EBC*L Vorbereitungs-Guide. Stufe A

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1 EBC*L Vorbereitungs-Guide Stufe A Stand 2008

2 Sehr geehrte EBC*L Projektleiterinnen und Projektleiter an Schulen! In diesem Dokument finden Sie den EBC*L Vorbereitungs-Guide mit Tipps und Hinweisen zur bestmöglichen Prüfungsvorbereitung für die EBC*L Prüfung Stufe A an der eigenen Schule. Schritt für Schritt werden die häufigsten Fragen zum EBC*L behandelt: Von der Einführung des EBC*L an der eigenen Schule: In welchem Stundenausmaß kann der EBC*L in den Unterricht integriert werden?, etc. Bis hin zur optimalen Prüfungsvorbereitung: Wie ist die Prüfung aufgebaut? Welche sind die häufigsten Fehlerquellen?, etc. Hinweis: Sämtliche in diesem Dokument enthaltenen Informationen beziehen sich ausschließlich auf die EBC*L Stufe A! Wir wünschen Ihnen viel Erfolg bei der Einführung des EBC*L an Ihrer Schule sowie bei der EBC*L Prüfungsvorbereitung und hoffen, dass Ihnen der EBC*L Vorbereitungs-Guide hierbei als wertvoller Ratgeber dienen kann! Für Fragen stehen wir Ihnen gerne zur Verfügung und freuen uns auch weiterhin auf eine gute Zusammenarbeit! DI (FH) Monika Vollmann Leiterin der EBC*L Repräsentanz Österreich EBC*L Repräsentanz Österreich Aichholzgasse 6/ Wien office@ebcl.at EBC*L Vorbereitungs-Guide-S.doc 2/14

3 INHALTSVERZEICHNIS 1. Prüfungsvorbereitung in den einzelnen Schultypen Aufbau und Anforderungen der EBC*L Prüfung Aufbau der EBC*L Prüfung Anforderungen an die PrüfungskandidatInnen: Beantwortungstiefe / Beurteilung der EBC*L Prüfung Wissensfragen Beantwortungstiefe / Beurteilung Beispiel für eine Wissensfrage Verständnisfragen und Fallbeispiel Beantwortungstiefe / Beurteilung Beispiel für eine Verständnisfrage Beispiel für eine Fallstudie Häufige Fehlerquellen bei der EBC*L Prüfung Mangelnde Aufmerksamkeit / Konzentration / Sonstiges Fehlerquellen bei Wissensfragen Fehlerquellen bei Verständnisfragen Tipps und Hinweise zur Prüfungsvorbereitung Vorbereitungsunterlagen Methodik zur Prüfungsvorbereitung Train the Trainer Seminare Möglichkeiten bei negativem Ergebnis...14 EBC*L Vorbereitungs-Guide-S.doc 3/14

4 1. Prüfungsvorbereitung in den einzelnen Schultypen Zur Prüfungsvorbereitung gibt es von der EBC*L Repräsentanz keine Vorgaben. Es ist jeder Schule selbst überlassen, in welcher Klasse, in welchem Stundenumfang und auf welche Weise die EBC*L Inhalte vermittelt werden. In weiterer Folge finden Sie einige Erfahrungswerte aus bereits durchgeführten Prüfungen an Schulen. In vielen Schultypen (HTL, HLW, HAK, etc.) werden die Inhalte des EBC*L (siehe Lernzielkatalog Stufe A) großteils bis gänzlich durch den Unterricht abgedeckt. In diesen Schulen haben sich zusätzlich angebotene Freigegenstände zum EBC*L (1-2 Wochenstunden) bzw. auch sogenannte Crash Kurse (Blockveranstaltungen von 2 bis 3 Tagen) zur Vertiefung bzw. Festigung des Gelernten bewährt. In jenen Schultypen, die den EBC*L nur teilweise im Unterricht behandeln (AHS, Fachschulen, etc.) ist ein Zusatzangebot zur EBC*L Vorbereitung - laut Rückmeldungen von LehrerInnen, die den EBC*L erfolgreich an der eigenen Schule eingeführt haben - hilfreich. Dieses kann aus EBC*L Wahlpflichtfächern, Freifächern oder unverbindlichen Übungen (jeweils im Ausmaß von 2 Wochenstunden) bestehen. Übersicht: Erfahrungswerte in den einzelnen Schultypen: Schultyp zusätzliches EBC*L Angebot (begleitend zum Unterricht) Prüfung AHS unverbindliche Übung / Wahlpflichtfach / Freifach à 2 Wochenstunden FS / BS Wahlpflichtfach / Freifach à 2 Wochenstunden HASCH Freigegenstand à 2 Wochenstunden HTL Freigegenstand à 1 Wochenstunde HLW Blockveranstaltung (zb 3 Projekttage / Nachmittage) HAK Blockveranstaltung (zb 2 Projekttage) 7. / 8. Klasse 2. / 3. Klasse 3. Klasse 4. / 5. Klasse 3. / 4. / 5. Klasse 3. / 4. / 5. Klasse Die EBC*L Prüfungsvorbereitung ist auch eine ideale Vorbereitung bzw. Begleitung der Übungsfirmen bzw. der Junior-Unternehmen! Dies gilt umso mehr für die EBC*L Stufe B (Businessplan). EBC*L Vorbereitungs-Guide-S.doc 4/14

