Die Ziele unseres Rechtschreibunterrichts orientieren sich an den in den letzten Jahren entwickelten tragfähigen Grundlagen im Rechtschreiben:

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1 Lernbereich Sprache untersuchen Vorüberlegungen Sprache untersuchen ist in den gesamten Sprachunterricht integriert. Es zielt auf eine aktive Auseinandersetzung der Kinder mit fremdem und eigenem Sprachgebrauch. Sie erkunden ihre Spracherfahrung, sie verändern spielerisch mündliche und schriftliche Äußerungen und erproben Möglichkeiten der Sprachverwendung. Die Reflexion grammatischer Regelhaftigkeiten ist kein Selbstzweck. Man unterscheidet zwei Zugangsweisen: - den situationsorientierten Ansatz (vom Lehrer ausgehend) - den spielerischen Ansatz (vom Kind ausgehend) Standortpläne Rechtschreiben Ziel unseres Rechtschreibunterrichts Die Ziele unseres Rechtschreibunterrichts orientieren sich an den in den letzten Jahren entwickelten tragfähigen Grundlagen im Rechtschreiben: Kinder können verständlich schreiben Kinder können abschreiben Kinder können selbstständig mit Lernwörtern umgehen Kinder können Wörter nachschlagen Kinder können kontrollieren und korrigieren Kinder können mit Regelungen umgehen Lernbereich Rechtschreiben Vorüberlegungen Seit dem Sommer 1997 wird in der Fischlaker Schule nach den neuen Rechtschreibregeln gearbeitet. Durch die Rechtschreibreform wird das Rechtschreiben an sich wieder verstärkt in den Mittelpunkt des Interesses gerückt. Das darf aber nicht dazu führen, dass der Rechtschreibunterricht eine eigenständige Rolle im Sprachunterricht der Grundschule hat. Dir Richtlinien von 1985 ordnen das Rechtschreiben dem Bereich Schriftlicher Sprachgebrauch zu. Das Rechtschreiben wird als Kommunikationshilfe angesehen, durch die ein mündlicher Wortschatz auch schriftlich verfügbar gemacht wird. Als solche ist das Rechtschreiben ein integrierter Bestandteil des Sprachunterrichts. Innerhalb der vier Grundschuljahre soll ein Grundwortschatz von ca Wörtern aufgebaut werden, den die Schüler am Ende des 4. Schuljahres beherrschen. Beim Aufbau des GWS sollen die Prinzipien der Häufigkeit und des Gebrauchs, der Begrenzung und des Exemplarischen, des Modellhaften berücksichtigt werden. Das

2 Lernen in dosierten Portionen, bzw. das zielgerichtete Lernen steht im Vordergrund aller Bemühungen. Die in den letzten Jahren gewonnenen Erkenntnisse über das freie Schreiben werden im Unterricht ihren Niederschlag finden. Nach den neuesten fachdidaktischen Erkenntnissen ist die Rechtschreibentwicklung als eine vom Kind selbst gesteuerte Entwicklung auf Annäherung an normgerechte Schreibung hin zu sehen. Die Entwicklung vollzieht sich in sechs Stufen: 1. Vorkommunikative Aktivitäten 2. Vorphonetisches Stadium 3. Halbphonetisches Stadium 4. Phonetisches Stadium 5. Phonetische Umschrift 6. Übergang zur entwickelten Rechtschreibfähigkeit Demnach greift nicht mehr das Fehlervermeidungsprinzip, das früher den Rechtschreibunterricht beherrschte; vielmehr sind Falschschreibungen als ein Entwicklungsstadium zu sehen. Klasse 2 1. Grundwortschatz rechtschriftlich sichern Wörter sammeln, durchgliedern, anwenden, evtl. Regeln bei der Schreibung Sammelwörter trainieren Mit der Wörterliste arbeiten Reimwörter / Reimpaare finden Merkwörter in ein ABC-Heft eintragen Wörterkartei anlegen Farbadjektive Wörter mit Doppelkonsonanten (ff, ll, mm, nn, pp,...) Wörter mit aa, ee, oo Wörter mit stummem h (Dehnungs h) 2. Beziehungen von Lauten erkennen Beziehungen von Lauten und Buchstaben festigen Vokale und Konsonanten erkennen und unterscheiden Kurze und lange Vokale unterscheiden Ähnliche Konsonanten unterscheiden (D-T, G-K, B-P im Anlaut) Konsonantenverdopplung nach kurzen Vokal Wörter mit ei, au, eu Schwierige Buchstabenfolgen (ng, tz, ch, ie, ah, eh, ich, oh) Wörter mit st/st und sp/sp Rechtschreibung aus Reimwörtern ableiten 3. Regelungen erfassen und für Transfer nutzen Funktion des Nomens erfassen (für Menschen, Tiere, Pflanzen, Dinge) Großschreibung der Nomen Namen im Singular und Plural Zusammengesetzte Nomen

