VI. Übersicht über Lerninhalte/Lernziele und Kompetenzen

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1 VI. Übersicht über Lerninhalte/Lernziele und Kompetenzen Woche Wochenthema Sprechen und zuhören Wort und Satz betrachten 1 Hallo, da sind wir wieder! S. 4 7 LP: Interessant und anschaulich erzählen; eigene Gefühle mitteilen; Sicherung der Lautbildung. BiSt: Die Kinder können über Begebenheiten und Erfahrungen verständlich sowie thematisch zusammenhängend sprechen. Namenwörter als Wörter zur Benennung von Dingen; Namenwörter nach Einzahl und Mehrzahl unterscheiden und ordnen. Wortarten; können einige bedeutungsunterscheidende und formverändernde Funktionen von Wortbausteinen verstehen. 2 In der Schule leben wir miteinander S LP: Sprechhandlungssituationen sprachlich bewältigen; beraten und Hilfe anbieten; ausgedachte Geschichten erzählen. BiSt: Die Kinder können Situationen richtig einschätzen und sprachlich angemessen reagieren. LP: Namenwörter als Wörter zur Benennung von Menschen; Wortreihen zusammenstellen. Artikel als mögliche Begleiter des Namenwortes. Wortarten und können für diese Fachbezeichnungen 3 In unserer Klasse wollen wir uns wohl fühlen S LP: Eigene Gefühle anderen mitteilen; Beherrschen einfacher Gesprächsformen: Kreisgespräch; Übungen zur Lautunterscheidung. BiSt: Die Kinder können mit anderen zu einem Thema sprechen, es weiterdenken und eigene Meinungen dazu äußern. LP: Satzarten unterscheiden: die entsprechenden Satzschlusszeichen anwenden. Satzarten und können für diese Fachbezeichnungen 4 Von großen und kleinen Tieren S LP: Tiergeschichten und ausgedachte Geschichten erzählen; auffallende Merkmale von Tieren beschreiben; Übungen zur Schulung der Artikulation. BiSt: Die Kinder können Informationen über Lebewesen einholen; Sachinformationen an andere weitergeben. LP: Hinführen zu den Zeitstufen: Zukünftiges; der Satz als Sinneinheit: sinnvolles Ergänzen von Satzfragmenten. Formveränderungen in Sätzen. 5 Es fliegt, es fliegt... S LP: Wortschatz erweitern und differenzieren: Wortbedeutungen durch Vergleichen und Anwenden unterscheiden. Texte nachgestaltend sprechen; Übung textgerechten Vorlesens und Vortragens. 6 Schöne Tage im Herbst LP: Verschiedenartige Sprechhandlungssituationen einschätzen und sprachlich angemessen bewältigen; S LP: Namenwörter als Wörter zur Benennung von Gedanken und Vorstellungen; Artikel als mögliche Begleiter des Namenwortes. Wortarten. 7 Häuser und Wohnungen S LP: Im Gespräch die Klärung von Sachverhalten und Problemen anstreben; standardsprachliche Muster üben und erweitern; Texte nachgestaltend sprechen. BiSt: Die Kinder können mit anderen zu einem Thema sprechen; Formen von Sätzen standardsprachlich korrekt LP: Zeitwörter als Wörter zur Benennung von Tätigkeiten. Bildungs- und Lehraufgabe: Einsicht in Funktion und Struktur unserer Sprache: Tunwörter verändern sich am Wortende. Formveränderungen in Wörtern; kennen die Funktion der wichtigsten Wortarten. 8 Miteinander reden S LP: In Rollenspielen dargestellte Situationen sprachlich bewältigen; standardsprachliche Satzmuster üben und erweitern; Sätze ausdrucksvoll sprechen. BiSt: Die Kinder können Situationen richtig einschätzen und sprachlich angemessen reagieren; verständlich, ausdrucksvoll und an der Standardsprache ausgerichtet sprechen. LP: Zeitwörter als Wörter zur Benennung von Tätigkeiten; Hinführen zu den Zeitstufen (Gegenwärtiges). BiSt: Die Kinder können die wichtigsten Zeitformen unterscheiden. durch Erzählen andere unterhalten; ausgedachte Geschichten erzählen. BiSt: Die Kinder können über Begebenheiten und Erfahrungen verständlich sowie thematisch zusammenhängend sprechen. 12

2 Wo. Rechtschreiben Texte verfassen Lesen Umgang mit Texten und Medien 1 LP: Festigung der Großschreibung von Namenwörtern. erfassen. LP: Begleitende Übungen zum Verfassen von Texten: Gedanken ordnen und möglichst folgerichtig ausdrücken. Texte zu einem Erlebnis erarbeiten. BiSt: Die Kinder können Sätze zu einem Text verbinden, indem sie geeignete sprachliche Mittel einsetzen. LP: Steigerung der Lesefertigkeit; Lesen einfacher Texte unter Beachtung der Leseflüssigkeit. 2 LP: Wörter alphabetisch ordnen; Wörter in einem sprachlichen Zusammenhang anwenden. BiSt: Die Kinder verfügen über angemessene Nachschlagetechniken. LP: Begleitende Übungen zum Verfassen von Texten; vorgegebene Textteile ordnen, Texte ergänzen. BiSt: Die Kinder können ihre Texte dem Handlungsablauf entsprechend strukturieren. entnehmen kann; Steigerung der Lesefertigkeit; Vorbereitung und Übung textgerechten Vorlesens. 3 LP: Erarbeitung und Sicherung eines begrenzten Wortschatzes; Wörter mit bezeichneter Vokallänge sammeln und üben ( ß ). BiSt: Die Kinder können das Mitsprechen beim Schreiben bewusst einsetzen; ihr erworbenes Sprach- und Regelwissen für normgerechtes Schreiben LP: Begleitende Übung zum Verfassen von Texten: Textteile ergänzen; Texte verfassen, um etwas für sich zu notieren. BiSt: Die Kinder können Informationsquellen für die Planung von Texten nutzen; Textentwürfe notieren. entnehmen kann: Gebrauchstexte; aus Tabellen Informationen entnehmen; Vorbereitung und Übung textgerechten Vorlesens. können einen Text sinngestaltend vortragen bzw. ihn umgestalten. 4 LP: Von rechtschreibmäßig gesicherten Wörtern LP: Vorgegebene Textteile ordnen und ergänzen. zur Schreibung anderer Wortformen gelangen; BiSt: Die Kinder können ihre Texte dem erworbenes Rechtschreibwissen zunehmend Handlungsablauf entsprechend strukturieren. anwenden. BiSt: Die Kinder können für das richtige Schreiben von Wörtern die Möglichkeit des Ableitens 5 BiSt: Die Kinder können bei der Wortwahl bewusst sprachliche Mittel einsetzen; Bedeutungsunterschiede sinnverwandter Wörter klären; einen Text sinngestaltend vortragen bzw. ihn umgestalten. 