Medienpass Warendorf. Sanfte Einstiegshilfen in den Medienpass NRW. Birgit Lücke, Stadtbücherei Warendorf

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1 Medienpass Warendorf Sanfte Einstiegshilfen in den Medienpass NRW Stadtbücherei Warendorf

2 Über Warendorf Warendorf ist Kreisstadt mit rund Einwohnern, ländlich geprägt Im Stadtgebiet befinden sich 8 Grundschulen, 1 (auslaufende) Hauptschule, 2 Realschulen (städtische RS auslaufend), 3 Gymnasien, (noch) 3 Förderschulen, 1 Berufskolleg und 1 Gesamtschule im Aufbau Stadtbücherei im EDV-Verbund-Netzwerk mit 2 Katholischen Öffentlichen Büchereien und 2 Schulbibliotheken (eine Gebührenordnung ein Ausweis für alle), 2 weitere Schulbibliotheken im Aufbau 2

3 Spiralcurriculum zur Vermittlung von Lese- und Informationskompetenz als Grundlage für den Medienpass: Medienpartner Bibliothek und Schule NRW (Projektdauer ) Stadtbücherei und 11 Schulen aller Schulformen (4 Grund-, 1 Haupt-, 1 Förder-, 2 Realschulen und 2 Gymnasien) Gemeinsame Entwicklung eines Spiralcurriculums zur Vermittlung von Lese- und Informationskompetenz für die Klassen 1 bis 6 bestehend aus Unterrichtseinheiten und ergänzenden Medien und Materialien 3

4 Wo stehen Sie auf dem Weg zu einer gemeinschaftlich vermittelten Medienbildung? Für eine gemeinsame Basis gehören auf den Prüfstand: Bibliotheksangebote Organisation der Zusammenarbeit Erfolgsmessung 4

5 Wo stehen Sie? Bibliotheksangebote als Beispiel: Klassenführungen Medienpräsentationen in der Schule Medienboxen Autorenlesungen Vorlese- und Spielnachmittage... 5

6 Wo stehen Sie? - Kreislauf ohne systematische Zusammenarbeit Bibliothek : Überlegt sich, was Schulen so brauchen könnten Bibliothek : Entwickelt entsprechende Angebote und baut sie auf Bibliothek : Hat dafür jetzt keine Ressourcen mehr Bibliothek : Bewirbt Angebote in der Schule Schule : Braucht andere Angebote und fragt nach Schule : Hat für dieses Angebot keinen Bedarf 6

7 Wo stehen Sie? - Kreislauf mit systematischer Zusammenarbeit Schule : Definiert Bedarf auf Grundlage von Lehrplänen oder Problemlagen Bibliothek : Entwickelt aus ihrer Sicht machbare, passende Angebote Schule und Bibliothek : Überlegen Optimierungsmöglichkeiten Schule und Bibliothek : Gleichen ab, ob Ziele so erreichbar sind Schule : Setzt Angebote ein Bibliothek : Baut Angebote auf 7

8 Wie messen Sie? - Erfolgsmessung Bibliothek : Schule: DBS / BIX Klassenarbeiten, Zeugnisse GPA / Benchmark Jahresberichte (oder ähnliches Lernstandserhebungen, landesoder bundesweite Tests Qualitätsprüfung (Schul-TÜV)... im lokalen Raum) quantitative Erhebungen qualitative Erhebungen / Noten 8

9 Was können Bildungspartner tun? Bisherige Angebote gemeinsam hinterfragen und mit den Kompetenzbeschreibungen aus dem Medienpass NRW abgleichen: Zielführend? Erforderlich? Konkurrenz zu anderen Anbietern? Inhaltlicher und zeitlicher Einfuß von G8 und Ganztag? (In die Schule gehen?) Träger und Entscheidungsträger einbinden: Informieren und Ziele vereinbaren. 9

10 Kompetenzorientierung bietet allen Bibliotheken die Chance, sich in der Schule neu zu positionieren, indem sie Schulen dabei unterstützen, die Vermittlung von Lese-, Informations- und Medienkompetenz in den Fach-Unterricht zu bringen. Informieren und Recherchieren Passgenaue Bereitstellung vielfältiger Medienangebote (Ideal ist die Schulbibliothek ; ansonsten alles von Handapparat bis Datenbank) Schulungen von Schülern und Lehrern (i.s. von Recherchetraining, nicht Benutzerschulung) Vermittlung von Informationskompetenz im Rahmen der Unterrichtsentwicklung und mit Hilfe der Bibliothek Medienpass NRW als Verständigungs- und Planungshilfe 10

11 Medienbildung braucht IT-Ausstattung, Know-how und: Medien Kompetenzorientierter Unterricht braucht zwingend verschiedene Medienformen, die regelmäßig im Unterricht eingesetzt werden können (also funktionierende Technik und gedruckte Medien in für den Unterrichtszweck ausreichender Anzahl). Diese Ansprüche kann eine gut ausgestattete Schulbibliothek / Selbstlernzentrum erfüllen. Medienangebote im Fachunterricht mit dem Medienpass NRW entwickeln 11

