höfliche Umgangsformen wertschätzen und selbst praktizieren (z. B. angemessene Wortwahl, Grußformeln, Blickkontakt)

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1 Synopse Komm.de ( ) Deutsch und Kommunikation für berufliche Schulen Zur Erklärung: SB = Schülerbuch AH = Arbeitsheft SÜ = Sprachliche Übungen mit Grundwissen Grammatik Jahrgangsstufe 10 Standardprogramm Seite Förderprogramm Seite Aufbauprogramm Seite 10.1 Sprechen und Zuhören zu anderen und mit anderen sprechen Gesprächsregeln anwenden (z. B. aufmerksam zuhören, aussprechen lassen, andere Meinungen und Gesprächspartner respektieren) SB Kap. 10 Gespräche führen Höflich kommunizieren, S AH S. 35 höfliche Umgangsformen wertschätzen und selbst praktizieren (z. B. angemessene Wortwahl, Grußformeln, Blickkontakt) SB Kap.10 Gespräche führen Höflich kommunizieren SB S einfache Gespräche leiten einfache Gespräche führen, bei Meinungsverschiedenheiten ausgleichen (z. B. Verständnis für Meinungen zeigen) SB Kap. 10 Gespräche führen in Konfliktsituationen, S AH S. 36f. in einfachen Argumentationen und Gesprächen formal richtigen Satzbau verwenden Anhang SB S. 280/281 Wirkung von Körpersprache einschätzen SB S. 118 unterschiedliche Formen mündlicher Darstellung anwenden (z. B. Erzählen, Berichten, Informieren, Beschreiben) SB Kap. 7 Beschreiben, S wiedergeben, S. 29 (Inhaltsangabe) Körperhaltung und Sprechtempo bewusst einsetzen Besonderheiten beruflicher Kommunikation erkennen (z. B. Fachwortschatz, wertschätzender Umgangston, Sachlichkeit) SB Kap. 13 Mit Kundinnen und Kunden umgehen, S AH S Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart Alle Rechte vorbehalten. Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet. Die Kopiergebühren sind abgegolten. 1

2 einfache berufliche Gespräche führen nachvollziehbar nach einer Sachstruktur mündlich argumentieren Feedbackregeln kennen und anwenden (z. B. mündliche Zusammenfassung, an den Vorredner anknüpfen, Ich-Botschaften) Lautstärke, Betonung, Sprechtempo variieren SB Kap. 13 Mit Kundinnen und Kunden umgehen, S SB Kap. 11 Argumentieren, S AH S. 39 SB Kap. 1 In der Gruppe arbeiten, S. 6 wiedergeben, S. 29 (Inhaltsangabe) : mündlich üben vor anderen sprechen anhand einfacher Übungen Sprechängste überwinden (z. B. sich oder etwas vorstellen, kurze Begründungen / Standpunkte der Klasse vortragen, Vorlesen, Artikulationsübungen) vorbereitete Redebeiträge bzw. Kurzdarstellungen weitgehend frei halten Arbeitsergebnisse vorstellen AH S. 4 (Steckbrief) einfache Kurzbeiträge formulieren Präsentationen auch einem erweiterten Personenkreis vortragen (z. B. vorstellung bei Schulveranstaltungen oder beim dualen Partner), mündlich SB Kap. 19 Präsentieren, S. 192f., S. 196 SB Kap. 17 Medien kritisch nutzen, S. 173 (Medien) AH S. 71f. verstehend zuhören Informationen und Argumente des Gesprächspartners verfolgen SB Kap. 11 Argumentieren, S. 106 (Fishbowl) Redeabsicht erkennen (z. B. Informieren, Überzeugen, Überreden, Manipulieren) Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart Alle Rechte vorbehalten. Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet. Die Kopiergebühren sind abgegolten. 2

3 wesentliche Aussagen verstehen und ggf. durch Notizen sichern s.o. Einfühlungsvermögen aufbauen und aktiv zeigen auf nonverbale Äußerungen achten und diese interpretieren (z. B. Mimik, Blickkontakt, Gestik) sich konstruktiv mit kontroversen Meinungen auseinandersetzen s.o. s.o., SB Kap. 17 Medien kritisch nutzen, S. 172, S Schreiben richtig schreiben Grundregeln der Rechtschreibung und Zeichensetzung kennen und immer sicherer anwenden SB Anhang, S SB S. 177 (SÜ) SÜ: AB10, AB19 A3 Hauptsätze und einfache Satzgefüge richtig konstruieren SB Anhang, S. 280f., S. 10, S. 138 SÜ AB8 A1-5 SÜ AB9 A1 SÜ AB15 A1 Zweifelsfälle der Rechtschreibung klären SB S. 127 eigene Fehlerschwerpunkte erkennen SÜ: Eingangstest Fehler durch Anwendung von Rechtschreibstrategien vermeiden (z. B. aus der Wortgrundform ableiten / Stammprinzip, Wortverwandtschaften suchen, grammatikalisches Wissen nutzen Sprachliche Übungen im SB SB S. 10f., S. 23, S. 35, S. 55 SÜ: AB1, AB4 A1-8, AB5, AB6, AB13, AB15 A5, AB17, AB18 A2,5,6, AB22 A3 Texte planen und entwerfen Schreibplan entwickeln wiedergeben, S Schreib-/Arbeitsauftrag verstehen, Schreibplan angeleitet entwickeln SB Kap. 5 Berichten, S. 50 Gliederungen und Inhaltsverzeichnisse verfassen Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart Alle Rechte vorbehalten. Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet. Die Kopiergebühren sind abgegolten. 3