6 LP: Festigung der Großschreibung von Namenwörtern; Wörter, Sätze und Texte abschreiben und aufschreiben. BiSt: Die Kinder kennen die wichtigsten Regeln der Rechtschreibung und können sie anwenden. LP: Wortschatz erweitern und differenzieren; über Personen in Sätzen schreiben. BiSt: Die Kinder können bei der Wortwahl und der Formulierung von Sätzen bewusst sprachliche Gestaltungsmittel entnehmen kann; Steigerung der können literarische Angebote zur Erweiterung ihres Selbst- und Weltverständnisses sowie zur Unterhaltung 7 LP: Wörter mit bezeichneter Vokalkürze (durch Doppelkonsonanten) sammeln und üben; Entsprechungen zwischen Lautung und Schreibung entdecken. BiSt: Die Kinder können das Mitsprechen beim Schreiben bewusst einsetzen; ihr erworbenes Regelwissen für normgerechtes Schreiben LP: Vorgegebene Textteile ergänzen; Abschluss von Texten formulieren. BiSt: Die Kinder können Sätze zu einem Text verbinden, indem sie geeignete sprachliche Mittel einsetzen. entnehmen kann; Steigerung der 8 LP: Interpunktion: Zeichen bei der einfachsten Form der wörtlichen Rede. BiSt: Die Kinder kennen die wichtigsten Regeln der Rechtschreibung und können sie anwenden. LP: Dialoge aufschreiben. Verwenden der wörtlichen Rede. BiSt: Die Kinder können bei der Formulierung von Sätzen bewusst sprachliche Gestaltungsmittel LP: Vielfältiges Üben sinnentsprechenden und sinngestaltenden Lesens und Vortragens. BiSt: Die Kinder können einen Text sinngestaltend vortragen bzw. ihn umgestalten. LP: Steigerung der Lesefertigkeit; Lesen von Texten in verschiedener räumlicher Anordnung (zb in Pyramidenform). einfachen Texten zeigen. 13

3 Woche Wochenthema Sprechen und zuhören Wort und Satz betrachten 9 Freunde und Gäste S LP: Sprechhandlungssituationen sprachlich sicher bewältigen: Vorschläge machen, Übungen zur Lautunterscheidung. BiSt: Die Kinder können Situationen richtig einschätzen und sprachlich angemessen reagieren; verfügen über Sprachkonventionen für unterschiedliche Sprechakte. LP: Zeitwörter als Wörter zur Benennung von Tätigkeiten; Hinführen zu den Zeitstufen (Vergangenes). Formveränderungen in Sätzen; können die wichtigsten sprachlichen Zeitformen unterscheiden. 10 Tätigkeiten in verschiedenen Berufen S LP: Andere informieren; Üben von Satzmustern mit steigendem Schwierigkeitsgrad; reale Handlungssituationen sprachlich bewältigen (planen). BiSt: Die Kinder können Sachinformationen an andere weitergeben; Informationen über Gegenstände und Sachzusammenhänge einholen. LP: Einsicht in Sprache durch Entdecken, Vergleichen und Betrachten: Form für Vergangenes; sinnvolles Ergänzen von Satzfragmenten. Formveränderungen in Wörtern und Sätzen. 11 In unserem Heimatort LP: Andere informieren: Auffallende Merkmale von Gebäuden beschreiben; in Rollenspielen dargestellte S Einkaufen S LP: Wortschatz differenzieren; Üben von Satzmustern mit steigendem Schwierigkeitsgrad (Wenn-Sätze); Übungen zur Lautunterscheidung. BiSt: Die Kinder können Formen von Wörtern und Sätzen standardsprachlich korrekt verwenden; verständlich und an der Standardsprache ausgerichtet sprechen. LP: Hinführen zu den Zeitstufen (Zukünftiges), sinnvolles Ergänzen von Satzfragmenten; entsprechende Zeitform des Tunworts entdecken. BiSt: Die Kinder können die wichtigsten sprachlichen Zeitformen unterscheiden. 13 Bei uns zu Hause S LP: Sprachhandlungssituationen sprachlich bewältigen (sich beschweren); andere informieren. (einen Sachverhalt sprachlich möglichst genau mitteilen). BiSt: Die Kinder können Situationen richtig einschätzen und sprachlich angemessen reagieren. LP: Hinführen zu den Zeitstufen (Gegenwärtiges, Vergangenes, Zukünftiges); Einsicht in Sprache durch Vergleichen: Zeitformen unterscheiden. Formveränderungen in Wörtern und Sätzen; können die wichtigsten sprachlichen Zeitformen unterscheiden. 14 Rund um Licht und Feuer S LP: Wortschatz erweitern und differenzieren: Wortbedeutungen durch Ordnen, Vergleichen und Anwenden unterscheiden. Durch die Auseinandersetzung mit Texten deren Absichten, Wirkungen und dgl. erkennen können. 15 Wir wollen sicher leben S LP: Auffallende Merkmale von Gegenständen beschreiben; Erweitern der Gesprächstechniken (die Klärung von Sachverhalten anstreben); Üben von Satzmustern mit steigendem Schwierigkeitsgrad (Satzgefüge). BiSt: Die Kinder können mit anderen zu einem Thema sprechen und eigene Meinungen dazu äußern. 16 LP: Wiederholtes Vergleichen und Betrachten am Wir achten auf unsere LP: Üben von Satzmustern mit steigendem Schwierigkeitsgrad (Satzgefüge; deklinierte Form des anschaulich vorliegenden Sprachmaterial führen zum Gesundheit attributiv gebrauchten Adjektivs); problembezogene Unterscheiden der Zeitformen und zum Benennen der S LP: Einsicht in Sprache durch Entdecken, Vergleichen, Betrachten: Tunwörter in einer Form für Vergangenes Situationen sprachlich bewältigen (Fremdenführer). (kurze Vergangenheitsform). BiSt: Die Kinder können Sachinformationen an andere BiSt: Die Kinder können die wichtigsten sprachlichen weitergeben; Situationen richtig einschätzen und Zeitformen unterscheiden. sprachlich angemessen reagieren. Fernsehzeit S LP: Hinführen zu den Zeitstufen (Vergangenes); Einsicht in Sprache durch Vergleichen: Zeitformen des Tunwortes, die auf Vergangenes verweisen. BiSt: Die Kinder können die wichtigsten sprachlichen Zeitformen unterscheiden. Gespräche führen. BiSt: Die Kinder können Formen von Wörtern und Sätzen standardsprachlich korrekt Wortart (Tunwörter heißen auch Zeitwörter). Formveränderungen in Wörtern und Sätzen; können die wichtigsten sprachlichen Zeitformen unterscheiden. LP: Über Ereignisse berichten; anderen Sprechern längere Zeit aufmerksam zuhören; ein Gedicht nachgestaltend sprechen. BiSt: Die Kinder können Informationen einholen und an andere weitergeben; ausdrucksvoll sprechen; einen Text sinngestaltend vortragen. LP: Einsicht in Wortbedeutung gewinnen. BiSt: Die Kinder können die Bedeutungsunterschiede sinnverwandter Wörter klären.

