untersuchen die langfristig wirksamen Merkmale der Herrschaft und Gesellschaftsordnung im Mittelalter. Der Adel Verwandtschaft und Herrschaft (S. 216/17) Was war das Lehnswesen? (S. 218/19) Der Wandel des Lehnswesens (S. 220) Die Grundherrschaft (S. 222/23) Die mittelalterliche Gesellschaft (S. 234) beschreiben historische Verhältnisse und das Handeln von Menschen unvoreingenommen als anders (nicht rückständig). (Grundherrschaft und Ständegesellschaft) beschreiben und deuten Sachquellen (vgl. S. 206 f.). geben Informationen aus Sach- und Fachbüchern wieder. Begriffe Ständegesellschaft (S. 234), Grundherrschaft (S. 223), Leibeigene (S. 222), Lehnswesen (S. 219) Namen - Tipps & Hinweise Geschichte Lernen: Sammelband Mittelalter 9