4 Stoffsammlung erstellen, Informationen ordnen und eine Gliederung anfertigen (z. B. numerische Gliederung, Mindmap, Cluster, Flussdiagramm) SB Kap. 18 Visualisieren, S. 178, S. 179, S. 180f. AH S. 11 AH S. 66 einfache berufstypische Funktionsweisen, Handlungsabläufe oder Arbeitsergebnisse stichwortartig festhalten SB Kap. 5 Berichten, S. 48, S. 49, S. 50 Quellennachweise verwenden SB S. 15, S. 18, S. 25 Kompetenzbox, S. 29, S. 32, S. 78 Kompetenzbox, S. 267f. jahrgangsstufengemäß Texte ziel-, adressaten- und situationsbezogen planen; hierbei zwischen beruflicher Kommunikation (mit Kunden, Vorgesetzten, Arbeitskollegen) und der Kommunikation mit Personen aus dem privaten Umfeld unterscheiden SB Kap. 5 Berichten, S. 45 S. 48 (Berichtsheft) S. 51 (Bericht in Zeitung) SB Kap. 6 Protokollieren, S. 57 SB Kap. 15 Geschäftliche Schreiben verfassen, S. 135 Texte schreiben zentrale Schreibformen sachgerecht nutzen (insbesondere berufsbezogene informierende Texte verfassen, z. B. Arbeits-, Prüf- oder Unfallberichte, informative Rundschreiben, Protokolle) SB Kap. 5 Berichten, S AH S. 19f. SB Kap. 6 Protokollieren, S AH S. 23 eigene Notizen zu Texten oder Sachverhalten anfertigen SB Kap. 5 Berichten, S. 50 Inhalte komplexer fachbezogener Texte verkürzt und abstrahiert wiedergeben Unterricht, berufsbezogen üben beruflich unter Einhaltung formaler Vorgaben (z. B. DIN-, H/SO-Normen) korrespondieren SB Kap. 15 Geschäftliche Schreiben verfassen, S. 134f. SB S. 136f., S. 139 AH S Texte verständlich verfassen (strukturiert und zusammenhängend schreiben) Unterricht: Beurteilung durch Lehrperson berufstypische Texte erstellen (z. B. Handlungsabläufe, Funktionsweisen, Arbeitsverläufe, e, Arbeits- oder Verhandlungsergebnisse) SB Kap. 7 Beschreiben, S , S. 69f. AH S. 27 Formulare (z. B. Unfallbericht, Vertrag) bearbeiten bzw. Schaubilder oder Tabellen erstellen LB KB5 AB1 (Berichtsheft) LB KB6 AB1 (Tabelle) LB KB 5 FBA mit B43 LB KB17 AB1 (Medien-Strukturbild) Texte mithilfe von Textverarbeitungs- und Mailprogrammen gestalten Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart Alle Rechte vorbehalten. Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet. Die Kopiergebühren sind abgegolten. 4

5 produktive und kreative Schreibformen nutzen (z. B. umschreiben, weiterschreiben, ausgestalten) SB Kap. 23 Kreativ schreiben, S. 252, S. 253, S. 254 AH S. 22 (Bericht) AH S. 77 Texte überarbeiten auf eine der beruflichen Situation entsprechende Wortwahl und angemessenen Stil achten SB Kap. 15 Geschäftliche Schreiben verfassen, S. 141f. Umgangssprache vermeiden und auf standardsprachliche Wortwahl achten Worthülsen und Floskeln erkennen und vermeiden Strategien zur Überprüfung der sprachlichen Richtigkeit und Rechtschreibung anwenden (z. B. Umstellprobe, Austauschprobe, Nachschlagewerke benutzen) SB Kap. 8 Sich informieren, S. 75f. eigene Texte mit Wörterbuch überarbeiten SB Kap. 8 Sich informieren, S. 75f. Logik der Gedankenfolge überprüfen und inhaltliche Sprünge vermeiden (z. B. Schreibkonferenz, Textlupe, Partnerarbeit, Fragen an den Text) SB Kap. 2 Texte lesen und verstehen, S. 15f., S. 17, S. 18f. S. 20 wiedergeben, S SB Kap. 5 Berichten, S. 51f. SB Kap. 17 Medien kritisch nutzen, S. 170f. AH Texte lesen und verstehen, S. 5 AH S Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart Alle Rechte vorbehalten. Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet. Die Kopiergebühren sind abgegolten. 5

6 10.3 Lesen mit Texten und Medien umgehen Texte lesen verschiedene Lesetechniken beherrschen (z. B. sinnerfassend lesen, überfliegend erfassen, flüssig vorlesen) - Stilles Lesen: SB Kap. 2 Texte lesen und verstehen AH S 5 SB S Laut vorlesen: wiedergeben, S. 32 (Erklärung), S. 26, S Fünf-Gang-Lesemethode: SB Kap. 8 Sich informieren, S. 77 Lesefähigkeit verbessern (z. B. still lesen, vorlesen) - Stilles Lesen: SB S Laut vorlesen: SB S. 32 deutlich artikuliert vorlesen Lesesituation, Leserolle und Inhalt beim Vorlesen berücksichtigen (z. B. Betonung, Stimmlage, Pausensetzung, Sprechtempo) - Laut vorlesen: SB S. 32, SB S. 31 Lesestrategien (z. B. Markieren, Verständnisfragen an den Textstellen, Teilüberschriften suchen, 5-Schritt-Lese-Methode, Leseerwartung) anwenden SB Kap. 2 Texte lesen und verstehen, S. 17 wiedergeben, S. 27, S. 31 SB Kap. 5 Berichten, S. 47, S. 54 Texte erschließen (z. B. W-Fragen, Leitfragen) SB Kap. 2 Texte lesen und verstehen, S. 15f. SB Kap. 5 Berichten, S. 44 SB Kap. 23 Kreativ schreiben, S. 253 Leseerfahrungen austauschen SB S. 198 Sach- und Informationstexte verstehen und nutzen sich fachlich angemessen über die Textabsicht eines vorliegenden Textes austauschen SB Kap. 2 Texte lesen und verstehen, S SB Kap. 5 Berichten, S. 51f., S. 53, S. 54 Sinngehalt einfacher Sach- und Informationstexte wiedergeben wiedergeben, S lineare und nichtlineare Texte auf ihren Informationsgehalt hin vergleichen (z. B. Lexikon- mit Wikipediaeintrag, Reisekatalog mit Onlineangebot) LB KB8 AB1 Informationsgehalt und Aussage eines Textes auf Basis der Textart (z. B. informierend, kommentierend, appellierend, normierend), bzw. -sorte (z. B. Nachricht, Kommentar) bewerten s.o. grundlegende Fachbegriffe mit Begriffserläuterung sammeln (z. B. aus dem Berufsfeld oder fächerübergreifend), z.b. berufsfeldbezogen Fachtexte sammeln, auswerten und ggf. anderen verfügbar machen (z. B. Wandzeitung, Kartei, digitales Archiv) Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart Alle Rechte vorbehalten. Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet. Die Kopiergebühren sind abgegolten. 6