4 Wo. Rechtschreiben Texte verfassen Lesen Umgang mit Texten und Medien 9 LP: Wörter mit zunehmender Sprachbewusstheit schreiben; Wörter mit nicht bezeichneter Vokallänge sammeln und üben. BiSt: Die Kinder entdecken Regelhaftigkeiten der Rechtschreibung (lange Vokale ohne Kennzeichnung) und können sie verbalisieren. LP: Gedanken ordnen und damit Möglichkeiten des Textaufbaus erkennen; Texte zu einer Erfahrungsgrundlage erarbeiten. BiSt: Die Kinder können bei der Wortwahl bewusst sprachliche Mittel einsetzen; können Sätze zu einem Text verbinden, indem sie geeignete sprachliche Mittel einsetzen. entnehmen kann: Pointen erfassen; Steigerung der BiSt: Die Kinder können das Wesentliche eines Textes erfassen; ihre Lesefertigkeit an 10 LP: Wörter mit zunehmender Sprachbewusstheit schreiben; Wörter mit bezeichneter Vokallänge ( h ) sammeln und üben. erfassen und können diese verbalisieren bzw. kommentieren; das Mitsprechen beim Schreiben bewusst einsetzen. LP: Vorgegebene Textteile ergänzen; Texte verfassen vor allem, um andere zu unterhalten. BiSt: Die Kinder können Textentwürfe notieren; Texte in unterschiedlichen Formen verfassen, um zu unterhalten. entnehmen kann; Steigerung der Lesefertigkeit; vielfältiges Üben sinngestaltenden Lesens. können einfache sprachliche und formale Gestaltung sowie den Aufbau von Texten erkennen. 11 LP: Von rechtschreibmäßig gesicherten Wörtern zur Schreibung anderer Wortformen gelangen; der Wortstamm als Hilfe (au äu). BiSt: Die Kinder können für das richtige Schreiben von Wörtern die Möglichkeit des Ableitens LP: Vorgegebene Textteile ergänzen; Texte verfassen, um andere zu informieren (Beschreibung eines Schulhauses). BiSt: Die Kinder können Texte verfassen, um zu informieren; Informationsquellen für die Planung von Texten LP: Steigerung der Lesefertigkeit; Lesen einfacher Texte unter Beachtung der Leseflüssigkeit. 12 LP: Festigung der Großschreibung von Namenwörtern; den erarbeiteten Wortschatz im sprachlichen Zusammenhang anwenden. BiSt: Die Kinder können einen begrenzten Schreibwortschatz in ihren Sätzen und Texten anwenden. LP: Begleitende Übungen zum Verfassen von Texten (situationsbezogen formulieren, Verwenden der wörtlichen Rede); eigene Erlebnisse aufschreiben. BiSt: Die Kinder können ihre Texte dem Handlungsablauf entsprechend strukturieren. LP: Aus Texten Sinn entnehmen; Übung textgerechten Vorlesens und Vortragens. können einen Text sinngestaltend vortragen bzw. ihn umgestalten. 13 LP: Wortschreibungen festigen: Wörter mit eu in verschiedenen sprachlichen Zusammenhängen anwenden; der Wortstamm als Hilfe. BiSt: Die Kinder können einen begrenzten Schreibwortschatz in ihren Sätzen und Texten normgerecht anwenden; für das richtige Schreiben die Möglichkeit des Ableitens LP: Vorgegebene Textteile ergänzen; Texte verfassen, um andere Anteil nehmen zu lassen (Alltagsgeschichten). BiSt: Die Kinder können bei der Wortwahl und Formulierung von Sätzen bewusst sprachliche Gestaltungsmittel einsetzen. LP: Aus Texten Sinn entnehmen. können literarische Angebote zur Erweiterung ihres Selbst- und Weltverständnisses sowie zur Unterhaltung 14 BiSt: Die Kinder können Informationen aus literarischen Texten entnehmen; bei der Wortwahl bewusst sprachliche Gestaltungsmittel einsetzen; einfache sprachliche Gestaltung von Texten erkennen. 15 LP: Wörter (mit nn) mit zunehmender Sprachbewusstheit schreiben; Wörter mit bezeichneter Vokalkürze üben. BiSt: Die Kinder können für das richtige Schreiben die Möglichkeit des Verlängerns LP: Begleitende Übungen zum Verfassen von Texten: Satzanfänge abwechselnd und folgerichtig formulieren, eigene Erlebnisse aufschreiben. BiSt: Die Kinder können Sätze zu einem Text verbinden, indem sie geeignete sprachliche Mittel einsetzen. LP: Aus Texten Sinn entnehmen; Übung textgerechten Vorlesens; vielfältiges Üben sinnentsprechenden und sinngestaltenden Lesens. können literarische Angebote zur Erweiterung ihres Selbst- und Weltverständnisses sowie zur Unterhaltung 16 LP: Wörter mit bezeichneter Vokallänge ( h ) sammeln und ordnen. BiSt: Die Kinder können ihr erworbenes Sprachund Regelwissen für normgerechtes Schreiben LP: Einfache Geschichten zu vorgegebenen Bildern schreiben. BiSt: Die Kinder können ihre Texte dem Handlungsablauf entsprechend strukturieren. 17 LP: Wörter mit bezeichneter Vokallänge ( ie ) üben; die erarbeiteten Wörter in verschiedenen sprachlichen Zusammenhängen anwenden. BiSt: Die Kinder können das Mitsprechen beim Schreiben bewusst einsetzen; beim Ab- und erfassen. LP: Weitererzählen begonnener Geschichten; Erfundenes aufschreiben. BiSt: Die Kinder können Texte in unterschiedlichen Formen verfassen, um zu unterhalten, um für sie persönlich Bedeutsames auszudrücken; verfügen über ein sicheres LP: Aus Texten Sinn entnehmen; Übung textgerechten Vorlesens und Vortragens. können einen Text sinngestaltend vortragen. 15

