Patrizia Salzmann, Dr. Phil. Leiterin Berufsbildungsforschung und Dozentin +41 (0)

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1 Curriculum Vitae Patrizia Salzmann, Dr. Phil. Leiterin Berufsbildungsforschung und Dozentin +41 (0) Pädagogische Hochschule St.Gallen Institut für Professionsforschung und Kompetenzentwicklung Notkerstrasse 27 CH-9000 St.Gallen Arbeitserfahrung seit 2014 Leiterin Berufsbildungsforschung und Dozentin an der Pädagogischen Hochschule St.Gallen (PHSG), Schweiz - Leiterin des Arbeitsbereichs Berufsbildungsforschung - Leiterin des Projekts Committed to the profession Berufslaufbahnen von Fachkräften im Bereich Pflege und Betreuung (ProCom) - Dozentin im Modul Berufswahlvorbereitung für angehende Lehrpersonen der Sekundarstufe I und Betreuung von Masterarbeiten Forschungsaufenthalt an der University of British Columbia, Canada in der Gruppe von Prof. Dr. K. Schonert-Reichl - Mitarbeit im Forschungsprojekt Middle Years Development Instrument (MDI) im Bereich der sozialen und emotionalen Entwicklung von Kindern und Jugendlichen - Methodenweiterbildung - Publikationsarbeit Wissenschaftliche Mitarbeiterin und Dozentin an der PHSG - Mitarbeit im Projekt Lernende im Spannungsfeld von Ausbildungserwartungen, Ausbildungsrealität und erfolgreicher Erstausbildung (LiSA) im Bereich der Berufsbildungsforschung unter der Leitung von Dr. S. Berweger - Dozentin im Modul Sozialwissenschaftliche Methoden für angehende Lehrpersonen der Sekundarstufe I und Betreuung von Masterarbeiten Wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Universität Freiburg, Schweiz - Mitarbeit im Forschungsprogramm Professional Minds im Leading House Qualität der beruflichen Bildung unter der Leitung von Prof. Dr. Dr. h.c. mult. F. Oser, em Hilfsassistentin im Forschungsprogramm Professional Minds an der Universität Freiburg, Schweiz Mitarbeit in verschiedenen Vereinigungen in der Betreuung von Jugendlichen und psychisch und geistig beeinträchtigten Erwachsenen Aus- und Weiterbildung seit 2016 CAS Hochschuldidaktik an der PHSG Methodenweiterbildungen an der PHSG - Längsschnittstudien-/analysen (Latente Wachstumskurvenmodelle) bei Prof. Dr. J. Hochweber - Probabilistische Testtheorie / Rasch-Analyse bei Prof. Dr. J. Hartig - Multivariate Datenanalysen mit AMOS und MPlus bei Prof. Dr. A. Hadjar und Dr. D. Baier Pädagogische Hochschule St.Gallen I CV Patrizia Salzmann Seite 1

2 Aus- und Weiterbildung (Fortsetzung) 2014 Methodenweiterbildungen an der University of British Columbia, Canada bei Prof. Dr. B. D. Zumbo - Strukturgleichungsmodelle und Faktorenanalyse - Hierarchisch lineare Modelle Doktorat im Bereich der Berufsbildungsforschung, Departement Erziehungswissenschaften, Universität Freiburg, Schweiz Hauptbetreuer der Dissertation Prof. Dr. Dr. h.c. mult. F. Oser, em. Titel der Arbeit: Lernen durch kollegiales Feedback. Die Sicht von Lehrpersonen und Schulleitungen in der Berufsbildung Lizentiat in Pädagogik und Pädagogischer Psychologie, Departement Erziehungswissenschaften, Universität Freiburg, Schweiz Titel der Arbeit: Der Standard fördernde Rückmeldung geben von Lehrpersonen der Berufsfachschulen Erstes Nebenfach: Heil- und Sonderpädagogik Zweites Nebenfach: Histoire moderne et contemporaine, Studium in französischer Sprache Lycée-Collège de la Planta, Sion (VS), Maturität in französischer Sprache Kollegium Spiritus Sanctus in Brig (VS) Thematische Interessen und Schwerpunkte - Berufsbildungsforschung - Entwicklung von Kindern und Jugendlichen - Messung von professionellen Kompetenzen im Lehrberuf - Kompetenzentwicklung bei Lehrpersonen und Lernenden - Lernen am Arbeitsplatz - Lernen durch Feedback Publikationen und Referate Zeitschriftenartikel (peer-reviewed) - Salzmann, P., Berweger, S. & Ark K., T. (submitted). Apprentices affective occupational commitment during vocational education and training: A latent growth curve analysis. Journal of Career Development. - Salzmann, P., Gadermann, A. M., Thomson, K. C., Schonert-Reichl, K. A. & Guhn, M. (submitted). Children s peer and adult