7 literarische Texte verstehen und nutzen Kleinformen oder Textausschnitte alters- und entwicklungsgemäßer literarischer Texte lesen (z. B. Kurzgeschichte, Erzählung oder Ausschnitte aktueller Jugendliteratur) SB Kap. 20 Mit literarischen Texten umgehen, S einfache literarische Texte lesen; ggf. Bezüge zur eigenen Lebenswelt herstellen; Einstellungen der handelnden Personen beschreiben und Motive hinterfragen und bewerten wiedergeben, S. 34 grundlegende Fachbegriffe zur Erschließung von vorzugsweise erzählender Literatur kennen und anwenden (z. B. erzählperspektive, Monolog Dialog, sprachliche Bilder wie Vergleich / Metapher) SB Anhang, S Hörspiele, Hörbücher oder Verfilmungen von Literatur erleben Unterricht/Kinobesuch/ Medien verstehen und nutzen Inhalte und Formen medialer Darstellungen (z. B. Zeitungen, Hörfunk, Fernsehen und Internet) kritisch vergleichen (z. B. Anschaulichkeit, Informationsgehalt, Verlässlichkeit, Ästhetik) SB Kap. 8 Sich informieren, S. 73 (Übersicht) SB Kap. 17 Medien kritisch nutzen, S. 170f., S. 173 einseitige Nutzung neuer Medien hinterfragen (z. B. Aspekte von Sucht und Kommerzialisierung) Angebot verschiedener Bibliotheken einsehen, ggf. Medien für ein nutzen (z. B. Katalogrecherche online) Rechercheergebnisse in Printmedien und Neuen Medien nutzen und vergleichen SB Kap. 8 Sich informieren, S konkrete Informationen aus verschiedenen Medien entnehmen und vergleichen (z. B. Buch, Zeitung, Internet) SB Kap. 8 Sich informieren, S eigene Mediennutzung erfassen und überdenken; mögliche Chancen und Gefahren kritisch beurteilen SB Kap. 17 Medien kritisch nutzen, S. 168f. einfache Recherchen in einer Bibliothek durchführen und dabei deren Ordnungskriterien berücksichtigen Angebot einer Bibliothek erkunden, deren Ordnungssysteme beschreiben und Recherchefunktionen umfassend und zielgerichtet nutzen 10.4 Sprache und Sprachgebrauch Äußerungen / Texte untersuchen und gestalten verschiedene Kommunikationsmodelle (z. B. Schulz von Thun: vierohriger Empfänger; Eisbergmodell) im Zusammenhang mit typischen beruflichen Situationen in Grundzügen anwenden SB Kap. 10 Gespräche führen, S AH S. 37 Kommunikationsebenen mithilfe eines Kommunikationsmodells unterscheiden SB Kap. 10 Gespräche führen, S. 98 verschiedene Sprachebenen im Kundenkontakt vergleichen SB S. 100 einfache Texte aus dem beruflichen, politischen, wirtschaftlichen und kulturellen Bereich mit Schwerpunkt auf dem verwendeten Wortschatz analysieren : berufsbezogen, aktuelle Zeitungstexte unangemessenes Sprechverhalten vermeiden SB Kap. 10 Gespräche führen, S. 93f. alltägliche Konflikte anhand eines Kommunikationsmodells analysieren und Lösungen vorschlagen Berufs- und Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart Alle Rechte vorbehalten. Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet. Die Kopiergebühren sind abgegolten. 7

8 einfache, insbesondere berufsbezogene Texte auf das Wesentliche verkürzen und stichpunktartig notieren wiedergeben, S. 31 SB Kap. 5 Berichten S. 48ff. (Berichtsheft) SB Kap. 6 Protokollieren, S. 56ff. Textbeschaffenheit analysieren und reflektieren Wortbildung auch an fachsprachlichen Beispielen analysieren (z. B. Ableitungen, Wortzusammensetzungen) SB S. 23 wichtige Satzarten und Satzglieder bestimmen SB S. 11 manipulierende Texte untersuchen und einschätzen (z. B. Werbung) Online-Ergänzung möglich Besonderheiten fachsprachlicher Texte erkennen (z. B. Substantivierungen, Infinitivkonstruktionen, Passiv) SB S. 10, S. 23, S. 35, S. 42, S. 49, S. 71 Haupt- und Nebensätze sicher unterscheiden SB S. 11, S. 55 Texte gleicher Thematik aus verschiedenen Medien vergleichen Online-Ergänzung möglich Textfunktionen an einfachen berufstypischen Beispielen bestimmen (z. B. beschreibend, kommentierend, normierend, appellierend) SB S Zusammenhang von technischer Entwicklung und Sprachwandel untersuchen Online-Ergänzung möglich Leistungen von Sätzen und Wortarten sowie Laut-Buchstaben-Beziehungen kennen und nutzen Sprachvarietäten insbesondere im beruflichen Alltag situationsbezogen einsetzen (z. B. angemessene Anredeform; Dialekt, Jugendsprache; Sprachebene: Umgangssprache/Standardsprache) SB Anhang: - Gruppensprache - Umgangssprache - Standardsprache individuelle Fehlerschwerpunkte erkennen und abbauen, Beurteilung durch Lehrperson Rechtschreibstrategien auch für berufsspezifischen Wortschatz auf berufstypischem Niveau wiederholen und festigen Hier bieten sich immer die sprachlichen Übungen am Ende der jeweiligen Lerneinheit an Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart Alle Rechte vorbehalten. Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet. Die Kopiergebühren sind abgegolten. 8

