Evangelische IGS Wunstorf. ...gemeinsam in die Zukunft. Herzlich willkommen. zum Themen-Elternabend. Differenzierung

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1 Evangelische IGS Wunstorf...gemeinsam in die Zukunft Herzlich willkommen zum Themen-Elternabend Differenzierung

2 Unsere Themen heute: Binnendifferenzierung als Grundprinzip Fachleistungsdifferenzierung: Innere FLD ab Jahrgang 7 Äußere FLD ab Jahrgang 9 Abschlüsse: Bedingungen nach Klasse 9 und 10 Richtlinien für die Aufnahme in die SEK II

3 Differenzierung als Gestaltungsgrundsatz Binnendifferenzierung ist ein zentraler Gestaltungsgrundsatz jeglichen Unterrichts ab Klasse 5. Mit Ihren Kindern wird in Förder- / Forderstunden an Schwächen/Stärken gearbeitet. Innere und äußere Fachleistungsdifferenzierung prägen sich in den Klassenstufen 7-10 wachsend aus, um so jedem Schüler besser gerecht werden zu können: Jahrgang 5/6 Binnendifferenzierung Jahrgang 7/8: Jahrgang 9/10: Innere Fachleistungsdifferenzierung ab Klasse 7 in Englisch und Mathematik ab Klasse 8 in Englisch, Mathematik und Deutsch Äußere Fachleistungsdifferenzierung in Mathematik, Englisch, Deutsch und Naturwissenschaften

4 Grundinformationen zur Fachleistungsdifferenzierung ab Klasse 7 alle Fächer binnendifferenziert 5/6 1. Ab Klasse 7: Kurseinteilung auf zwei Niveaus G/E, 2. Äußere Fachleistungsdifferenzierung ab Klasse 9: GEE+, Kurswechsel jeweils zum Halbjahr möglich 4. Erreichbare Abschlüsse: - nach Klasse 9: Förderschulabschluss Hauptschulabschluss - nach Klasse 10: Sekundarabschluss I Hauptschulabschluss Realschulabschluss Erweiterter Sekundarstufenabschluss I - nach Jahrgang 12: Schulischer Teil der Fachhochschulreife - nach Jahrgang 13: Allgemeine Hochschulreife (Abitur) Ma En De NW Ma / En / De / NW : G / E / E+ Einführungsphase mit erw SEK I Abschluss Qualifikationsphase Qualifikationsphase 7/

5 Äußere Fachleistungsdifferenzierung in den Jahrgängen 9/10: - Abschlussziele - G-Kurse: für Schülerinnen und Schüler, die den Förderschulabschluss, Hauptschulabschluss, Realschulabschluss und erweiterten Sek1- Abschluss anstreben. E-Kurse: für Schülerinnen und Schüler, die den Hauptschulabschluss, Realschulabschluss und erweiterten Sek1- Abschluss anstreben. E+Kurse: für Schülerinnen und Schüler, die den Realschulabschluss, den erweiterten Sek1- Abschluss und das Abitur anstreben.

6 Erreichbare Abschlüsse nach Klassenstufe 9 und 10 (Sekundarstufe I) Mindestvoraussetzung für das Erreichen der Abschlüsse: Hauptschulabschluss (nach 9 oder 10): G/E/(E+): G4 G4 G4 G4 + alle weiteren Fächer 4 Es gelten besondere Ausgleichsmöglichkeiten Realschulabschluss (nach10): G/E/(E+): E4 E4 G3 G3 + 2x3 Erweiterter Sek I Abschluss (nach 10): G/E/(E+): E3 E3 E3 G2 + Durchschnitt 3 E-Kurs und E+-Kurs werden gleich berechnet

7 Äußere Fachleistungsdifferenzierung: - Zuordnungskriterien - Die Einordnung in die Fachleistungskurse erfolgt nach eingehender Beratung durch die Fachlehrer/innen. dem Leistungsbild des Schülers/ der Schülerin. den Bildungszielen des Schülers / der Schülerin.

8 Fachleistungsdifferenzierung Mathematik / Englisch Jg.7/Jg.8 Deutsch Jg.8 Die fünf Klassen (7a-7e bzw. 8a-8e) bleiben bestehen. Die Fachlehrer weisen ihre Schülerinnen und Schüler zwei Niveaus zu. Schriftliche und Sonstige Leistungen werden auf G- bzw. E-Niveau bewertet. Gleichwohl können sich Schülerinnen und Schüler besonderen Herausforderungen stellen.

9 Äußere Fachleistungsdifferenzierung in den Jahrgängen 9/10 Aus 5 Klassen werden 6 Kurse auf unterschiedlichen Niveaus gebildet: E+ E E E G G Die Stufe E+ ist eine Erweiterung zum E-Niveau für besonders starke Schülerinnen und Schüler, die die Allgemeine Hochschulreife (Abitur) anstreben. Über die Anforderungen des E-Kurses hinaus werden oberstufenrelevante Kompetenzen vermittelt. Ein Wechsel zwischen den Niveaus GEE+ ist jeweils zum Halbjahr bis Klasse 10 möglich. Entwicklung und damit der zu erreichende Schulabschluss bleiben bis zum Ende offen.

10 Äußere Fachleistungsdifferenzierung in den Jahrgängen 9/10: - Unterrichtsinhalte und Bewertung - Die Unterrichtsinhalte sind durch die Kerncurricula der Fächer vorgeschrieben. In beiden Niveaus (G und E) werden die Kursarbeiten differenziert gestellt, um die Übergänge von G nach E und von E nach E+ fließend zu gestalten. Die Bewertungskriterien sind in beiden Niveaus differenziert und vorher festgelegt. In den Kursen E und E+ sind die Bewertungskriterien gleich.

11 Äußere Fachleistungsdifferenzierung in den Jahrgängen 9/10: - Unterrichtsinhalte und Methoden im E+ Kurs T e ilnehmer d e r E+Kurse s treben vorrangig d irekt d ie Allgemeine H o c h s chulreife ( Abitur) a n. D ie Unterrichts inhalte s ind d u r c h d ie Kerncurricula d e r F ä c h e r vorgeschrieben. T e ilnehmer d e r E+Kurse w e r d e n s tärker a ls in E - Kursen a uf die Anforderungen der Oberstufe vorbereitet : z.b. Hinführung zu wi s s e n s c h a f t p r o p ä d e u t i s c h e m A r b e i t e n S i c h e r e s B e h e r r s c h e n d e r F a c h t e r m i n i u n d O p e r a t o r e n F ä c h e r ü b e r g r e i f e n d e M e t h o d e n k o m p e t e n z Auch Schülerinnen und Schüler, die den erweiterten Sek I-Abschluss ohne E+Kurs erreichen, haben die Option, die Oberstufe zu besuchen (vgl. Richtlinien zur Aufnahme in die Sek II)

12 Aufnahme in die Oberstufe (SEK II) Beratungsvorgabe und Verfahren zur Aufnahme von Schülerinnen und Schülern in die gymnasiale Oberstufe unserer Schule Individuelle Informationen über Frau Bertl Grundinformationen auf dem Informationsabend am um 18:00 Uhr

13 Elternabend Jahrgang 8 Danke für Ihre Aufmerksamkeit! Nun folgen die Klassen-Elternabende!

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