connectedness, life satisfaction, and perceived health: A longitudinal latent class analysis. Journal of Research on Adolescence. - Gebhardt, A., Schönenberger, S., Brühwiler, Ch. & Salzmann, P. (2015). Relevanz, Nutzungshäufigkeit und eingeschätzte Nützlichkeit unterschiedlicher Unterstützungsangebote aus Sicht von Jugendlichen während des Berufsorientierungsprozesses. bwp@ Berufs- und Wirtschaftspädagogik - online, Oser, F., Heinzer, S. & Salzmann, P. (2010). Die Messung der Qualität von professionellen Kompetenzprofilen von Lehrpersonen mit Hilfe der Einschätzung von Filmvignetten. Chancen und Grenzen des advokatorischen Ansatzes. Unterrichtswissenschaft, 38(1), Oser, F., Salzmann, P. & Heinzer, S. (2009). Measuring the competence-quality of vocational teachers: An advocatory approach. Empirical Research in Vocational Education and Training, 1(1), Pädagogische Hochschule St.Gallen I CV Patrizia Salzmann Seite 2

3 - Heinzer, S., Oser, F. & Salzmann, P. (2009). Zur Genese von Kompetenzprofilen. Lehrerbildung auf dem Prüfstand, 2(1), Herausgeberwerk - Oser, F., Bauder, T., Salzmann, P. & Heinzer, S. (Hrsg.) (2013). Ohne Kompetenz keine Qualität. Entwickeln und Einschätzen von Kompetenzprofilen bei Lehrpersonen und Berufsbildungsverantwortlichen. Bad Heilbrunn: Klinkhardt. Bücher und Buchkapitel - Salzmann, P. (2015). Lernen durch kollegiales Feedback. Die Sicht von Lehrpersonen und Schulleitungen in der Berufsbildung. Reihe Empirische Erziehungswissenschaft, Münster: Waxmann (Dissertationsschrift peer-reviewed). - Salzmann, P. & Bauder, T. (2013). Am Puls des Handelns von Lehrpersonen: Videographie zur Messung von Kompetenzen. In F. Oser, T. Bauder, P. Salzmann, S. Heinzer (Hrsg.): Ohne Kompetenz keine Qualität. Entwickeln und Einschätzen von Kompetenzprofilen bei Lehrpersonen und Berufsbildungsverantwortlichen (S ). Bad Heilbrunn: Klinkhardt. - Widorski, D., Salzmann, P., Bauder, T., Heinzer, S. & Oser, F. (2012): Lernenden fördernd Feedback geben. Ein Arbeitsinstrument für Berufsbildungsverantwortliche. Bern: hep-verlag. Fachzeitschriften und Berichte (nicht peer-reviewed) - Salzmann, P. (2015). Was bringt kollegiales Feedback wirklich? Panorama 3/2015, Berweger, S., Krattenmacher, S., Salzmann, P. & Schönenberger, S. (2013). LiSA Lernende im Spannungsfeld von Ausbildungserwartungen, Ausbildungsrealität und erfolgreicher Erstausbildung. Projektbericht. St.Gallen: Pädagogische Hochschule St.Gallen. - Berweger, S., Salzmann, P. & Krattenmacher, S. (2012). Ich dachte, es wird zuviel für mich. folio 5/2012, Arslan-Ulas, E., Oser, F., Salzmann, P. & Heinzer, S. (2009). Unterscheiden sich Berufslernende aus unterschiedlichen Kulturkontexten hinsichtlich ihrer Arbeitszufriedenheit? Ergänzungsdokument zur Fachzeitschrift Panorama, /files/26526da.pdf ( ). - Salzmann, P. & Oser, F. (2008). Guter darbietender Unterricht verlangt viele Kompetenzen. folio 5/2008, Monographien - Salzmann, P. (2007). Der Standard fördernde Rückmeldung geben von Lehrpersonen der Berufsfachschulen. Lizentiatsarbeit, Departement Erziehungswissenschaften, Universität Freiburg, Schweiz. Kongressbeiträge - Berweger, S. & Salzmann, P. (accepted). Health and Social Care Professionals Career Development and Intention to leave their Occupational Field from the Perspective of Social Cognitive Career Theory. Paper presented at the Annual Conference of the International Association for Educational and Vocational Guidance (IAEVG), Madrid, November 15-18, Pädagogische Hochschule St.Gallen I CV Patrizia Salzmann Seite 3

