Kern und Schulcurriculum Deutsch Klassenstufe 7 und 8

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1 Kern und Schulcurriculum Deutsch Klassenstufe 7 und 8 Kerncurriculum Schulcurriculum I und II Sprechen und Schreiben Gespräche führen aktiv zuhören und sich auf Gesprächsthema und verlauf konzentrieren sich themenbezogen in Gespräche einbringen und ihre Nach Regeln Gespräche führen eigene Aussage klar und verständlich formulieren Kritik aufgreifen und konstruktiv Kritik üben Argumente finden und ordnen, sie frei vortragen die Gesprächsleitung übernehmen Textvortrag Gedichte und Balladen sowie kürzere epische oder Umgang mit literarischen Texten: Gedichte und Balladen dramatische Textpassagen auswendig vortragen Szenische Verfahren verschiedene Ausdrucksformen der Körpersprache (Gestik, Mimik, Haltung, Gang) situationsbezogen einsetzen auf unterschiedliche Weise einen Text szenisch erarbeiten verschiedene gestaltende Zugänge zu literarischen Figuren nutzen einen einfachen dramatischen Text inszenieren Schreibkompetenz zwischen verschiedenen Funktionen des Schreibens unterscheiden und sie beim Schreiben berücksichtigen Texte unter Berücksichtigung bestimmter inhaltlicher und f l V b l h ib d üb b it Stimme und Sprechen trainieren, Körpersprache und haltungen ausprobieren und trainieren; Standbilder erarbeiten, Szenisches Spiel Szenische Verfahren, Handlungsschritte erkennen, formulieren und verknüpfen Umgang mit literarischen Texten: Balladen und Drama Eine Inhaltsangabe, Bericht, Bild- und Personenbeschreibung schreiben

2 Kreatives Schreiben Texte nach unterschiedlichen Schreibimpulsen als Ausdruck individueller Phantasie und Kreativität gestalten in eigenen Schreibprodukten elementare Gestaltungsmittel verwenden Rechtschreibung und Zeichensetzung Umgang mit literarischen Texten: Gedichte und Balladen Textvorlagen umgestalten, Produktion eigener Prosatexte oder konkreter Poesie einen Grundbestand an Rechtschreibregeln anwenden und die häufigsten Zeichensetzungsregeln befolgen schwierige Fälle von Groß- und Kleinschreibung sowie der Getrennt-und Zusammenschreibung beachten selbstständig die Schreibung von Fremdwörtern klären Fehlervermeidungsstrategien anwenden und kritisch mit einem Rechtschreibprogramm arbeiten Informieren zwischen zweckgebundenen, sachlichen Darstellungsweisen, die der Information dienen, und der Wiedergabe subjektiver Eindrücke unterscheiden Informationen für eine sachliche und zweckgebundene Information (Bericht, Beschreibung, Referat) sammeln, auswählen und ordnen frei, auch mithilfe von Stichwörtern, präsentieren Visualisierungsmittel einsetzen anhand elementarer Kriterien eine Präsentation beurteilen Kriterienkataloge erarbeiten Die in diesem Bereich der Standards genannten Fähigkeiten werden am Fanny außerdem durch die am Methodentag vermittelten Fertigkeiten erzielt. Sich und andere informieren, Lexika, Fachliteratur, Bibliotheks- und Internetrecherche zur Informationsbeschaffung nutzen Folien erstellen, mit Grafiken umgehen

3 in selbst verfassten Texten über Ereignisse berichten Gegenstände, Vorgänge, Wege, Orte, Personen und Bilder beschreiben über Sachverhalte und Texte schriftlich informieren Werbe- und Wahlplakate analysieren, Bilder (Fotografien, Gemälde der Sammelmappen aus BK), Kochrezepte, Spielanleitungen ; Beschreibung von Sport- und Trainingsübungen Diskutieren und Argumentieren verschiedene Formen der Diskussion unterscheiden und ihre Politische Debatte, Talkshow, Gerichtsverhandlung, Diskussion in der Regeln anwenden Familie; Rollenspiele, Debating-Übungen eine Diskussion organisatorisch und inhaltlich vorbereiten Argumente finden und ordnen wichtige Beiträge in Stichworten zusammenfassen und explizit auf andere Argumente und Meinungen eingehen sachlich und fair mit den Argumenten anderer umgehen Sprachlicher Umgang mit anderen: nach Regeln Gespräche führen die eigenen Argumente sinnvoll strukturieren und präzise darstellen eine begründete Stellungnahme abgeben Argumentieren sich mit einem Sachverhalt in Form einer einfachen Erörterung auseinander setzen Interpretieren ihr Textverständnis ausdrücken, indem sie den Inhalt von Texten und Filmen schriftlich zusammenfassen Personen, auch literarische Figuren, charakterisieren handlungs- und produktionsorientiert mit Texten umgehen Sprachlicher Umgang mit anderen: Argumentieren Sachtexte verfassen, Inhaltsangabe, Umgang mit literarischen Texten

