Ideen-Brunch Sportunterricht

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Eleonora Biermann
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1 Ideen-Brunch Sportunterricht Praxisideen kompetenzorientierten Sportunterrichts im verbalen Doppelpass A Good Practice Project

2 Atelier F Ideen-Brunch

3 Sich richtig einschätzen können

4 Fang-, Schieß- und Wurfspiele Kompetenzerwartungen schätzen die eigenen Fähigkeiten richtig ein lassen sich auf neue Aufgaben ein und üben zielgerichtet können koordinative Anforderungen bewältigen Die folgenden Spiele können als (Aufwärmungs-) Spiele in verschiedenen Zyklen benutzt werden, aber auch als kompletter Zyklus zusammengesetzt werden. Nicht nur das eigene Werfen, Schießen, Fangen und Laufen muss realistisch eingeschätzt werden können, sondern auch das des Partners, respektiv des oder der Gegner.

5 Fang-, Schieß- und Wurfspiele Individuelle Wurf-und Schussrallye Station 1: Basketball Station 2: großes Hütchen abschießen mit dem Fußball Station 3: Fußball: ins kleine Tor treffen (großes Hütchen als Torwart ) Station 4: Fußball: Latte oder Pfosten treffen Station 5: Handball: in die obere linke oder rechte Zone treffen Station 6: mit dem Vortex in den Reifen werfen Station 7: Handball: ins kleine Tor treffen Station 8: mit dem Frisbee die Turnmatte treffen

6 Fang-, Schieß- und Wurfspiele Die eigene Fang- und Schussfähigkeit, sowie die des Partners richtig einschätzen

7 Fang-, Schieß- und Wurfspiele die eigene Lauf-und Schlagfähigkeit die gegnerische Fang-, Werf- und Lauffähigkeit

8 Fang-, Schieß- und Wurfspiele Schülerbewertung zielgerichtetes Üben (Ergebnisse) sich gut einschätzen koordinative Fähigkeiten

9 Fang-, Schieß- und Wurfspiele Beispiel: 2 mal 6 Würfe: Ergebnis Einschätzen AA AB BB BC CC CD DD DE EE EF FF 0 0

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11 Sich richtig einschätzen können

12 Schwimmen Beispiel SLP LJBM 3Brusttechnik (7e) 3Kraultechnik (7e) 3Rückenkraultechnik (8e/6e) eigenverantwortliches Üben/Trainieren individuelle Rückmeldungen/Korrekturen (gezielte Differenzierung für Leistungsstarke und schwache Schüler) Techniktest nach wählbaren Schwierigkeitsstufen

13 Schwimmen Beispiel SLP LJBM 3Brusttechnik (7e) 3Kraultechnik (7e) 3Rückenkraultechnik (8e/6e) eigenverantwortliches Üben/Trainieren individuelle Rückmeldungen/Korrekturen (gezielte Differenzierung für Leistungsstarke und schwache Schüler) Techniktest nach wählbaren Schwierigkeitsstufen

14 Schwimmen Kompetenzerwartungen schätzen die eigenen Fähigkeiten richtig ein individuelles Können steigern... erkennen vorgegebene Leistungskriterien lassen sich auf neue Aufgaben ein und üben zielgerichtet können koordinative Anforderungen bewältigen Niveau A B C C D mögliche Leistungsanforderung 50m RKr - 100m Br - 50m Kr 25m RKr - 50m Br - 50m Kr 25m RKr - 50m Br - 25m Kr 50m RKr - 100m Kr mit Flossen 25m RKr - 50m Kr mit Flossen

15 Schwimmen Schülerbewertung zielgerichtetes Üben gewähltes Niveau Technik

16 Schwimmen Schüler Niveau Technik Training Ergebnis Stufen 1 A AA AA AA 1 2 A AA AA AA 1 3 A AA AA AA 1 4 A AA BB AB 2 5 A AB BB AB 3 6 B AB AA AB 3 7 B AB AA AB 3 8 B AB AA AB 3 9 A BB BB AB 4 10 B BB AA AB 4 11 B BB AA AB 4 12 B AB BB BB 5 13 C AB AA BB 5 14 B BB BB BB 6 15 B BB BB BB 6 16 B CD AA BB 6 17 B CD AA BB 6 18 C BB AA BB 6

17 Schwimmen Schüler Niveau Technik Training Ergebnis Stufen 21 B CC BB BB 7 22 B CD BB CC 8 23 C BB BB CC 8 24 B DD BB CC 9 25 B DD BB CC 9 26 C DD AA CC 9 27 C DD AA CC 9 28 C DE AA CC D CD AA CC C CC DD CD D EE AB DD C EF BB DD C CD EE DD C CD EE DD C EF DD EE B EF FF EE F FF FF FF 17

18 Schwimmen Progression: Zyklus Ausdauerschwimmen Individuelle Ausdauerstrecke/-disziplin wählen Individuellen Trainingsplan erstellen zielgerichtet Üben/Trainieren Trainingsplanung und Leistung dokumentieren

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20 Sich richtig einschätzen können

21 Leichtathletik - Mehrfachsprünge SLP Kompetenzerwartungen: LJBM: Die Schülerinnen und Schüler lassen sich auf neue Aufgaben ein und üben zielgerichtet (3.1 C) können koordinative Anforderungen bewältigen (3.2 A) schätzen die eigenen Fähigkeiten richtig ein (3.3 A-C) Mindestanforderungen... zeigen Anstrengungsbereitschaft und Bereitschaft zum Erlernen koordinativer Bewegungsausführungen... strengen sich sichtlich an bei Sprintübungen... beherrschen die Rhythmisierung von Mehrfachsprüngen... können Mehrfachsprünge koordinieren (Schrittfolge)... zeigen Dynamik bei Mehrfachsprüngen... zeigen eine sprinttypische Lauftechnik können die Distanz bei 5-Sprung richtig einschätzen

22 Leichtathletik - Mehrfachsprünge Schülerbewertung - max. 3 Sprünge Koordination Schrittfolge Dynamik Mattenanzahl

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