4 - Salzmann, P. & Berweger, S. (akzeptiert). Berufslaufbahnentscheide von Fachkräften Pflege und Betreuung: Eine Adaption der sozial-kognitiven Laufbahntheorie zur Erklärung der Absicht den Beruf zu wechseln. Beitrag an der Jahrestagung der Sektion Berufs- und Wirtschaftspädagogik der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE), Hamburg, September Berweger, S. & Salzmann, P. (2015). From school to VET and professional life: What support do young adults get? Referat am 3. internationalen Kongress der Schweizerischen Gesellschaft für Soziale Arbeit (SGSA). Übergänge in der Sozialen Arbeit. Toni-Areal Zürich, September Berweger, S. & Salzmann, P. (2015). Determinants and Effects of Apprentices Intrinsic Learning Motivation in a Dual Training System. Paper presented at the 16th Biennial EARLI Conference, Limassol, Cyprus, August 25-29, Salzmann, P. & Berweger, S. (2015). How Does Apprentices Affective Occupational Commitment Develop dring Training? Paper presented at the 16th Biennial EARLI Conference, Limassol, Cyprus, August 25-29, Gebhardt, A., Schönenberger, S. & Salzmann, P. (2015). Unterstützungsangebote während des Berufsorientierungsprozesses.: Relevanz, Nutzungshäufigkeit und Nützlichkeit aus der Sicht von Jugendlichen. Beitrag am Jahreskongress der Schweizerischen Gesellschaft für Bildungsforschung (SGBF), St.Gallen, 29. Juni - 1. Juli Salzmann, P. & Guhn, M. (2015). Children s connectedness with adults and peers predict life satisfaction and self-rated health: A longitudinal latent class approach. Poster presented at the Biennial Meeting of the Society for Research in Child Development (SRCD), Philadelphia (PA), March 19-21, Berweger, S., Krattenmacher, S. & Salzmann, P. (2014). Selbstbestimmtes Lernen in der beruflichen Grundbildung: Wie wichtig ist die Erfüllung der basic needs für die intrinsische Lernmotivation? Beitrag am Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE), Berlin, März Krattenmacher, S., Salzmann, P.& Berweger, S. (2014). Prädiktoren intrinsischer Lernmotivation von Berufslernenden im Lehrbetrieb Ergebnisse einer Schweizer Längsschnittstudie. Beitrag an der Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF), Frankfurt am Main, März Berweger, S., Salzmann, P. & Krattenmacher, S. (2013). Interest development in vocational education and training (VET) results of a longitudinal study with Swiss apprentices. Paper presented at the 16th European Conference on Developmental Psychology. Lausanne, September 4, Krattenmacher, S., Salzmann, P. & Berweger, S. (2013). Which preconditions foster apprentices intrinsic learning motivation in in-company training and in vocational school? Findings of a longitudinal study with Swiss apprentices. Paper presented at the VET Congress Bern/Zollikofen, March 13-15, Berweger, S., Salzmann, P. & Krattenmacher, S. (2012). Does the experience of competence, autonomy, and social relatedness in in-company training have an impact on learning motivation and success in VET? Paper presented at the EARLI SIG 14 Learning and Professional Development Conference. Antwerp, August 22-24, Salzmann, P., Berweger, S. & Krattenmacher, S. (2012). Have I chosen the right occupation? Determinants of successful vocational education and training. Paper presented at the Annual Meeting of the American Educational Research Association (AERA). Vancouver, British Columbia, Canada, April 13-17, Salzmann, P. (2012). Why Teachers do not learn from teachers: Peer Observation and feedback used in professional development. Poster presented at the Annual Meeting of the American Educational Research Association (AERA). Vancouver, British Columbia, Canada, April 13-17, Pädagogische Hochschule St.Gallen I CV Patrizia Salzmann Seite 4

5 - Berweger, S., Salzmann, P., Krattenmacher, S. & Schönenberger, S. (2011). Apprentices at risk: What conditions lead to dropout in vocational education and training? Paper presented at the 14th Biennial Conference of the European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI). Exeter, August 30 - September 3, Berweger, S., Krattenmacher, S., Salzmann, P. & Schönenberger, S. (2011). What are the conditions for a successful vocational training? First Results of a longitudinal study with Swiss apprentices. Paper presented at the VET Congress Bern/Zollikofen, March 23-25, Salzmann, P. & Oser, F. (2011). Professional development of VET teachers through peer classroom observations and feedback? Paper presented at the VET Congress Bern/Zollikofen, March 23-25, Oser, F., Salzmann, P. & Baumgartner, M. (2010). Eine kompetenzorientierte