3 Funktion der Verben erfassen Kleinschreibung von Verben Verben in Personalform und Infinitiv Verben im Imperativ Funktion der Adjektive Kleinschreibung der Adjektive Umlautbildung: Ableitung als Rechschreibhilfe erkennen (a-ä, au-äu) Silbentrennung nach Sprechsilben Satzschlusszeichen: Punkt, Ausrufezeichen, Fragezeichen (Aussagesatz, Aufforderungssatz, Fragesatz) 4. Selbstständigkeit in der Rechtschreibung sichern Wortschatzerweiterung durch Abschreiben und Aufschreiben (auswendig) Technik des Abschreibens trainieren (lesen, einprägen, schreiben, überprüfen) Auswendigschreiben trainieren (Selbstdiktat, Partnerdiktat, Schleichdiktat, Dosendiktat, Faltdiktat) Im Wörterbuch nachschlagen; Wortfamilien, Wortfelder 5. Arbeit am Wort Nomen - Nomen für Menschen, Tiere, Pflanzen, Dinge - Nomen nach Oberbegriffen ordnen - Nomen im Singular und Plural - Nomen und ihre Artikel (bestimmt und unbestimmt) - Veränderungen der Nomen - Zusammengesetzte Nomen - Verkleinerungsformen Verb - Funktionen des Verbs erkennen - Infinitiv und Personalform - Verb als Bezeichnung von Geschehen - Verb als Bezeichnung von Tätigkeiten - Inhaltliche Veränderung des Verbs durch Vorsilben - Zeiten: Präsens und Perfekt Adjektiv - Funktionen des Adjektivs als Eigenschaftswort - Gegensatzpaare - Veränderungen das Adjektivs 6. Arbeit am Satz Sätze als Teile eines Textes erkennen Verschiedene Satzarten (Aussagesatz, Fragesatz, Aufforderungssatz) Sätze umformen Mit Satzgliedern Sätze bilden Wörtliche Rede Klasse 3

4 Wiederholung und Vertiefung des bisher Gelernten 1. Grundwortschatz rechtschriftlich sichern Wörter sammeln, durchgliedern, anwenden, zur Einsicht in Regelungen nutzen Sammelwörter trainieren Mit der Wörterliste üben GWS-Wörter üben Nach ABC, Länge, Wortart ordnen Wörterkartei anlegen, ABC-Heft anlegen/weiterführen Fremdwörter/Fachwörter schreiben Verben auf ieren Wörter mit Doppelkonsonanten (ff, ll, mm, nn, pp,...) Wörter mit aa, ee, oo Wörter mit Dehnungs-h, tz, ck, ie, qu, Qu, x ng, nk, eu... Wörter mit s - ss ß Adjektive auf ig und lich 2. Beziehungen von Lauten und Buchstaben erfassen Buchstaben, Lautieren Wörter mit langem, kurzem Vokal Wörter mit kurzem Vokal und Doppelkonsonanten bzw. ck, tz Umlautbildung Wörter mit b-p, g-k (Anlaut, Inlaut, Auslaut) Konsonantenhäufung im Anlaut (BL-bl, Br-br, Dr-dr, Gl-gl,...) Konsonantenhäufung cht, -chs, pfl- Wörter aus Buchstaben zusammensetzen 3. Regelungen erfassen Großschreibung von Nomen (Abstrakta) Großschreibung von Satzanfängen Kleinschreibung von Adjektiven Kleinschreibung von Verben Nomen in weibl. und männl. Form Zusammengesetze Nomen (Grundwort, Bestimmungswort, Fugen-s) Zusammengesetze Adjektive Verbformen: Präsens, Präteritum, Perfekt Satzarten mit Zeichensetzung Wörtliche Rede mit Zeichensetzung Verben: Infinitiv, Personalformen Verben: regelmäßig unregelmäßig Silbentrennung Regelungen Umlautbildung: Ableitungen als Rechtschreibhilfe erkennen Möglichkeiten, mit Rechtschreibhilfe produktiv umzugehen Analogiebildungen als Rechtschreibhilfe Vorsilben ent-, ver-, vor-, auf-, zer-, zu- 4. Selbstständigkeit im Rechtschreiben sichern Wörtschatzsicherung durch Abschreiben und Aufschreiben sichern Übungstechnik Abschreiben (lesen, einprägen, schreiben, überprüfen)