5 Woche Wochenthema Sprechen und zuhören Wort und Satz betrachten 18 Vor Weihnachten S LP: Im Kreisgespräch die Klärung von Sachverhalten anstreben; Üben von Satzmustern mit steigendem Schwierigkeitsgrad. BiSt: Die Kinder können Formen von Wörtern und Sätzen standardsprachlich korrekt verwenden; mit anderen zu einem Thema sprechen, es weiterdenken und eigene Meinungen dazu äußern. LP: Eigenschaftswörter als Mittel zur genaueren Beschreibung von Eigenschaften von Dingen; Benennen der Wortart Eigenschaftswort. Wortarten und können für diese Fachbezeichnungen 19 Ein neues Jahr S LP: Situationsbezogenes Sprechen: wünschen. BiSt: Die Kinder können aufmerksam zuhören; verfügen über Sprachkonventionen für unterschiedliche Sprechakte; können einen Text sinngestaltend vortragen; einfache sprachliche und formale Gestaltung von Texten erkennen. LP: Eigenschaftswörter zur Kennzeichnung von Eigenschaften; zu Namenwörtern passende Eigenschaftswörter suchen; Wortbedeutungen durch Gegenüberstellen unterscheiden. Wortarten und können für diese Fachbezeichnungen 20 Winterzeit S LP: Kreisgespräche zu Problemen aus dem Erfahrungsbereich der Kinder führen; ein Gedicht nachgestaltend und bewusst artikuliert sprechen. BiSt: Die Kinder können die eigene Meinung angemessen äußern; in Konflikten gemeinsam nach Lösungen suchen; ihre Lesefertigkeit an einfachen Texten zeigen. LP: Der Satz als Sinneinheit: Unsinnige Sätze richtigstellen; durch die Betonung verschiedener Wörter den Sinn eines Satzes etwas ändern. BiSt: Die Kinder erkennen die Funktion von Formveränderungen in Sätzen; können Sachinformationen an andere weitergeben und dabei gelernte Fachbegriffe 21 Jetzt ist Fasching S LP: Auffallende Merkmale von Gegenständen beschreiben; Gedichte nachgestaltend sprechen. BiSt: Die Kinder können Beobachtungen und Sachverhalte so darstellen, dass sie für andere verständlich werden; kreative Sprachmittel für Einsichten in die Wortbildung nutzen; literarische Angebote zur Unterhaltung LP: Einblick in Wortbildung und Wortbedeutung; ver verändert die Bedeutung von Wörtern. BiSt: Die Kinder können einige bedeutungsunterscheidende und formverändernde Funktionen von Wortbausteinen verstehen; entdecken Regelhaftigkeiten der Rechtschreibung und können sie kommentieren. 22 Draußen ist es kalt, wir bleiben daheim S LP: Interessant und spannend erzählen; standardsprachliche Satzmuster üben und erweitern; Übungen zur Schulung der Artikulation (K). BiSt: Die Kinder können über Begebenheiten und Erfahrungen verständlich sowie thematisch zusammenhängend sprechen; Sachinformationen an andere weitergeben; verfügen über Sprachkonventionen für unterschiedliche Sprechakte. LP: Einblick in die Wortbildung: zu einem Wortstamm gehörende Wörter sammeln. BiSt: Die Kinder können zu einem Wortstamm gehörende Wörter erkennen; einige bedeutungsunterscheidende und formverändernde Funktionen von Wortbausteinen verstehen. 23 Satzbauspiele/ Wörterstern S LP: Der Satz als Sinneinheit: die wichtigsten Wortarten kennen. Texte verfassen, um andere Anteil nehmen zu lassen. 24 Unangenehme Vorfälle S LP: In Rollenspielen dargestellte Situationen sprachlich bewältigen; standardsprachliche Satzmuster üben und erweitern. BiSt: Die Kinder verfügen über Sprachkonventionen für unterschiedliche Sprechakte; können Merkmale von Regionalsprache und Standardsprache unterscheiden. 25 In unserer Heimat einst und jetzt S LP: Andere informieren; Üben von Satzmustern mit LP: Der Satz als Sinneinheit; Satzglieder als steigendem Schwierigkeitsgrad (Temporalsätze). umstellbare Elemente erkennen. BiSt: Die Kinder können Informationen über BiSt: Die Kinder können Satzglieder unterscheiden. Lebewesen, Gegenstände sowie Sachzusammenhänge einholen; Sachinformationen an andere weitergeben; Beobachtungen und Sachverhalte so darstellen, dass sie für Zuhörer/innen verständlich werden. 16 LP: Einblick in die Wortbildung gewinnen: mit Wortbausteinen (-ung, -heit) Wörter bilden. BiSt: Die Kinder können einige bedeutungsunterscheidende und formverändernde Funktionen von Wortbausteinen verstehen; erkennen die Funktion von Formveränderungen in Wörtern und Sätzen.