5 2. Aufbau und Anforderungen der EBC*L Prüfung 2.1 Aufbau der EBC*L Prüfung Die EBC*L Prüfung Stufe A beinhaltet die vier Kapitel: Unternehmensziele und Kennzahlen Bilanzierung Kostenrechnung Wirtschaftsrecht Die Prüfung besteht aus einem Teil und wird in einem Durchgang abgelegt. Die Prüfungszeit beträgt 120 Minuten. In der Prüfung finden sich drei verschiedene Fragenkategorien (jeweils mit offener Fragestellung): 16 Wissensfragen (à 4 Punkte) 4 Verständnisfragen (à 6 Punkte) 1 Fallbeispiel (à 12 Punkte) Insgesamt können bei der Stufe A Prüfung 100 Punkte erreicht werden. Das Ergebnis lautet auf Bestanden (mind. 75 Punkte = 75 %) oder Nicht bestanden (weniger als 75 Punkte). Die genaue Punkteanzahl wird nicht bekannt gegeben. siehe auch EBC*L Musterprüfung 2.2 Anforderungen an die PrüfungskandidatInnen: Der Hauptfokus bei der EBC*L Prüfung liegt auf der Fähigkeit, tatsächliches Verständnis sowie Problemlösungskompetenz nachzuweisen. Weiters müssen die KandidatInnen in der Lage sein, betriebswirtschaftliche Fachbegriffe selbstständig (in eigenen Worten) zu formulieren. Antworten verlangen eine ausreichende betriebswirtschaftliche Begründung. KandidatInnen müssen in der Lage sein, die gelernten Inhalte nicht nur korrekt wiederzugeben, sondern diese auch anzuwenden und in die Praxis zu transferieren. Es wird die Fähigkeit vorausgesetzt, auf Problemstellungen aus der Praxis einzugehen bzw. auch selbst Beispiele aus der Praxis zu nennen. Ein wichtiger Fokus der EBC*L Prüfung liegt im vernetzten Denken. Die KandidatInnen müssen im Rahmen der EBC*L Prüfung ihr betriebswirtschaftliches Wissen themenübergreifend anwenden können (den Bogen über die 4 Kapitel Bilanzierung, Unternehmensziele und Kennzahlen, Kostenrechnung und Wirtschaftsrecht - spannen). EBC*L Vorbereitungs-Guide-S.doc 5/14

6 3. Beantwortungstiefe / Beurteilung der EBC*L Prüfung (siehe auch Punkt 4: Häufige Fehlerquellen bei der EBC*L Prüfung) Im Vordergrund des EBC*L steht das praxisrelevante Wissen. Daraus leitet sich beispielsweise für den Begriff Cash flow ab: KandidatInnen müssen den Cash flow nicht in all seinen Berechnungsvarianten und Stufen kennen, sondern sollen über ein grundsätzliches Verständnis des Cash flows verfügen: Warum gibt es überhaupt die Kennzahl Cash flow? Was sagt der Cash flow aus? Wie wird der Cash flow in der Grundformel (Praktikerformel) berechnet? Warum ziehen externe Analytiker gerne den Cash flow als Kennzahl zur Beurteilung eines Unternehmens heran? 3.1 Wissensfragen Beantwortungstiefe / Beurteilung Bei den Wissensfragen müssen die im Lernzielkatalog befindlichen Begriffe definiert, erläutert und die Berechnungsformeln wiedergegeben werden. Fragen, die durch Angaben von Formeln oder durch Stichworte ausreichend beantwortet werden können, benötigen keine zusätzliche Erläuterung der KandidatInnen. Besteht eine Frage aus mehreren Teilen, so ist die verfügbare Punkteanzahl stets gleichmäßig gewichtet (dies gilt auch für die Verständnisfragen und das Fallbeispiel) Beispiel für eine Wissensfrage (4 Punkte): Frage: a) Wie berechnet man die Eigenkapitalquote? b) Was sagt diese Kennzahl aus? Antwort: a) (Eigenkapital / Gesamtkapital) * 100 Teilantwort I: 2 Punkte Anteil des Vermögens (des Kapitals), das dem Unternehmen gehört. b) Ist eine wichtige Kennzahl zur Beurteilung der Kreditwürdigkeit. Teilantwort II: 2 Punkte Ebenfalls richtig: Anteil des Kapitals, das von den Eigentümern finanziert wurde. EBC*L Vorbereitungs-Guide-S.doc 6/14