4 III Lesen/Umgang mit Texten und Medien Lesekompetenz beim Lesen altersgemäßer literarischer und nichtliterarischer Texte unterschiedliche Lesestrategien (auch Randnotizen, Zwischenüberschriften) anwenden Umgang mit literarischen und nichtliterarischen Texten Inhalt und Aussage eines Textes erfassen. Sie erkennen Grundmuster von Verhalten und Erfahrung und setzen sich mit den dabei aufgeworfenen Problemen und Wertvorstellungen auseinander Zusammenhänge zwischen Inhalt, Sprache und Form eines Textes herstellen Sich und andere informieren: Informationen aus Texten entnehmen und anschaulich gestalten Inhaltsangabe, Umgang mit literarischen Texten: Drama und erzählende Texte Sachtexte erfassen, Kreatives Schreiben: Experimentelles Schreiben, Umgang mit literarischen Texten: Erzählende Texte, Gedichte und Balladen Kalendergeschichten, Anekdoten, Novellen, Kurzgeschichten Grundbegriffe der Textbeschreibung (offener Anfang offener Schluss, Rahmen- und Binnenhandlung) gebrauchen analytische sowie handlungs- und produktionsorientierte Sich und andere informieren: Bilder beeinflussen die Wahrnehmung, Methoden der Texterschließung und des Umgangs mit Visuelle Manipulationstechniken kennen lernen, Produktion von Medien anwenden Werbespots verschiedene Textarten an grundlegenden Umgang mit literarischen Texten: Kurzgeschichten, Gestaltungsmittel Gattungsmerkmalen und Gestaltungsmitteln erkennen und untersuchen,gedichte unterscheiden (Kurzgeschichte, Novelle, Drama, Gedicht, Ballade, Jugendbuch, Bearbeitungen von Werken der Weltliteratur für Jugendliche) Medienkompetenz Möglichkeiten der verschiedenen Medien als Mittel der Sich und andere informieren: Bilder lesen, Inhaltsangabe, Umgang mit

5 Information, Kommunikation, Meinungsbildung, Werbung und literarischen Texten Unterhaltung nutzen zwischen elementaren Formen der Nachrichten- und Informationsvermittlung in Rundfunk, Zeitung, Fernsehen und Internet unterscheiden und ihre Wirkung kritisch reflektieren mit einfachen Hypertexten umgehen Sich und andere informieren: Recherchieren und Präsentieren, Sachtexte verfassen sich sowohl analytisch als auch im Rahmen eigener Werbespots und Drehbücher verfassen Produktionsversuche mit dem Medienangebot für Jugendliche auseinander setzen und es kritisch nutzen produktiv und kreativ mit dem Computer (Textgestaltung, grafische Gestaltung) umgehen IV Sprachbewusstsein entwickeln Satzfolgen und Satzgefüge die grammatische Funktion von Attribut-, Subjekt-, Objektund Adverbialsätzen bestimmen komplexe Satzgefüge übersichtlich konstruieren Adverbialsätze und andere Formen adverbialer Bestimmungen verwenden, um Zusammenhänge zu Modalität die verschiedenen Funktionen der Modalität sachgerecht verschiedene Ausdrucksmöglichkeiten für Modalität (Modus, Modalverben, Modaladverbien) nutzen die Rede eines Dritten in der indirekten Rede wiedergeben den Konjunktiv der indirekten Rede als Mittel der Distanzierung beschreiben und benutzen

6 Wortgeschichte Die Schülerinnen und Schüler: verfügen über Einblicke in die Geschichte des deutschen Wortschatzes (Einfluss fremder Sprachen, Unterschied zwischen Erb-, Fremd- und Lehnwort) können die Herkunft eines Begriffs, einer Redewendung oder eines Namens in einem etymologischen Wörterbuch nachschlagen Sprache und Stil Die Schülerinnen und Schüler können auffällige sprachliche Mittel in Texten auf eine zu Grunde liegende kommunikative Absicht beziehen syntaktische (Parataxe, Hypotaxe) und semantische Stilmittel (Synonym, mehrdeutiger Ausdruck, Metapher, Vergleich) benennen und ihre Funktion im Text beschreiben (auch Alltagssprache, Werbung) die Kenntnis sprachlich-stilistischer Mittel bei der Analyse von Texten nutzen in der geschriebenen Sprache bei der indirekten Rede vorrangig den Konjunktiv I verwenden. Sie vermeiden eine starke Häufung von würde-formen

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