6 Wo. Rechtschreiben Texte verfassen 18 LP: Wörter mit bezeichneter Vokalkürze üben ( ck ). BiSt: Die Kinder kennen die wichtigsten Regeln der Rechtschreibung und können sie anwenden; das Mitsprechen beim Schreiben bewusst einsetzen. LP: Zu vorgegebenen Bildern mit Hilfe von Textteilen Texte verfassen; passende Überschriften finden. BiSt: Die Kinder können Texte in unterschiedlichen Formen verfassen, um zu erzählen und zu unterhalten. können Informationen aus Texten entnehmen. 19 LP: Von rechtschreibmäßig gesicherten Wörtern zur Schreibung anderer Wortformen gelangen, der Wortstamm als Hilfe (ä a). BiSt: Die Kinder können für normgerechtes Schreiben Rechtschreibstrategien anwenden; die Möglichkeit des Ableitens und Verlängerns nutzen; zu einem Wortstamm gehörende Wörter erkennen. LP: Gedanken ordnen und damit Möglichkeiten des Textaufbaus erkennen und finden. BiSt: Texte planen: Die Kinder können sich sprachliche Mittel überlegen und notieren. können Arbeitstechniken und Lesestrategien zur Texterschließung anwenden. 20 LP: Der Wortstamm als Hilfe; Wortschreibungen festigen; Wörter mit zunehmender Sprachbewusstheit schreiben. BiSt: Die Kinder können für normgerechtes Schreiben Rechtschreibstrategien anwenden; die Möglichkeit des Ableitens und Verlängerns nutzen; zu einem Wortstamm gehörende Wörter erkennen. LP: Aus vorgegebenen Textteilen einen Text formulieren; eine Wettervorhersage aufschreiben. BiSt: Die Kinder können Textentwürfe notieren, Ideen für das Schreiben aufgreifen; ihre Lesefertigkeit an einfachen Texten zeigen. können Arbeitstechniken und Lesestrategien zur Texterschließung anwenden. 21 LP: Wortschreibungen (Wörter mit x) festigen; Wörter in verschiedenen sprachlichen Zusammenhängen anwenden. erfassen; sie entdecken Regelhaftigkeiten und können sie kommentieren und verbalisieren. LP: Vorgegebene Textteile ergänzen; über eine Faschingsfigur oder über einen Faschingszug schreiben. BiSt: Die Kinder können ihren Text verständlich und adressatengerecht schreiben; Texte in Hinblick auf sprachliche Gestaltung und Wirkung überprüfen. LP: Förderung und Unterstützung der Lesebereitschaft und der individuellen Leseinteressen; aus Texten Sinn entnehmen, Lesen und Vortragen von Gedichten. BiSt: Die Kinder können Texte nach eigenem Interesse selbst auswählen; ihr Textverständnis artikulieren und kommunizieren; einen Text sinngestaltend vortragen bzw. ihn umgestalten. 22 LP: Wörter akustisch durchgliedern; Wörter mit bezeichneter Vokalkürze üben. BiSt: Die Kinder können ihr erworbenes Regelwissen für normgerechtes Schreiben LP: Einzelbilder versprachlichen; Textteile ergänzen; über Tätigkeiten schreiben. BiSt: Die Kinder können ihre Texte sachlich angemessen bzw. dem Handlungsablauf entsprechend strukturieren; bei der Wortwahl und der Formulierung von Sätzen bewusst sprachliche Gestaltungsmittel LP: Förderung der individuellen Leseinteressen; vielfältige altersgemäße Texte anbieten; zur selbstständigen Textbeschaffung anregen. BiSt: Die Kinder können Bücher und Texte nach eigenem Interesse in verschiedenen Medien selbst auswählen; literarische Angebote zur Unterhaltung 23 Wortarten und können für diese Fachbezeichnungen verwenden; können Gebrauchstexte für die Ausführung bestimmter Tätigkeiten verstehen und nutzen; Texte planen: Die Kinder können sich sprachliche Mittel überlegen und notieren; Informationen aus Gebrauchstexten entnehmen. 24 LP: Wörter mit zunehmender Sprachbewusstheit schreiben; Wörter mit bezeichneter Vokalkürze (ss) üben. BiSt: Die Kinder können ihr erworbenes Regelwissen für normgerechtes Schreiben und zur Überarbeitung ihrer Schreibprodukte nutzen; entdecken Regelhaftigkeiten der Rechtschreibung und können sie kommentieren und verbalisieren. LP: Vorgegebene Textteile ordnen; eigene Erlebnisse aufschreiben. BiSt: Die Kinder können sich sprachliche und gestalterische Mittel überlegen und notieren; ihre Texte sachlich angemessen bzw. dem Handlungsablauf entsprechend strukturieren. 25 LP: Wörter mit bezeichneter Vokalkürze ( tt ) üben; den erarbeiteten Wortschatz in verschiedenen sprachlichen Zusammenhängen anwenden. erfassen; ihr erworbenes Sprach- und Regelwissen für normgerechtes Schreiben nutzen; das Mitsprechen beim Schreiben bewusst einsetzen. LP: Begleitende Übungen zum Verfassen von Texten: Gedanken möglichst genau ausdrücken; Texte verfassen, um an andere zu appellieren (einfache Werbetexte). BiSt: Die Kinder können Sachinformationen an andere weitergeben; bei der Wortwahl und der Formulierung von Sätzen bewusst sprachliche Gestaltungsmittel verwenden; verfügen in aktiver Sprachverwendung über einen altersadäquaten Wortschatz; können Texte in unterschiedlichen Formen verfassen, um zu appellieren und zu informieren. können literarische Angebote zur Erweiterung ihres Selbst- und Weltverständnisses sowie zur Unterhaltung Lesen Umgang mit Texten und Medien 17