7 3.2 Verständnisfragen und Fallbeispiel Beantwortungstiefe / Beurteilung Bei den Verständnisfragen und insbesondere bei der Fallstudie muss bewiesen werden, dass die Inhalte nicht nur auswendig wiedergegeben werden können, sondern vollständig gelernt wurden das bedeutet auch verstanden und anhand konkreter Praxisbeispiele angewendet werden können Beispiel für eine Verständnisfrage (6 Punkte): Frage: Ein Fitnesscenter ist im Sommer schlecht ausgelastet. Dies stellt wegen seiner hohen Fixkosten eine starke Belastung dar: a) Was sind beim Fitnesscenter mögliche Fixkosten? (Nennen Sie 2 Beispiele) b) Soll das Fitnesscenter den Preis unter die errechneten langfristigen Selbstkosten senken ( Summer Special ), um im Sommer die Auslastung zu verbessern? (betriebswirtschaftliche Begründung) c) Welche negativen Auswirkungen könnte eine solche Maßnahme in diesem Fall mit sich bringen? (Nennen Sie 2 Beispiele) Antwort: a) Fixkosten: Mietkosten für den Raum, Leasingkosten für Geräte Teilantwort I: 2 Punkte Ebenso richtig: fix angestelltes Personal, Versicherungsprämien, Grundgebühren, etc. b) Ja, da das Fitnesscenter damit eventuell auch neue Kunden gewinnen kann, die zum Normalpreis nicht kommen würden. So lange ein positiver Deckungsbeitrag erzielt werden kann (Erlöse sind größer als variable Kosten) trägt das Summer Special dazu bei, die ohnehin anfallenden Fixkosten abzudecken. Teilantwort II: 2 Punkte Hinweis: Auch die Antwort NEIN wäre richtig, wenn eine ausreichende betriebswirtschaftliche Begründung erfolgen würde. c) Verärgerte Stammkunden, Preis ist schwer anzuheben, Imageschaden (das Fitnesscenter gibt plötzlich billige Stunden her) Teilantwort III: 2 Punkte EBC*L Vorbereitungs-Guide-S.doc 7/14

8 3.2.3 Beispiel für eine Fallstudie (12 Punkte): Fragen zu einem Zeitungsartikel: a) Erläutern Sie den Begriff EBIT und geben Sie an, wie hoch das EBIT der Post AG im 3. Quartal 2006 ausfiel. (3 Punkte) b) Berechnen Sie die Umsatzrentabilität der Post AG für das 3. Quartal 2006 und beurteilen Sie dieses Ergebnis aus betriebswirtschaftlicher Sicht! (3 Punkte) c) Erläutern Sie den Begriff Kurswert und geben Sie den Kurswert der Post-Aktie zum Stichtag an. (3 Punkte) d) Die Abschreibungen beliefen sich im 3. Quartal 2006 auf insgesamt 14,7 Mio.; die Rückstellungen für nicht konsumierte Urlaube auf 45,7 Mio. Berechnen Sie für das 3. Quartal 2006 den Cash Flow der Post AG. (3 Punkte) EBC*L Vorbereitungs-Guide-S.doc 8/14

