GY SHS: Erdkunde Curriculum SI Jahrgang 5

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1 GY SHS: Erdkunde Curriculum SI 2008 Stand : Jahrgang 5 Inhaltsfeld 1: Zusammenleben in unterschiedlich strukturierten Siedlungen Inhaltsfelder Terra-Kapitel Kompetenzen Sonstiges Bereich GL Orientieren Erdkunde dein neues Fach (S. 4 16) S1, S8, M1, M3, M4; M6, M7 Grobgliederung einer Stadt Unterschiede in der Ausstattung von Stadt und Dorf Orientieren (S ) Leben in Stadt und Land (S ) S1, S5, S8, M1,M2, M3; M4; M6, M7, H1, S5, M3, M4, M6 U1, U2, H1, Vom bild zur Karte Höhenlinien, Höhenprofile Eine Wandzeitung gestalten Eine Tabelle auswerten Inhaltsfeld 2: Arbeit und Versorgung in Wirtschafträumen unterschiedlicher Ausstattung Bedeutung ausgewählter Standorte für Industrie, Landwirtschaft und Dienstleistungen Wo viele Menschen leben und arbeiten (S ) S1, S2, S3, S4, S6, S8, M1,M2, M3, M4, M5, M6, M7, U1, U2, H1, Veränderung von Strukturen in Landwirtschaft und Industrie Landwirte versorgen uns (S ) S2, S3, S4, S5, S8 M3, M4, M5, M6 U1, U2 Betriebserkundung Lernen vor Ort Produktion und Weiterverarbeitung von Nahrungsmitteln Landwirte versorgen uns (S ) S2, S3, S4, S7, S8 M3, M4, M6 U1, U2 Regionen unterschiedlicher lw. Nutzung in den deutschen Großlandschaften Beeinflussung der Ressource Wasser durch unangepasste Nutzung Als hätten wir genug davon (S ) S1 S8, M1-M4, M6, M7 ; H1,2 Inhaltsfeld 3: Auswirkungen von Freizeitgestaltung auf Erholungsräume und deren naturgeographische Gefüge Bedeutung ausgewählter Standorte im Kontext der naturgeographischen Gegebenheiten und des touristischen Angebotes Wo man Ferien macht (S ) S1, S5-8 M1, M3, M4, M6 Texte auswerten Prospekte auswerten Eine Lernkartei anfer-

2 in Küsten- und Hochgebirgslandschaften =>Nordsee tigen Physiognomische und sozioökonomische Veränderungen einer Gemeinde durch den Frenmdenverkehr Wo man Ferien macht (S ) S1-3, S6-8 M1, M3, M4, M6 =>Alpen Das Konzept des sanften Tourismus als Mittle zur Vermeidung von Naturund Landschaftsschäden Nationalpark Wattenmeer (s. 102/103) Landschaft nutzen und schützen (S. 212/213) S6-8, M1, M4, M6, M7 Vorstufe einer fragengeleiteten Raumanalyse Nationalpark Sächsische Schweiz (S ) S1-6, S8, M1, M3, M4-7, Gruppenpuzzle

3 Jahrgang 7 Inhaltsfeld 4: Naturbedingte und anthropogen bedingte Gefährdung von Lebensräumen Bedrohung von Lebensräumen durch Georisiken: Erdbeben, Vulkane, Wirbelstürme, Katastrophenmanagement Unruhige Erde S. 108 bis 121 (ohne S 116/117) S9, S10, S11, S21 M8, M9, M10, M12 M13, M15, M16, U6, U7 Naturraum Senne Material: Broschüre: Lehrpfad im NSG Moosheide (BSS) Eintägiges Geländepraktikum in Kooperation mit dem Naturschutzzentrum Senne Lernen vor Ort Inhaltsfeld 5: Leben und Wirtschaften in verschiedenen Landschaftszonen Landschaftszonen als räumliche Ausprägung des Zusammenwirkens von Klima und Vegetation Landschaftszonen der Erde S. 90 bis 107 S9, S10, S21, Temperatur als Begrenzungsfaktor des Anbaus und Möglichkeiten, natürliche Grenzen zu In der kalten Zone S. 18 bis 41 S9 S12, S21 U6 U9 Satellitenbilder Wasser als Begrenzungsfaktor des Anbaus und Möglichkeiten, natürliche Grenzen zu In den Wüsten S. 42 bis 63 S9 S12, S21 U6 U9 Nutzungswandel in Trockenräumen und damit verbundene Folgen Oasen und Formen der Bewässerung (S.52-59) Hilfe zur Selbsthilfe (S. 216/217) Naturgeographisches Wirkungsgefüge des Regenwaldes und daraus resultierende Möglichkeiten und Schwierigkeiten ökologisch angepassten Wirtschaftens Im tropischen Regenwald S S9 - S12, S20, S21 U3 U9 Strukturskizze, Pro-und-Kontra- Diskussion Die gemäßigte Zone als Gunstraum für land- Der wirtschaftende Mensch verändert S9, S12, S16, S17 S20, S21

4 wirtschaftliche Nutzung Räume (S ) M8 M13, M16 U3 U7 Jahrgang 8 (einstündig) Inhaltsfeld 7: Wachstum und Verteilung der Weltbevölkerung als globales Problem Ursachen und Folgen der regional unterschiedlichen Verteilung, Entwicklung und Altersstruktur der Bevölkerung in IL und EL Immer mehr Menschen S S9, S10, S13 S 17, S19 S21 U3 U8 H3, H4 Filmauswertung II Vernetzt denken lernen Umgang mit Statistiken Wachsen und Schrumpfen als Problem von Städten in EL und IL Flucht in die Millionenstädte S siehe oben + H5, H6 Möglichkeit für Expertenbefragung (z.b: Demographiebeauftragte der Stadt BI) Inhaltsfeld 6: Globale räumliche Disparitäten als Herausforderung Verschiedene Indikatoren zur Erfassung des Entwicklungsstandes von Wirtschaftsregionen und Staaten Eine Welt Klüfte S (ohne S ) S9, S19 S21 M8 M10, M12, M13, M15 + M16 U3 U9, Filmauswertung III S. 200/201 Ungleichgewicht beim Austausch von Rohstoffen und Industriewaren als eine Ursache für die weltweite Verteilung von Reichtum und Armut Eine Welt Klüfte S S9 S12, S16, S17, S20, S21 Kennenlernen der Arbeit eines Eine-Welt- Hauses Ungleicher Welthandel FAIRTRADE Chancen und Risiken des Tourismus in EL für die Entwicklung der Zielregion Beten und Baden auf Bali S. 242/243 S9 S11, S18, S20, S21 M8 M14, M16 U3 U9 Fragengeleitete Teilraumanalyse

5 Volksrepublik China S alle Kompetenzen Jahrgang 9 Inhaltsfeld 8: Wandel wirtschaftsräumlicher und politischer Strukturen unter dem Einfluss der Globalisierung Veränderung des Standortgefüges im Zuge weltweiter Arbeitsteilung Global Cities als Ausdruck veränderter Welthandelsbeziehungen Die Welt verändern S 9/ S 16 17/ S Wachsen und Schrumpfen von Städten S S 13 15, 17, 20,21 Globalisierung Global City S Konkurrenz europäischer Regionen im Kontext von Strukturwandel, Transformation und Integration Europa im Wandel S S 9,17, Betriebsbesichtigung Landwirtschaftliche Produktion im Spannungsfeld von natürlichen Faktoren, weltweitem Handel und Umweltbelastung Landwirtschaft zwischen Ökonomie und Ökologie S S 9 12, 16,19

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