7 Woche Wochenthema Sprechen und zuhören Wort und Satz betrachten 26 Kinder in Stadt und Land S LP: Einfache Sachverhalte (Spielregeln) anderen mitteilen; Erweitern der Gesprächsregeln und Gesprächstechniken. BiSt: Die Kinder können sich an Gesprächsregeln halten; Formen von Wörtern und Sätzen standardsprachlich korrekt verwenden; kreative Sprachmittel für Einsichten in die Wortbildung LP: Der Satz als Sinneinheit: unrichtige Sätze richtigstellen; Satzglieder als umstellbare Elemente erkennen. Formveränderungen in Sätzen; können Satzglieder unterscheiden. 27 Verschiedene Mahlzeiten S LP: In Rollenspielen dargestellte Situationen sprachlich bewältigen; durch Erzählen andere unterhalten; Kreisgespräche zu Problembereichen führen. BiSt: Die Kinder können Erlebnisse zuhörerbezogen erzählen; Gesprächsbeiträge aufnehmen und sie weiterführen; in Konflikten gemeinsam nach Lösungen suchen. LP: Unsinnige Sätze richtigstellen; Satzarten unterscheiden; die entsprechenden Satzschlusszeichen anwenden. Satzarten und können für diese Fachbezeichnungen 28 Unsere Kleidung S LP: Handlungssituationen sprachlich bewältigen; Wortschatz differenzieren: Wörter spielerisch darstellen; Sicherung der Lautbildung (ei). BiSt: Die Kinder können Situationen richtig einschätzen und sprachlich angemessen reagieren; sich an Gesprächsregeln halten, anderen respektvoll zuhören und sich fair mit deren Meinungen auseinandersetzen; Bedeutungsunterschiede sinnverwandter Wörter klären. LP: Der Satz als Sinneinheit: Wort, Wortgruppe, Satz; Einblick in die Wortbildung gewinnen. BiSt: Die Kinder können einige bedeutungsunterscheidende und formverändernde Funktionen von Wortbausteinen verstehen; kennen die Funktion der wichtigsten Wortarten und können für diese Fachbezeichnungen verwenden; verfügen über angemessene Nachschlagetechniken. 29 Schützt unsere Umwelt! S LP: Im Gruppengespräch die Klärung eines Sachverhalts anstreben; andere informieren; Satzmuster üben; Übungen zur Lautunterscheidung. BiSt: Die Kinder können Informationen über Sachzusammenhänge einholen; Sachinformationen an andere weitergeben; entdecken Regelhaftigkeiten der Rechtschreibung und können sie verbalisieren bzw. kommentieren. LP: Einblick in die Wortbildung und Wortbedeutung: Wortfamilien; zu einem Wortstamm gehörende Wörter sammeln. BiSt: Die Kinder können zu einem Wortstamm gehörende Wörter erkennen; erkennen die Funktion von Formveränderungen in Wörtern. 30 Frühling S LP: Andere informieren; Üben von Satzmustern (Gebrauch des Genitivs); ein Gedicht ausdrucksvoll sprechen. BiSt: Die Kinder können Beobachtungen und Sachverhalte so darstellen, dass sie für Zuhörer/innen verständlich werden; sie können Formen von Wörtern und Sätzen standardsprachlich korrekt verwenden; sie können Informationen aus literarischen Texten entnehmen. LP: Einblick in den Bau von Sätzen gewinnen; der Satz als Sinneinheit; durch die Betonung verschiedener Wörter den Sinn eines Satzes etwas ändern. BiSt: Die Kinder können Satzglieder unterscheiden; sie erkennen die Funktion von Formveränderungen in Sätzen; sie kennen die Funktion der wichtigsten Satzarten. 31 Arbeit in Haus und Garten S LP: Standardsprachliche Muster üben und erweitern; Übungen zur Lautunterscheidung. BiSt: Die Kinder können Gesprächsbeiträge aufnehmen und sie weiterführen; verständlich und an der Standardsprache ausgerichtet sprechen. LP: Einsicht in Sprache durch Vergleichen: Wortformen von Namenwort und Artikel; Namenwörter nach Einzahl und Mehrzahl unterscheiden und ordnen. BiSt: Die Kinder können Formen von Wörtern standardsprachlich korrekt verwenden; erkennen die Funktion von Formveränderungen in Wörtern. 18

8 Wo. Rechtschreiben Texte verfassen Lesen Umgang mit Texten und Medien 26 LP: Erarbeitung und Sicherung eines begrenzten Wortschatzes. BiSt: Die Kinder können einen begrenzten Schreibwortschatz in ihren Sätzen und Texten normgerecht anwenden; können Merkmale von Regionalsprache und Standardsprache unterscheiden; Sachinformationen an andere weitergeben und dabei gelernte Fachbegriffe LP: Möglichkeiten des Textaufbaus finden (Satzanfänge); Textteile ergänzen; eigene Erlebnisse aufschreiben. BiSt: Die Kinder können bei der Wortwahl bewusst sprachliche Gestaltungsmittel verwenden; Texte im Hinblick auf Aufbau, sprachliche Gestaltung und Wirkung überprüfen und überarbeiten. LP: Förderung der individuellen Leseinteressen; erfahren, dass man aus literarischen Texten Sinn entnehmen kann; Steigerung der BiSt: Die Kinder können zu einem Text Stellung nehmen und ihre Meinung begründen; einfache sprachliche und formale Gestaltung sowie den Aufbau von Texten erkennen. 27 LP: Wörter mit zunehmender Sprachbewusstheit schreiben (Bezeichnung der Vokalkürze und Vokallänge). BiSt: Die Kinder können ihr erworbenes Sprach- und Regelwissen für normgerechtes Schreiben nutzen; entdecken Regelhaftigkeiten der Rechtschreibung und können sie verbalisieren bzw. kommentieren; können das Zusammensetzen von Wörtern als Möglichkeit der Wortbildung erkennen. LP: Einfache Geschichten zu vorgegebenen Bildfolgen und Textteilen aufschreiben. BiSt: Die Kinder können Texte in unterschiedlichen Formen verfassen, um zu erzählen und zu unterhalten; sie können bei der Wortwahl und der Formulierung von Sätzen bewusst sprachliche Gestaltungsmittel LP: Aus Texten Sinn entnehmen; Übung textgerechten Vorlesens und Vortragens. können literarische Angebote zur Erweiterung ihres Selbst- und Weltverständnisses sowie zur Unterhaltung 28 LP: In verschiedenen Wörtern gleiche Schreibungen feststellen (- ieh -); diese Wortschreibungen festigen. erfassen; für das richtige Schreiben von Wörtern die Möglichkeit des Ableitens und Verlängerns nutzen; entdecken Regelhaftigkeiten der Rechtschreibung und können sie verbalisieren bzw. kommentieren. LP: Vorgegebene Textteile ergänzen; Dialoge aufschreiben. BiSt: Die Kinder können sich sprachliche und gestalterische Mittel überlegen; Texte in unterschiedlichen Formen verfassen, um zu erzählen und zu unterhalten; ihren Text adressatengerecht schreiben. LP: Steigerung der Lesefertigkeit; Lesen von Texten ohne Wortabstände. 