9 Jahrgangstufe 11 Standardprogramm Seite Förderprogramm Seite Aufbauprogramm Seite 11.1 Sprechen und Zuhören zu und mit anderen sprechen Gespräche leiten (z. B. einfache Moderationsübungen wie Zusammenfassen, Wort erteilen) Gespräche im beruflichen und gesellschaftlichen Umfeld situationsgemäß führen SB Kap. 10 Gespräche führen SB Kap. 13 Mit Kundinnen und Kunden umgehen Sprachbarrieren und sprachliche Niveauunterschiede erkennen und helfen, Kommunikationsprobleme zu überwinden (z. B. bei Mitschülern, Kollegen, Kunden mit Verständigungsschwierigkeiten) bei Meinungsverschiedenheiten und Spannungen ausgleichen (z. B. sachliche Argumente finden, Kompromissvorschläge machen) SB Kap.13 Mit Kundinnen und Kunden umgehen, S , S. 125f. Gesprächsregeln einhalten (z. B. andere Meinungen tolerieren, Blickkontakt halten, sachlich bleiben, auf Vorredner eingehen) SB Kap. 10 Gespräche führen Höflich kommunizieren, S Stimmführung und Körpersprache bewusst einsetzen gezielt unterschiedliche Formen mündlicher Darstellung anwenden (z. B. Informieren und Argumentieren) s.o. AH Reden und vortragen, S. 31 nach einer zuvor gebildeten Sachstruktur mündlich argumentieren (z. B. den eigenen Standpunkt begründet rechtfertigen, auf Gegenpositionen sachlich eingehen etwa bei Reklamationen) SB Kap. 9 Reden und vortragen, S. 87f. die Anwendung von Lautstärke, Betonung, Sprechtempo intensivieren und sich der Stimmführung und Körpersprache bewusst werden SB Kap. 13 Mit Kundinnen und Kunden umgehen, S. 124 SB Kap. 14 Telefonieren, S AH S. 51 vor anderen sprechen zunehmend sicher Kurzdarstellungen und Referate auch auf Basis von Notizen weitgehend frei vortragen (z. B. Moderationskarten, Folien, Präsentationssoftware) SB Kap. 9 Reden und vortragen, S AH Reden und vortragen, S. 32 vorbereitete Redebeiträge anhand von Notizen weitgehend frei halten Körperhaltung, Sprechtempo und Betonung gezielt einsetzen Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart Alle Rechte vorbehalten. Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet. Die Kopiergebühren sind abgegolten. 9

10 Arbeitsergebnisse anschaulich präsentieren SB Kap. 18 Visualisieren, S Texte visualisieren, S SB Kap. 19 Präsentieren, S (Wiederholung aus der 10. Kl.) AH S. 71 (Wiederholung) auf die eigene Körpersprache achten häufig vorkommende Stilmittel bewusst anwenden (z. B. Metapher, Vergleich, Reihung, Steigerung, Ironie) angemessenen Fachwortschatz verwenden SB Kap. 5 Berichten, S , SB Kap. 7 Beschreiben, S verstehend zuhören Kommunikationstechnik des aktiven Zuhörens einsetzen SB Kap. 10 Gespräche führen, S. 97 Einfühlungsvermögen zeigen öffentliche Redesituationen verfolgen und ggf. analysieren (z. B. Gerichtsverhandlung, politische Debatte, Lesung) Informationen und Argumente des Gesprächspartners verfolgen und aufnehmen SB Kap. 9 Reden und vortragen, S. 88 SB Kap. 12 Stellung nehmen, S. 114 SB Kap. 13 Mit Kundinnen und Kunden umgehen, S. 126 auf Körpersprache von Vortragenden achten (z. B. Personen in visuellen Medien, Mitschüler) wesentliche Aussagen aus Vortrags- oder Gesprächssituationen verstehen, sichern und wiedergeben (z. B. Ausschnitt aus Hörbuch, Hörspiel, Feature, Theaterstück, Reportage, Vortrag) Aufmerksamkeit für verbale und nonverbale Äußerungen zeigen und diese interpretieren (z. B. Stimmführung, Körpersprache) SB Kap. 14 Telefonieren, S Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart Alle Rechte vorbehalten. Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet. Die Kopiergebühren sind abgegolten. 10

11 11.2 Schreiben richtig schreiben Grundregeln der Rechtschreibung und Zeichensetzung zunehmend sicher anwenden SB S. 127 S. 133 S. 191 SÜ: AB11 A1-5 AB12 A3 AB15 A4 Satzgefüge richtig konstruieren und wichtigste Regeln der Zeichensetzung anwenden SÜ: AB9 AB14 A1-5 AB15 A1 AB18 A3,6 AB19 A3,6 AB22 A1,4 schwierige berufsbezogene Fachbegriffe richtig schreiben Unterricht eigene Fehlerschwerpunkte erkennen und mithilfe von entsprechenden Rechtschreibstrategien abbauen Eingangstest in SÜ Texte planen und entwerfen jahrgangsstufengemäß Texte ziel-, adressaten- und situationsbezogen planen; hierbei zwischen beruflicher Kommunikation (mit Kunden, Vorgesetzten, Arbeitskollegen) und der Kommunikation mit Personen aus dem privaten Umfeld unterscheiden SB Kap. 9 Reden und vortragen, S. 86 den Schreibauftrag verstehen und einen der Aufgabe angemessenen Schreibplan erstellen Unterricht/ umfangreiche Gliederung oder ein Inhaltsverzeichnis ggf. mit geeigneter Software erstellen Sachverhalte ordnen und inhaltlich gliedern (z. B. vorgegebene Textteile sinnvoll anordnen bzw. Unterüberschriften zuordnen) SB Kap. 9 Reden und vortragen, S. 82 Texte schreiben mündlich geführte Argumentationen in Teilen schriftlich formulieren SB Kap. 12 Stellung nehmen, S. 111, S. 114 AH S. 44f. alltägliche Schreibaufgaben bewältigen (z. B. sachlicher Brief, einfache textbasierte Formulare) SB Kap. 15 Geschäftliche Schreiben verfassen, S. 134f. umfangreiche Arbeitsunterlagen und Tischvorlagen erstellen (z. B. für Teamsitzungen und betriebsinterne Besprechungen) Unterricht/ Ausbildungsbetrieb zentrale Schreibformen beherrschen und sachgerecht nutzen (insbesondere argumentierende, z. B. Stellungnahme) SB Kap. 12 Stellung nehmen, S Argumente finden und formulieren SB Kap. 11 Argumentieren, S. 106 ggf. Evaluationsberichte zu Arbeitsprozessen verfassen Unterricht/ Ausbildungsbetrieb wesentliche Informationen aus Texten, Darstellungen sowie Abbildungen zusammenfassen, sodass Zusammenhänge nachvollziehbar werden SB Kap. 4 Inhalt eines Schaubildes wiedergeben, S Argumente gewichten und Schlüsse ziehen SB Kap. 11 Argumentieren, S. 106 Vorschläge und Anträge mit eigenen Argumenten verfassen Unterricht/ Ausbildungsbetrieb Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart Alle Rechte vorbehalten. Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet. Die Kopiergebühren sind abgegolten. 11