Lehrerbildung mit Zukunft. Kompetenzsouveränität als Qualitätsmass. Beitrag am Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaften (DGfE). Mainz, März Oser, F. & Salzmann, P. (2009). Measuring the competence-quality of teachers: An advocatory approach. Paper presented at the 13th Biennial Conference of the European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI). Amsterdam, August 25-29, Düggeli, A., Salzmann, P., Heinzer, S. & Oser, F. (2009). Die Modellierung von Kompetenzprofilen als Grundlage für eine Theorie der Lehre? Beitrag am Jahreskongress der Schweizerischen Gesellschaft für Bildungsforschung (SGBF). Zürich, 29. Juni - 1. Juli Biedermann, H., Salzmann, P., Düggeli, A. & Heinzer, S. (2009). Developing competencies in teacher education on a video-based approach and the impact on teaching performance: Intervention study. Paper presented at the Annual Meeting of the American Educational Research Association (AERA). San Diego (CA), April 13-17, Salzmann, P. & Bauder, T. (2009). How competencies develop and how to foster steering professional knowledge. Paper presented at the VET Congress Bern/Zollikofen, March 25-27, Salzmann, P. & Düggeli, A. (2008). Toward an instrument for the improvement of teachers competencies. Paper presented at the EARLI SIG 18 Educational Effectiveness Conference. Frankfurt am Main, August 28-30, Oser, F., Düggeli, A. & Salzmann, P. (2008). Film vignette: A principal basis for teachers education and competence diagnostic. Paper presented at the EARLI SIG 14 Learning and Professional Development Conference. Jyväskylä (Finland), August, 27-29, Oser, F., Düggeli, A., Heinzer, S. & Salzmann, P. (2008). The visualization of competencies for teacher education. Paper presented at the EARLI SIG 11 Teaching and Teacher Education Conference. Fribourg, August, 17-20, Referate an Tagungen/Symposien für die Praxis - Salzmann, P. (2015). Ausbildungsqualität ein Gewinn für alle. Referat an der 3. Plattform Berufsbildung, Herisau, 18. November Salzmann, P., Krattenmacher, S. & Berweger, S. (2014). LiSA - Der erfolgreiche Weg zum Lehrabschluss. Beitrag an der SBFI Herbsttagung der Berufsbildung Blickwechsel, BERNEXPO, Bern, 18. November Berweger, S., Salzmann, P., & Krattenmacher, S. (2013). Wie Jugendliche ihre Berufslehre erleben - Merkmale der Ausbildungsqualität aus der Sicht von Lernenden. Referat an der Frühjahrstagung Qualität betrieblicher Ausbildung - worauf kommt es an? der Schweizerischen Gesellschaft für angewandte Berufsbildungsforschung (SGAB), Verkehrshaus Luzern, 2. Mai Pädagogische Hochschule St.Gallen I CV Patrizia Salzmann Seite 5

6 - Krattenmacher S., & Salzmann, P., & Berweger, S. (2012). Projekt LiSA Lernende im Spannungsfeld von Ausbildungserwartungen, Ausbildungsrealität und erfolgreicher Erstausbildung. Workshop am Symposium Jugend von heute unter Druck? des Ostschweizer Kompetenzzentrums für Berufsbildung OKB, St. Gallen, 30. November Salzmann, P., Berweger, S. & Krattenmacher, S. (2012). Wunschkandidat/in ein frommer Wunsch? Anforderungen von Lehrbetrieben bei der Selektion von Lernenden und deren Bedeutsamkeit für die Zufriedenheit mit den Lernenden. Workshop an der Tagung Schulische und berufliche Selektion Forschungsbefunde und Umsetzungsperspektiven, FHNW, Solothurn, 9. November Krattenmacher S., Salzmann, P. & Berweger, S. (2012). Projekt LiSA Lernende im Spannungsfeld von Ausbildungserwartungen, Ausbildungsrealität und erfolgreicher Erstausbildung. Referat am Triebwerk-Forum 2012 Lernende zwischen Berufswunsch und Ausbildungsrealität: Wie können wir die Erwartungen und die Realität näher zusammenbringen? des Vereins Triebwerk Region St.Gallen, St. Gallen, 07. November Berweger, S., Krattenmacher, S. & Salzmann, P. (2011). Bedingungen für einen positiven Verlauf der beruflichen Grundbildung: Erste Ergebnisse der Längsschnittstudie LiSA. Referat an der Referentinnen- und Referententagung 2011 des ZbW und der KV Ost in St.Gallen, 10. November aktualisiert: 9. August 2016 Pädagogische Hochschule St.Gallen I CV Patrizia Salzmann Seite 6