5 Auswendigschreiben trainieren (Selbstdiktat, Partnerdiktat, Schleichdiktat, Dosendiktat, Kassettendiktat, Faltdiktat) Im Wörterbuch nachschlagen (2., 3., 4.,... Buchstaben) Wortfelder bilden, Wortfamilien bilden 5. Arbeit am Wort Nomen - Nomen als Abstrakta - Schwierige Zusammensetzungen - Berücksichtigung von Bestimmungs- und Grundwort - Fachausdrücke Pronomen - Pronomen als Stellvertreter des Nomens Verb - Verben im Präsens, Präteritum, Perfekt - Erkennen und Bestimmen der Zeiten - Regelmäßige und unregelmäßige Verben - Konjugation des Verbs im Präsens, Präteritum, Perfekt Adjektiv - Funktionen des Adjektivs erkennen und festigen - Zusammengesetzte Adjektive - Steigerung des Adjektivs - Vergleichsformen des Adjektivs 6. Arbeit am Satz Satzbauübungen Sätze erweitern Sätze verkürzen Sätze verknüpfen durch passende Konjunktionen Sätze gliedern (Subjekt, Prädikat) Satzglieder umstellen Satz als Sinneinheit verstehen Festigung der Satzarten: Aussagesatz, Fragesatz, Aufforderungssatz Wörtliche Rede mit Zeichensetzung Anrede erkennen und kenntlich machen Klasse 4 1. Grundwortschatz rechtschriftlich sichern Mit der Wörterliste üben ABC-Heft vervollständigen Wörterkartei beenden Reimpaare, Reimwörter finden 2. Beziehungen von Lauten und Buchstaben erfassen

6 Wörter mit x, chs, cks, ng, nk Wörter mit bestimmten Wortbausteinen sammeln (Endungen: -heit, -keit, -ung, - nis, - bar, -haft, -ig, -lich; Vorsilben: ver-, vor-, be-, ent-, ab-, auf-, unter-, zer-) Wörter mit schwierigen Konsonantenverbindungen üben Reimwörter als Rechtschreibhilfe nutzen 3. Regelungen erfassen und für Transfer nutzen Funktionen der bisher bekannten Wortarten vertiefen Groß schreiben 4. Arbeit am Wort Nomen - Zusammengesetzte Nomen (Bestimmungs- und Grundwort) - Zusammensetzung: Verb/Nomen, Adjektiv/Nomen) - Nominalisierte Verben - Personalformen - Konjunktionen - Fachbegriffe - Die vier Fälle Verb - Vertiefung des Verständnisses für die Zeiten Präsens, Präteritum, Perfekt, Futur - Übertragung von Texten in andere Zeiten Adjektiv - Funktionen des Adjektivs - Steigerung des Adjektivs - Ableitung von Nomen zu Adjektiven 5. Arbeit am Satz Übungen mit den Satzgliedern Subjekt, Prädikat, Objekt Verschiedene Satzformen Schwierige Satzverbindungen mit verschiedenen Konjunktionen