12 auf berufsüblichem Niveau inhaltlich angemessen und formal richtig korrespondieren SB Kap. 14 Telefonieren, S SB Kap. 15 Geschäftliche Schreiben verfassen - Faxen, S en, S Texte überarbeiten eigene Texte hinsichtlich der Aufgabenstellung, der Schreibsituation und des Schreibanlasses prüfen SB Kap. 12 Stellung nehmen, S. 111 Texte auf sprachliche Richtigkeit überprüfen und überarbeiten Unterricht anhand eigener Schreibprodukte verschiedene stilistische Varianten vergleichen, deren Wirkung erkennen und sie gezielt einsetzen Unterricht anhand eigener Schreibprodukte Aufbau, Inhalt und Formulierungen eigener Texte überarbeiten (z. B. Wortwahl, Fachwortschatz, Stil, Sprachrichtigkeit, Logik) Unterricht anhand eigener Schreibprodukte auf standardsprachliche Wortwahl und angemessenen Stil achten Unterricht anhand eigener Schreibprodukte Texte mithilfe üblicher Korrekturzeichen (nach DIN) überarbeiten mögliches Hilfsmittel: Duden Band 1 (2009), S. 131ff. individuelle Strategien zur Überprüfung der sprachlichen Richtigkeit und Rechtschreibung anwenden (z. B. Eselsbrücken, Regeln lernen, Sprachproben, optische Merkhilfen) Hilfen: SB Anhang Rechtschreibung und Grammatik, S logische Gedankenfolge einhalten Überprüfung eigener Schreibprodukte 11.3 Lesen mit Texten und Medien umgehen Texte lesen verschiedene Lesetechniken anwenden jahrgangsstufengemäß anspruchsvoller (z. B. flüssig und situationsangemessen betonend vorlesen) SB Kap. 9 Reden und vortragen, S , S. 87 SB Kap. 13 Mit Kundinnen und Kunden umgehen, S. 123f. SB Kap. 14 Telefonieren, S Lesetechniken verbessern : Übung Bedingungen gelingender und misslingender Kommunikation in Texten erkennen und reflektieren Lesestrategien (z. B. Markieren, Verständnisfragen an den Textstellen, Teilüberschriften suchen, 5-Schritt-Lese-Methode, Leseerwartung) auf anspruchsvolle berufliche Texte anwenden SB Kap. 9 Reden und vortragen, S. 82 Lesestrategien auf einfache berufliche Texte anwenden : Übung an konkretem berufsbezogenen Beispieltexten Texte sinn- und formgerecht vorlesen bzw. vortragen, Rollenspiele durchführen SB Kap. 13 Mit Kundinnen und Kunden umgehen, S. 123f. SB Kap. 14 Telefonieren, S. 130f. Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart Alle Rechte vorbehalten. Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet. Die Kopiergebühren sind abgegolten. 12

13 Leseerwartungen und -erfahrungen reflektieren und austauschen sowie schwierige Textstellen erklären und veranschaulichen SB Kap. 9 Reden und vortragen, S. 82 SB Kap. 12 Stellung nehmen, S. 114 Texte aus der betrieblichen Praxis erklären und veranschaulichen anhand konkreter berufsbezogener Materialien Leseerfahrungen darstellen (z. B. Buchvorstellung, Lesetagebuch) Sach- und Informationstexte verstehen und nutzen Fachtexte sammeln, auswerten und anderen verfügbar machen (z. B. Karteikarten, Fachtextsammlung, digitales Archiv) Meinung von Sachdarstellung unterscheiden am konkreten Beispiel kurze argumentierende, appellierende und ironische Texte analysieren Online-Ergänzung möglich Informationsgehalt und Aussage eines Textes auf Basis der Textart (z. B. informierend, kommentierend, appellierend, normierend), bzw. -sorte (z. B. Glosse, Leserbrief, Interview, Rezension, Reportage) bewerten SB Kap. 12 Stellung nehmen, S. 113 Zusammenhang zwischen Leseerwartung, Textabsicht, Textmerkmalen und Wirkung erkennen und begründet Schlussfolgerungen ziehen Online-Ergänzung möglich literarische Texte verstehen und nutzen literarische Gattungen (Epik, Lyrik, Drama) unterscheiden SB Anhang, S anschauliche literarische Texte in einer Inszenierung (auch Verfilmung) verstehen Unterricht/ Kinobesuch/ Theaterbesuch Fachbegriffe zur Erschließung von Literatur sicher anwenden (z. B. Gattung, Erzählzeit, Erzählperspektive, sprachliche Mittel) SB Anhang, S bei der Analyse eines ausgewählten Textes (z. B. Kurzgeschichte, Gedicht, Liedtext, Kabarett, Comedy, klassisches Drama) passende Begriffe dieser Gattung anwenden und grundlegende sprachliche Mittel erkennen SB Kap. 20 Mit literarischen Texten umgehen, S. 199 SB Anhang, S sich über Autor und Entstehungszeit informieren am konkreten Beispiel eigene Deutungen finden und sich mit anderen darüber austauschen am konkreten Beispiel Literarische Texte in Verfilmung oder Theateraufführung erleben und zu den darin aufgeworfenen Themen Stellung beziehen (z. B. Auseinandersetzung mit Autoritäten, Generationenkonflikt, Toleranz, Individualität und Subjektivität, Liebe, Stellung des Menschen in der Welt und zur Natur, Macht und Recht) Unterricht/ Kinobesuch/ Theaterbesuch Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart Alle Rechte vorbehalten. Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet. Die Kopiergebühren sind abgegolten. 13