29 LP: Wörter mit bezeichneter Vokalkürze ( tz ) üben; Wörter des Schreibwortschatzes nach Sprechsilben trennen. BiSt: Die Kinder können einen begrenzten Schreibwortschatz in ihren Sätzen und Texten normgerecht anwenden; ihr erworbenes Sprachund Regelwissen für normgerechtes Schreiben nutzen; das Mitsprechen beim Schreiben bewusst einsetzen. LP: Möglichkeiten des Textaufbaus finden (Verknüpfung von Sätzen); über Sachverhalte schreiben (Umweltverschmutzung). BiSt: Die Kinder können Schreibsituationen und Ideen für das Schreiben aufgreifen; Sätze zu einem Text verbinden, indem sie geeignete sprachliche Mittel einsetzen; Texte im Hinblick auf Verständlichkeit, Aufbau, sprachliche Gestaltung und Wirkung überprüfen und überarbeiten. LP: Ausweitung der Inhaltserschließung und des Textverständnisses. können zur Klärung fehlender bzw. unzureichender Informationen zusätzliche Quellen, einschließlich elektronischer Medien 30 LP: In verschiedenen Wörtern gleiche Schreibungen feststellen (chs); Nichtentsprechung zwischen Lautung und Schreibung entdecken. erfassen; einen bestimmten Schreibwortschatz normgerecht schreiben. LP: Abschluss von Texten formulieren; Dialoge aufschreiben; Weitererzählen begonnener Geschichten. BiSt: Die Kinder können Texte in unterschiedlichen Formen verfassen, um zu erzählen und zu unterhalten; ihre Texte dem Handlungsablauf entsprechend strukturieren; Sätze zu einem Text verbinden, indem sie geeignete sprachliche Mittel einsetzen. LP: Aus Texten Sinn entnehmen; zu Texten die eigene Meinung äußern und begründen; Übung textgerechten Vorlesens und Vortragens. BiSt: Die Kinder können literarische Angebote zur Erweiterung ihres Selbst- und Weltverständnisses sowie zur Unterhaltung 31 LP: Wörter mit bezeichneter Vokalkürze üben ( ss ); in verschiedenen Wörtern gleiche Schreibungen feststellen (ss sst); erfassen; kennen die wichtigsten Regeln der Rechtschreibung und können sie anwenden. LP: Im Bereich des Wortschatzes und der LP: Aus Texten Sinn entnehmen. Satzstrukturen situationsbezogen formulieren (Satzanfänge, treffende Wörter); über Handlungsabläufe schreiben. BiSt: Die Kinder können Texte verfassen, um für sie persönlich Bedeutsames wie Erfahrungen, Gefühle auszudrücken; ihre Texte sachlich angemessen bzw. dem Handlungsablauf entsprechend strukturieren; Sätze zu einem Text verbinden, indem sie geeignete sprachliche Mittel einsetzen. 19

9 Woche Wochenthema Sprechen und zuhören Wort und Satz betrachten 32 Einmal im Jahr ist Muttertag S LP: Verschiedene Ausdrucksmöglichkeiten sprachlichen Handelns für bestimmte Situationen erproben; standardsprachliche Satzmuster üben. BiSt: Die Kinder können mit anderen zu einem Thema sprechen, es weiterdenken und eigene Meinungen dazu äußern; in Konflikten gemeinsam nach Lösungen suchen. LP: Einsicht in Sprache durch Vergleichen und Betrachten (Unterscheidung von Lage wo? und Richtung wohin?). Formveränderungen in Wörtern und Sätzen; entdecken Regelhaftigkeiten der Rechtschreibung und können sie verbalisieren bzw. kommentieren. 33 Im Tiergarten S LP: Andere informieren; interessant und anschaulich erzählen. BiSt: Die Kinder können Informationen über Lebewesen einholen; Sachinformationen an andere weitergeben und dabei gelernte Fachbegriffe verwenden; eigene Ausdrucksformen mit der Standardsprache vergleichen; Gebrauchstexte für die Ausführung bestimmter Tätigkeiten verstehen und LP: Die wichtigsten Wortarten kennen; Namenwörter als Wörter zur Benennung von Tieren; Zeitwörter als Wörter zur Benennung von Tätigkeiten. Wortarten und können für diese Fachbezeichnungen 34 Kettensätze/Wasser S LP: Sinnvolles Ergänzen von Satzfragmenten; Textteile ergänzen. Texte bewusst artikuliert sprechen; Wortschatz differenzieren; Texte verfassen, um etwas für sich zu notieren 35 Am Wasser S LP: Bilder beschreiben und besprechen; Sachverhalte sprachlich möglichst genau darstellen; Wortbedeutungen durch Ordnen unterscheiden. BiSt: Die Kinder können Sachinformationen an andere weitergeben und dabei gelernte Fachbegriffe verwenden; Merkmale von gesprochener und geschriebener Sprache unterscheiden und darüber sprechen; Bedeutungsunterschiede sinnverwandter Wörter klären. LP: Sinnvolles Ergänzen von Satzfragmenten; Zeitwörter als Wörter zur Benennung von Tätigkeiten. Formveränderungen in Wörtern und Sätzen; können Formen von Wörtern und Sätzen standardsprachlich korrekt 36 Im Sommer S LP: Üben von Satzmustern mit steigendem Schwierigkeitsgrad; Wortschatz differenzieren: Beobachtungen sprachlich darstellen. BiSt: Die Kinder können Formen von Wörtern und Sätzen standardsprachlich korrekt verwenden; ihr erworbenes Sprach- und Regelwissen für normgerechtes Schreiben und zur Überarbeitung ihrer Schreibprodukte nutzen; Merkmale und Funktionen von gesprochener und geschriebener Sprache unterscheiden und darüber sprechen. LP: Einfache Zusammensetzungen in einzelne Wörter trennen; Sätze bauen und umbauen. Formveränderungen in Wörtern und Sätzen; verfügen in aktiver Sprachverwendung über einen altersadäquaten Wortschatz; können Formen von Wörtern und Sätzen standardsprachlich korrekt verwenden; Sätze zu einem Text verbinden, indem sie geeignete sprachliche Mittel einsetzen. 37 Auf ins Freie! S LP: Reale Handlungssituationen sprachlich bewältigen (planen); Erweitern der Gesprächsregeln. BiSt: Die Kinder können sich an Gesprächsregeln halten, anderen respektvoll zuhören und sich fair mit deren Meinungen auseinandersetzen; Formen von Wörtern und Sätzen standardsprachlich korrekt LP: Sätze nach ihren Leistungen unterscheiden; Wörter für richtiges Fragen. Formveränderungen in Wörtern und Sätzen; kennen die Funktion der wichtigsten Satzarten. 38 Ferienzeit Urlaubszeit S LP: In Rollenspielen dargestellte Situationen sprachlich bewältigen (planen und entscheiden); ausgedachte Geschichten erzählen (Traumferien); an andere appellieren (einladen, werben). BiSt: Die Kinder können über Begebenheiten und Erfahrungen verständlich sowie thematisch zusammenhängend sprechen; die eigene Meinung angemessen äußern und vertreten bzw. einsehen, wenn sie sich geirrt haben. LP: Sinnvolles Ergänzen von Satzfragmenten; Erfassen sprachlicher Erscheinungen: Formveränderung an Artikel und beifügend gebrauchtem Eigenschaftswort feststellen. Formveränderungen in Wörtern und Sätzen; können Formen von Wörtern und Sätzen standardsprachlich korrekt 20