12 Richtlinien Grundschule, Kompetenzen nach Klasse 4 / Kompetenzerwartung: Die Schülerinnen und Schüler kennen und nutzen unterschiedliche kindgerechte Informationsquellen, sowohl in analogen Medien als auch im Internet. Der Unterricht der Grundschule vermittelt den Kindern eine Orientierung über wichtige Informationsmöglichkeiten und leitet sie an, vorhandene Informations- und Kommunikationsmedien sinnvoll zu nutzen. 12

13 Die Schülerinnen und Schüler kennen und nutzen unterschiedliche kindgerechte Informationsquellen, sowohl in analogen Medien als auch im Internet. Teilkompetenzen: 1. Die Schülerinnen und Schüler formulieren ihren Wissensbedarf. 2. Die Schülerinnen und Schüler recherchieren unter Anleitung zielgerichtet in altersgemäßen Lexika, Kindersuchmaschinen und Bibliotheksangeboten. 3. Die Schülerinnen und Schüler entnehmen Medien gezielt Informationen und geben Sie wieder. 4. Die Schülerinnen und Schüler unterscheiden zwischen Informations- und Werbeträgern. 13

14 Elternhaus Primarbereich Sek II Lebenslanges Lernen Kita Sek I Ausbildung/Studium Sprachkompetenz Lese- / Informations- / Medienkompetenz Lesemotivation Lesemotivation Lesekompetenz Bildungsbiografie als Anknüpfungspunkt Öffentliche Bibliothek als Konstante in der Medienbildung 14

15 Medienpass Warendorf NRW für Kindertagesstätte / Vorschulkinder: Büchereiführerschein Meine Bücherei Kurzbeschreibung / Inhalt: Kompetenzen nach Medienpass NRW: Die Kinder lernen das ganze Gebäude Stadtbücherei und die Mitarbeiter kennen. Sie erhalten einen Überblick darüber, welche Angebote eine Bücherei macht. Sie werden angeregt altersgerechte Angebote für ihre eigenen Interessen zu nutzen. Die Kindergärten werden in das Spiralcurriculum eingebunden. Die Kinder erhalten den Büchereiführerschein. Die Kinder werden angeregt, sich mit Hilfe von Medien zu informieren. Sie erhalten die Gelegenheit, Medien (hier: Bilderbücher) Informationen zu entnehmen und selbstständig wiederzugeben. Sie entdecken dazu die Stadtbücherei mit allen Räumlichkeiten, Personal, Medien und Ausleihverfahren. Sie werden angeregt, sich ihren eigenen Interessen folgend im Buchbestand zu orientieren. Sie werden angeregt zielgerichtet Informationen weiterzugeben. Sie werden bei der Verarbeitung ihrer Leseerlebnisse unterstützt. Sie erhalten die Gelegenheit ihr neues Wissen den anderen Kindern zu berichten. 15

16 Medienpass Warendorf NRW für Klasse 1: Lesen macht Spaß! Kurzbeschreibung / Inhalt: Kompetenzen nach Medienpass NRW: Das Kennenlernen der Bücherei wird wiederholt und vertieft. Dabei liegt der Schwerpunkt jetzt darauf, die räumlichen Standorte der altersgerechten Medien selbstständig und den eigenen Interessen folgend finden zu können. Die Bücherei präsentiert sich als Ort zum Vorlesen und gemeinsamen Lesen. Einführung des Lesepasses für die Klasse. Die Kinder werden angeregt, sich mit Hilfe von Medien zu informieren und selber zu lesen. Sie werden durch Vorbilder positiv bestärkt. Sie erhalten die Gelegenheit eigenen Leseinteressen zu folgen. 16

17 Medienpass Warendorf NRW für Klasse 2: Wie funktioniert meine Bücherei? Kurzbeschreibung / Inhalt: Kompetenzen nach Medienpass NRW: Die Kinder lernen die Ordnung und die Nutzungs- und Ausleihmöglichkeiten der Stadtbücherei kennen. Sie unterscheiden verschiedene Medienarten und lernen mit einfachen Suchaufgaben selbstständig erzählende oder Sachbücher zu suchen und zu finden. Der Lesepass wird fortgeführt. Die Kinder nutzen Bücher zur Unterhaltung und Information. Sie recherchieren unter Anleitung zielgerichtet in altersgemäßen Lexika und Sachbüchern (Bibliotheksangebote). Sie werden angeregt, zielgerichtet Informationen zu entnehmen und weiterzugeben. Sie beschreiben ihre eigene Mediennutzung und erfahrung. Sie erhalten die Gelegenheit eigenen Leseinteressen zu folgen. 17