14 Medien nutzen und anwenden grundlegende Regeln des Jugendmedienschutzes und Urheberrechtes kennen und das eigene Verhalten überprüfen Unterricht unterschiedliche Darstellungsarten von Grafiken (z. B. Kreis-, Balken- Liniendiagramm) vergleichen SB Kap. 18 Visualisieren, S. 180f. AH S. 66f. Daten aus dem Wirtschafts- oder Gesellschaftsleben (z. B. Arbeitslosenzahlen, Inflation, demografischer Wandel) in grafischen Darstellungen sicher analysieren SB Kap. 4 Inhalt eines Schaubildes wiedergeben, S Internetseiten (ggf. auch Hypertexte) in Verbindung mit anderen Fächern zur Informationsgewinnung verantwortungsbewusst nutzen Unterricht grafische Darstellungen erläutern SB Kap. 4 Inhalt eines Schaubildes wiedergeben, S AH Texte lesen und verstehen, S. 9 AH Inhalt eines Schaubildes wiedergeben, S Sprache und Sprachgebrauch Äußerungen / Texte untersuchen und gestalten lyrische oder dramatische Texte auf sprachliche Besonderheiten untersuchen SB Kap. 20 Mit literarischen Texten umgehen, S. 199 Kommunikationsmodelle anwenden SB Kap. 10 Gespräche führen, S. 98f. verschiedene Sprechweisen (z. B. formell, informell) in beruflichen und privaten Kommunikationssituationen und ihre Wirkungen auf den Gesprächspartner untersuchen Fachtexte und Fachbegriffe aus dem Berufsfeld allgemein verständlich umformulieren mit berufsbezogenen Materialien Leitfragen zur bewussten Gestaltung von Texten entwickeln unverständliche Begriffe oder Fachbegriffe nachschlagen und erklären Unterricht, Hilfsmittel: Wörterbuch, Fachbuch Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart Alle Rechte vorbehalten. Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet. Die Kopiergebühren sind abgegolten. 14

15 Textbeschaffenheit analysieren und reflektieren Wirkung von Texten und Stilebenen auf den Leser untersuchen Wirkung einfacher, auch literarischer Texte auf den Leser erklären stilistische Besonderheiten und deren Wirkung an Texten aus verschiedenen Bereichen (Journalistik, Publizistik, Literatur, Berufswelt) vergleichen Online-Ergänzung möglich sprachliche Besonderheiten argumentativer Texte erkennen SB Kap. 9 Reden und vortragen, S. 87 (Kompetenzbox) SB Kap. 11 Argumentieren, S. 103 (Kompetenzbox, Wiederholung 10. Kl.) Modeerscheinungen und Aspekte des Sprachwandels analysieren (z. B. fremdsprachliche Einflüsse, Bedeutungswandel) Online-Ergänzung möglich Darstellungsart von Texten und Präsentationen reflektieren und beurteilen (z. B. verbal, grafisch, schematisch) SB Kap. 18 Visualisieren, S Texte visualisieren, SB S AH S. 69 AH S Leistungen von Sätzen und Wortarten sowie Laut-Buchstaben-Beziehungen kennen und nutzen Rechtschreibstrategien beim Erstellen von Texten aus dem beruflichen und privaten Bereich anwenden Hier bieten sich immer die sprachlichen Übungen am Ende der jeweiligen Lerneinheit an Rechtschreibstrategien anwenden, vertiefen und festigen; insbesondere bei berufsfeldtypischem Wortschatz Hier bieten sich auch die Sprachlichen Übungen mit Grundwissen Grammatik an Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart Alle Rechte vorbehalten. Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet. Die Kopiergebühren sind abgegolten. 15

16 Jahrgangsstufe 12 Standardprogramm Seite Förderprogramm Seite Aufbauprogramm Seite 12.1 Sprechen und Zuhören zu anderen und mit anderen sprechen sprachliche Niveauunterschiede erkennen und sich auf sein Gegenüber einstellen (z. B. Gespräch als Fachmann mit Laien führen) unklare Aussagen erfassen und gezielt nachfragen Verständnis zwischen unterschiedlichen Gesprächspartnern herstellen (z. B. Vermittlerposition bei Verständnisschwierigkeiten einnehmen) gezielt unterschiedliche Formen mündlicher Darstellung anwenden (z. B. Appellieren, Argumentieren, Pro und Contra abwägen) SB Kap. 16 Sich bewerben, S. 162 SB Kap. 20 Mit literarischen Texten umgehen, S. 200, S. 204 SB Kap. 24 Sich auf Prüfungen und Tests vorbereiten, S. 262 nach einer zuvor gebildeten Sachstruktur mündlich argumentieren SB Kap. 9 Reden und vortragen, S. 87f. sich in die Position des anderen hineinversetzen und dessen Position einnehmen (z. B. Vorstellungsgespräch, Streitgespräch, Diskussion, Debatte) Lautstärke, Betonung, Sprechtempo und Körpersprache situations- und adressatengerecht bewusst anwenden den eigenen Standpunkt begründen Vorstellungsgespräche führen SB Kap. 16 Sich bewerben, S. 162f. auf Gegenpositionen sachlich und argumentierend eingehen (z. B. im Umgang mit Kunden, Mitarbeitern, Vorgesetzten) Gesprächsverhalten rückwirkend untersuchen und bewerten Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart Alle Rechte vorbehalten. Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet. Die Kopiergebühren sind abgegolten. 16