10 Wo. Rechtschreiben Texte verfassen 32 LP: Wortschreibungen festigen (heißen); in verschiedenen Wörtern gleiche Schreibungen feststellen (-eiß-). erfassen; das Mitsprechen beim Schreiben bewusst einsetzen; erkennen Unsicherheiten beim Rechtschreiben und können für normgerechtes Schreiben Rechtschreibstrategien und Arbeitstechniken anwenden. LP: Textteile ergänzen; eigene Erlebnisse aufschreiben. BiSt: Die Kinder können Schreibsituationen und Ideen für das Schreiben aufgreifen; Sätze zu einem Text verbinden, indem sie geeignete sprachliche Mittel einsetzen. LP:Aus Texten Sinn entnehmen: aus Bastelanleitungen; Steigerung der Lesefertigkeit: Lesen von Texten in verschiedenen Schriftarten. BiSt: Die Kinder können ihre Lesefertigkeit an einfachen Texten zeigen; Informationen aus literarischen Texten sowie aus Sach- und Gebrauchstexten entnehmen. 33 LP: Festigung der Großschreibung von Namenwörtern. erfassen. LP: Texte ergänzen; über Tiere schreiben. BiSt: Die Kinder können Informationsquellen für die Planung von Texten nutzen; Texte in unterschiedlichen Formen verfassen, um zu informieren. LP: Erfahren, dass man aus literarischen Texten Sinn entnehmen kann; Pointen erfassen. BiSt: Die Kinder können literarische Angebote zur Erweiterung ihres Selbst- und Weltverständnisses sowie zur Unterhaltung 34 BiSt: die Kinder können Schreisituationen und Ideen für das Schreiben aufgreifen; Sätze zu einem Text verbinden, indem sie geeignete sprachliche Mittel einsetzen; kreative Sprachmittel für Einsichten in die Wortbildung nutzen; Elemente der eigene Sprache mit solchen anderer Sprachen im Hinblick auf Aussprache, Bedeutung und Schriftbild vergleichen. 35 LP: Wörter mit bezeichneter Vokallänge üben ( ie ); einfache Wortfamilien. erfassen; entdecken Regelhaftigkeiten der Rechtschreibung und können sie verbalisieren bzw. kommentieren; erkennen Unsicherheiten beim Rechtschreiben und können für normgerechtes Schreiben Rechtschreibstrategien und Arbeitstechniken anwenden. LP: : Texte verfassen, um an andere zu appellieren; Texte ergänzen; Regeln aufschreiben. BiSt: Die Kinder können einen Text in Hinsicht auf Verwendungszusammenhänge planen; Texte in unterschiedlichen Formen verfassen, um zu appellieren. LP: Erfahren, dass man aus Gebrauchstexten Sinn entnehmen kann. BiSt: Die Kinder können Sach- und Gebrauchstexte für die Ausführung bestimmter Tätigkeiten verstehen und 36 LP: Wörter mit bezeichneter Vokalkürze sammeln und üben ( mm ); Wörter mit zunehmender Sprachbewusstheit schreiben. BiSt: Die Kinder kennen die wichtigsten Regeln der Rechtschreibung und können sie anwenden; können ihr erworbenes Sprach- und Regelwissen für normgerechtes Schreiben LP: Möglichkeiten des Textaufbaus erkennen: Textteile ordnen und ergänzen; eigene Erlebnisse aufschreiben (Gewitter). BiSt: Die Kinder können ihre Texte dem Handlungsablauf entsprechend strukturieren; bei der Wortwahl und der Formulierung von Sätzen bewusst sprachliche Gestaltungsmittel LP: Steigerung der Lesefertigkeit; vielfältiges Üben sinngestaltenden Lesens; zu Texten eine eigene Meinung äußern und begründen. BiSt: Die Kinder können Arbeitstechniken und Lesestrategien zur Texterschließung anwenden; einen Text sinngestaltend vortragen; zu einem Text Stellung nehmen und ihre Meinung begründen. 37 LP: Wortschreibungen festigen: Zeitangaben und Tageszeiten. BiSt: Die Kinder können einen begrenzten Schreibwortschatz in ihren Sätzen und Texten normgerecht anwenden; beim Ab- und erfassen. LP: Bildfolgen und Textteile ergänzen; Abschluss von Texten formulieren; Erfundenes aufschreiben (Luftballongeschichte). BiSt: Die Kinder können sich sprachliche und gestalterische Mittel überlegen und notieren; Texte in unterschiedlichen Formen verfassen, um zu unterhalten. LP: Aus Nachschlagewerken Informationen entnehmen; Steigerung der Lesefähigkeit. einfachen Texten zeigen; Bücher und Medien zur Gewinnung von Informationen und zur Erweiterung ihres Wissens 38 LP: Wörter mit bezeichneter Vokalkürze sammeln und üben; Wörter und Sätze mit zunehmender Sprachbewusstheit schreiben; das Wörterbuch als zuverlässige Rechtschreibhilfe nutzen lernen. BiSt: Die Kinder können ihr erworbenes Sprach- und Regelwissen für normgerechtes Schreiben und zur Überarbeitung ihrer Schreibprodukte nutzen; verfügen über angemessene Nachschlagetechniken; erkennen Unsicherheiten beim Rechtschreiben und können für normgerechtes Schreiben Rechtschreibstrategien und Arbeitstechniken anwenden. LP: Textteile ergänzen; Texte verfassen, um vor allem andere zu unterhalten (Eine Traumreise, Ein traumhafter Ferientag). BiSt: Die Kinder können Texte verfassen, um für sie persönlich Bedeutsames wie Ideen auszudrücken. LP: Steigerung der Lesefertigkeit; Lesen von Texten ohne Wortabstände und in verschiedenen Schriftarten. Lesen Umgang mit Texten und Medien 21