18 Medienpass Warendorf NRW für Klasse 3: Was ist und wie funktioniert ein Katalog? Kurzbeschreibung / Inhalt: Kompetenzen nach Medienpass NRW: Bisher haben die Schülerinnen und Schüler die Regalordnung und die Suche am Regal kennengelernt. Darauf aufbauend lernen sie jetzt, Medien im Bibliothekskatalog (Opac) zu suchen und anschließend im Regal zu finden. Dazu müssen sie sich vertiefend mit der Ordnung (Systematik), mit Autoren und Suchbegriffen auseinandersetzen. Der Lesepass wird fortgeführt. Die Schülerinnen und Schüler nutzen Bücher zur Unterhaltung und Information. Sie recherchieren unter Anleitung zielgerichtet in altersgemäßen Lexika und Sachbüchern (Bibliotheksangebote). Sie werden angeregt, zielgerichtet Informationen zu entnehmen und weiterzugeben. Sie beschreiben ihre eigene Mediennutzung und erfahrung. Sie erhalten die Gelegenheit eigenen Leseinteressen zu folgen. 18

19 Medienpass Warendorf NRW für Klasse 4: Selbstständige Recherche in Jugendsachbüchern und im Katalog Kurzbeschreibung / Inhalt: Kompetenzen nach Medienpass NRW: Zum Abschluss der Grundschulzeit werden alle bisher erworbenen Kenntnisse wiederholt und zusammengefasst. Die Suchaufgaben werden nun selbstständig gelöst. Zur Anerkennung der erworbenen Kenntnisse erhält jedes Kind eine Urkunde (Abschluss des Lesepasses). Die Schülerinnen und Schüler nutzen Bücher zur Unterhaltung und Information. Sie recherchieren zielgerichtet in altersgemäßen Lexika und Sachbüchern (Bibliotheksangebote). Sie werden angeregt, zielgerichtet Informationen zu entnehmen und weiterzugeben. Sie beschreiben ihre eigene Mediennutzung und erfahrung. Sie erhalten die Gelegenheit eigenen Leseinteressen zu folgen 19

20 Medienpass Warendorf NRW für Klasse 5: Altersgerechte Sachliteratur nutzen Kurzbeschreibung / Inhalt: Kompetenzen nach Medienpass NRW: Die Schülerinnen und Schüler werden an die zielgerichtete Nutzung von Sachbüchern herangeführt. Dazu lernen sie die genaue Aufstellung /Systematik des Sachbuchbestandes kennen. Der Umgang mit dem Bibliothekskatalog (Opac) wird vertieft. Zusammenführung der verschiedenen Wissensstände / Vorkenntnisse (Ortsteile und Nicht-Warendorfer) Schülerinnen und Schüler recherchieren zielgerichtet in altersgemäßen Lexika und Sachbüchern. entnehmen diesen Büchern gezielt Informationen und geben sie wieder. vergleichen und bewerten Informationsquellen, erkennen unterschiedliche Sichtweisen bei der Darstellung eines Sachverhaltes. 20

21 Medienpass Warendorf NRW für Klasse 6: Printmedien und Internetquellen vergleichen lernen Kurzbeschreibung / Inhalt: Kompetenzen nach Medienpass NRW: Die Schülerinnen und Schüler werden an die zielgerichtete Nutzung verschiedener Informationsquellen herangeführt. Dazu lernen sie die Quellen zu vergleichen und zu bewerten. Sie lernen Grundregeln des Urheberrechts und des richtigen Zitierens kennen. Ausgang Wikipedi-Autorenportal: Für Wikipedia wird zu viel gegoogelt und zu wenig in gedruckter Fachliteratur recherchiert. Schülerinnen und Schüler recherchieren zielgerichtet in Sachliteratur und Lexika in der Bibliothek vergleichen und bewerten Informationsquellen erkennen unterschiedliche Sichtweisen bei der Darstellung eines Sachverhaltes. 21

22 Medienpass Warendorf NRW für Klasse 6: Printmedien und Internetquellen vergleichen lernen Kurzbeschreibung / Idee Lernziel / Kompetenzen Wikipedia Autorenportal: Für Wikipedia-Artikel wird zu viel gegoogelt und zu wenig in gedruckter Fachliteratur recherchiert. vergleichen und bewerten Informationsquellen, erkennen unterschiedliche Sichtweisen bei der Darstellung eines Sachverhalts. Klassenstufe Klasse 6 Ablauf Zeitumfang Auszug als Diskussionsgrundlage; Was unterscheidet Fachliteratur? Qualitätskontrolle durch Verlage, bei Online-Quellen muss man Kontrolle selber durchführen; Impressum erläutern ; Gruppenarbeit: Auszüge aus Wikipedia- Artikeln mit Fachliteratur belegen oder widerlegen Doppelstunde Vorbereitung / Voraussetzung Verschiedenes (Partner / weitere Effekte ) Vorkenntnisse: Katalogrecherche / Systematik muss bekannt sein Einbindung in Unterrichtszusammenhang (Hausaufgabe, Referat ) Auch als Einführungsveranstaltung für Methodentraining oder Zitieren lernen geeignet. 22

23 Kurzbeschreibung / Idee Lernziel / Kompetenzen Klassenstufe Ablauf Zeitumfang Vorbereitung / Voraussetzung Verschiedenes (Partner / weitere Effekte ) 23

24 Herzlichen Dank und viel Erfolg! 24