17 vor anderen sprechen frei präsentieren mit angemessener, ggf. variierender Medienunterstützung (z. B. Moderationskarten, Folien, Präsentationssoftware) SB Kap. 23 Kreativ schreiben, S. 256 SB Kap. 24 Sich auf Prüfungen und Tests vorbereiten, S. 262 längere freie Redebeiträge leisten eine Gruppenpräsentation gezielt koordinieren eigene Vorträge und Vorstellungsgespräche reflektieren und bewerten SB Kap. 16 Sich bewerben, S. 164 Überzeugungsstrategien verantwortungsbewusst einsetzen (z. B. Verkaufsveranstaltung oder Veranstaltungen von Interessensgemeinschaften vorbereiten und durchführen) verstehend zuhören Kommunikationstechnik des aktiven Zuhörens in beruflichen und privaten Situationen sicher einsetzen SB Kap. 10 Gespräche führen, S. 97 (Kompetenzbox, Wiederholung) SB Kap. 16 Sich bewerben, S SB Kap. 23 Kreativ schreiben, S. 256 Informationen des Gesprächspartners sinngemäß wiedergeben bzw. zusammenfassen Vortragende (ggf. mit Videoaufnahmen) beobachten und deren Körpersprache interpretieren SB Kap. 16 Sich bewerben, S. 164 das Anliegen des anderen verstehen und zielgerichtet darauf eingehen (z. B. Kunden, Vorgesetzte, Familienmitglieder) Rückschlüsse auf die eigene Körpersprache ziehen wesentliche Aussagen aus umfangreichen, insbesondere fachlichen Gesprächen verstehen, sichern und frei wiedergeben Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart Alle Rechte vorbehalten. Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet. Die Kopiergebühren sind abgegolten. 17

18 12.2 Schreiben richtig schreiben Rechtschreibung und Zeichensetzung weitgehend sicher beherrschen SB Kap. 16 Sich bewerben, S. 153, 155 AH S. 59 SÜ: AB16 A1-6, AB20, AB21 A1,2,4,5 individuelle Fehlerschwerpunkte mithilfe von Nachschlagewerken abbauen Hier bieten sich auch die Sprachlichen Übungen mit Grundwissen Grammatik an. Möglichkeiten und Grenze von Rechtschreibprogrammen erkennen und ggf. Branchensoftware nutzen Texte planen und entwerfen jahrgangsstufengemäß Texte ziel-, adressaten- und situationsbezogen planen; hierbei zwischen beruflicher Kommunikation (mit Kunden, Vorgesetzten, Arbeitskollegen) und der Kommunikation mit Personen aus dem privaten Umfeld unterscheiden SB Kap.16 Sich bewerben, S. 150f. einen der Aufgabe angemessenen Schreibplan erstellen SB Kap.16 Sich bewerben, S. 150f. Zitate auswählen SB S. 79 Gliederungen bzw. Inhaltsverzeichnisse erstellen bei der Erstellung von Präsentationen, Texten, Internetangeboten auf das Urheberrecht achten einfache Quellennachweise für Informationen (z. B. aus Zeitschriften, Büchern, Internet) erstellen und regelgerecht zitieren wiedergeben, S. 32 SÜ: AB20 A7 Texte schreiben sich schriftlich bewerben (z. B. Bewerbungsanschreiben, Online-Bewerbung, Lebenslauf) SB Kap. 16 Sich bewerben, S. 150ff., 158ff. (Lebenslauf) AH S. 16f. Texte exzerpieren und wesentliche Inhalte lerngerecht notieren ausführliche berufstypische Dokumentationen erstellen (z. B. Schadensaufnahme, Betriebsanweisung, Ablauf eines Mahnverfahrens) zentrale Schreibformen sachgerecht nutzen (insbesondere appellierende und analysierende, z. B. Mitarbeiteraufruf zur Arbeitssicherheit oder Absichtsanalyse einer Kurzgeschichte) SB Kap. 24 Sich auf Prüfungen und Tests vorbereiten, S Argumente formulieren und verknüpfen SB Kap. 12 Stellung nehmen, S. 110 Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart Alle Rechte vorbehalten. Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet. Die Kopiergebühren sind abgegolten. 18

19 produktive und kreative Schreibformen verwenden (z. B. Geschichten aus anderer Perspektive schreiben, Texte weiter- oder umschreiben, Gedicht verfassen) SB Kap. 23 Kreativ schreiben, S. 255f., S AH S. 77f. AH S. 85f. Texte überarbeiten Aufbau, Inhalt und sprachrichtige Gestaltung eigener Texte hinsichtlich der Aufgabenstellung selbstständig überprüfen und ggf. der Schreibsituation und dem Schreibanlass anpassen individuelle Strategien zur Überprüfung der sprachlichen Richtigkeit und Rechtschreibung anwenden Hier bieten sich auch die Sprachlichen Übungen mit Grundwissen Grammatik an. äußere Form der Texte auch nach ästhetischen Gesichtspunkten entwerfen (z. B. berufstypisches Layout, grafische Gestaltung) SB Kap. 16 Sich bewerben, S. 161 auf angemessenen Stil und passende Wortwahl im beruflichen Schriftverkehr achten SB Kap. 15 Geschäftliche Schreiben verfassen, S Lesen mit Texten und Medien umgehen Texte lesen Lesetechniken weiter verfeinern, sowohl bei literarischen Texten als auch bei Sachtexten (z. B. auch schwierige Texte sinnerfassend lesen, beim Vorlesen der jeweiligen Rolle angemessen betonen, den Zuhörer in den Blick nehmen) wiedergeben, S. 25ff. SB Kap. 20 Mit literarischen Texten umgehen, S. 199, S. 203 SB Kap. 23 Kreativ schreiben, S. 255 SB Kap. 24 Sich auf Prüfungen und Tests vorbereiten, S. 261 kleine Sprechrollen bzw. Dialoge vorlesen und einstudieren, um zu größerer Sprechsicherheit zu gelangen eigene Ausdrucksfähigkeit beim Vortragen von Sprechrollen literarischer oder beruflicher Vorlagen erweitern Sach- und Informationstexte verstehen und nutzen Aussagen komplexer argumentativer Texte sicher wiedergeben, Thesen, Argumente und sprachliche Gestaltung in ihrer Wirkung einschätzen SB Kap. 24 Sich auf Prüfungen und Tests vorbereiten, S. 265 Absichten argumentierender Texte erkennen und mit eigenen Worten wiedergeben können SB Kap. 12 Stellung nehmen, S. 113 komplexe Texte nach Informationsgehalt, Aufbau, Textabsicht, Leseerwartungen, Funktion und Wirkung analysieren oder vergleichen (z. B. Werbung, Videoclips, Textausschnitte, Gedichte) SB Kap. 20 Mit literarischen Texten umgehen, S. 203f. Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart Alle Rechte vorbehalten. Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet. Die Kopiergebühren sind abgegolten. 19

20 ausgewählten Texten (z. B. manipulierenden Texten) die Werthaltung entnehmen sowie die eigene Werthaltung überdenken Texten die Werthaltung entnehmen, mit gesellschaftlichen Normen vergleichen und die eigene Werthaltung hinterfragen Strategien zum Textverständnis von Prüfungstexten entwickeln (z. B. Aufgabentexte analysieren, Prüfungstexte aufbereiten) SB Kap. 24 Sich auf Prüfungen und Tests vorbereiten, S. 261f., S. 264f. AH S. 80 literarische Texte verstehen und nutzen Bezüge zwischen Werk und außerliterarischen Faktoren erfassen (z. B. biografische Hintergründe, gesellschaftliche, historische Zusammenhänge, Epochen- und Gattungsbezug) SB Kap. 20 Mit literarischen Texten umgehen, S SB S Textausschnitte zeitgenössischer Autoren mit der eigenen Lebenswirklichkeit vergleichen ästhetisches Bewusstsein der sprachlichen Darstellung erfahren und ausdrücken (z. B. sprachliche Bilder, Klang, Rhythmus, Wortwahl) eigene Deutungen literarischer Texte bzw. Textausschnitte finden und sich mit anderen darüber austauschen (z. B. Texte aus verschiedenen Ländern, Kulturen, Epochen) SB Kap. 20 Mit literarischen Texten umgehen, S. 206 aktuelle Informationen über den literarischen Markt einholen und auswerten Medien verstehen und nutzen Medien als Informationsquelle für berufliche oder fächerübergreifende e und Präsentationen eigenständig nutzen eigene Mediennutzung selbstkritisch hinterfragen mediale Beiträge reflektiert verfassen SB Kap. 17 Medien kritisch nutzen, S Sprache und Sprachgebrauch Äußerungen / Texte untersuchen und gestalten Kommunikationsmodelle anwenden, um in verschiedenen Situationen zielgerichtet zu handeln (z. B. Kundenbeschwerde, Mitarbeiterkonflikt, Verkaufsgespräch) SB Kap. 10 Gespräche führen, S. 98f. (Wiederholung) fachliche Textpassagen allgemein verständlich formulieren (z. B. Gebrauchsanleitung, einfache Arbeitsanweisung) fachsprachliche Texte und Präsentationen an Adressaten unterschiedlichen Vorwissens anpassen (z. B. Laie, Experte) Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart Alle Rechte vorbehalten. Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet. Die Kopiergebühren sind abgegolten. 20

21 Fachsprache des jeweiligen Berufsfeldes bewusst verwenden, berufsfeldbezogen argumentative Texte sach- und adressatengerecht erstellen Textbeschaffenheit analysieren und reflektieren mögliche Kommunikationsprobleme im interkulturellen oder internationalen (Berufs-) Umfeld erkennen und berücksichtigen verschiedene Sprechweisen und ihre Wirkungen auf den Gesprächspartner untersuchen Texte analysieren im Hinblick auf z. B. formale Gestaltung, Einsatz von Stilmitteln, Satzbau und Wortwahl SB Kap. 20 Mit literarischen Texten umgehen, S. 198ff. Schwierigkeiten bei der Übersetzung berufsbezogener Texte erkennen und berücksichtigen (Anknüpfung an Englisch- und/oder Fachunterricht), berufsfeldbezogen manipulative Tendenzen in Texten (z. B. Werbung) erkennen auf bewusst verborgene Textaussagen achten und deren Konsequenzen einschätzen (z. B. unlautere und unseriöse Vertragsbedingungen) Leistungen von Sätzen und Wortarten sowie Laut-Buchstaben-Beziehungen kennen und nutzen Rechtschreibstrategien und passende Hilfsmittel im Hinblick auf berufsspezifischen Wortschatz (Fachbegriffe, Fremdwörter) auf berufstypischem Niveau selbstständig anwenden Hier bieten sich immer die sprachlichen Übungen am Ende der jeweiligen Lerneinheit an zentrale Begriffe aus der Grammatik sicher verwenden (z. B. Satzfunktion, Satzglieder, Wortarten) Hier bieten sich auch die Sprachlichen Übungen mit Grundwissen Grammatik an. sprachliche Zweifelsfälle der Rechtschreibung und Grammatik erkennen und ggf. mit Hilfsmitteln lösen (z. B. Schwächen der Rechtschreibprogramme am PC, Widerspruch zwischen verschiedenen Rechtschreibprinzipien) Unterricht Hier bieten sich auch die Sprachlichen Übungen mit Grundwissen Grammatik an. Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart Alle Rechte vorbehalten. Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet. Die Kopiergebühren sind abgegolten. 21