9 4. Häufige Fehlerquellen bei der EBC*L Prüfung 4.1 Mangelnde Aufmerksamkeit / Konzentration / Sonstiges Fragen werden übersehen und nicht beantwortet: Dies insbesondere dann, wenn bei der Beantwortung die Reihenfolge der Fragen nicht eingehalten wird. Tipp: Die TeilnehmerInnen sollten zum Abschluss kontrollieren, ob alle Fragen beantwortet wurden. Fragen werden ungenau gelesen / ungenau beantwortet: Ungenaue Beantwortungen führen zu einem Punkteabzug. Beispiel: Was ist eine Forderung und wo scheint sie im Jahresabschluss auf? KandidatInnen erläutern den Begriff Forderung im Detail, beantworten aber den 2. Teil der Frage ( wo scheint die Forderung im Jahresabschluss auf? ) nur mit der Aussage auf der linken Seite. Fragen bestehen oft aus Teilfragen Teile werden übersehen bzw. nicht beantwortet: Daher können auch nur Teilpunkte vergeben werden. Beispiel: Wie berechnet man die Eigenkapitalquote? (2 Punkte) Was sagt diese Kennzahl aus? (2 Punkte) Rechengänge fehlen: Diese werden allerdings verlangt. Zudem können bei einem falschen Ergebnis keine Punkte vergeben werden. Dies ist bei richtigem Rechengang, aber falschem Ergebnis nicht der Fall. Antworten werden oft zu verkürzt gegeben: Reine Stichworte, die keinen Zusammenhang erkennen lassen Kurze, prägnante Antworten sind zwar gewünscht, allerdings muss der Sinn erkennbar sein. Auf die Fragestellung wird nicht eingegangen: Beispiel: Ist eine Liquidität 1. Grades in Höhe von 5 % ausreichend? Antwort: Die Liquidität wird folgendermaßen berechnet Der Begriff Liquidität wird zwar erläutert, allerdings die Frage nicht beantwortet. Beispiel: Nennen Sie zwei Unterschiede zwischen einer Verbindlichkeit und einer Rückstellung! In der Antwort werden beide Begriffe beschrieben, ohne auf den Unterschied einzugehen. EBC*L Vorbereitungs-Guide-S.doc 9/14

10 4.2 Fehlerquellen bei Wissensfragen Widersprüchliche Antworten werden gegeben: Betrifft vor allem Fragen, die nach Aufzählungen verlangen. Wenn bei Aufzählungen mehr als die verlangte Anzahl angegeben wird, und sich falsche Antworten darunter befinden, führt dies zu einem Abzug aller Punkte und die Frage wird als falsch bewertet. Beispiel: Nennen Sie 4 Positionen im Umlaufvermögen! mögliche Antwort: Lagerbestand, Kassa, Bank, Lieferverbindlichkeiten durch die falsche Antwort wird die Frage als vollkommen falsch gewertet; dies führt zum vollständigen Punkteabzug. Hätte man nur die drei richtigen Positionen genannt, dann könnten zwei Punkte vergeben werden. Begriffe werden verwechselt: Beispiel: Definieren Sie den Begriff Eigenkapitalquote! erklärt wird der Begriff Eigenkapitalrentabilität Beispiel: Definieren Sie den Begriff Kostenarten! erklärt wird der Begriff Kostenträger 4.3 Fehlerquellen bei Verständnisfragen Mangelnde Fähigkeit, aus den Angaben Berechnungen zu erstellen: Beispiel: Mit Jahresbeginn 2006 erhöhte ein Sportartikelhändler den Verkaufspreis seiner gängigsten Laufschuhe von 105,- auf 125,-. Insgesamt wurden im vergangenen Jahr Paar der Laufschuhe verkauft. Frage: Welchen Umsatz konnte der Sportartikelhändler im Jahr 2006 erzielen? Mangelnde Fähigkeit, (Umkehr-)Schlüsse zu ziehen: Beispiel: Ein Sportartikelhändler konnte im letzten Jahr einen Cash flow in Höhe von erwirtschaften. Zu seinen Aufwänden zählten u.a. Abschreibungen in Höhe von ; Mietaufwände in Höhe von und Rückstellungen in Höhe von Frage: Wie hoch war der erwirtschaftete Gewinn/Verlust des letzten Jahres? Es befinden sich in der Fragestellung mehr Angaben, als zur Beantwortung notwendig sind: Dies kann zu Verwirrung führen. Die TeilnehmerInnen sollen nur die relevanten Informationen herausfiltern können. Beispiel Cash flow (siehe vorheriges Beispiel): Der Mietaufwand wird nicht zur Berechnung des Cash flows herangezogen. EBC*L Vorbereitungs-Guide-S.doc 10/14

11 Problem mit Originalunterlagen zu arbeiten: zb: Zeitungsausschnitte, vereinfachte Originalbilanzen, In der EBC*L Prüfung können Originalunterlagen zum Einsatz kommen. Dies kann zur Verwirrung der TeilnehmerInnen führen. Tipp: Im Unterricht mit Zeitungsartikeln arbeiten (Bilanzpressekonferenzen, etc.). Konkreter inhaltlicher Hinweis: Der Bilanzgewinn einer Aktiengesellschaft ist auch gleichzeitig der Betrag, der an die Aktionäre als Dividende ausbezahlt wird. 5. Tipps und Hinweise zur Prüfungsvorbereitung Simulieren Sie einen Original EBC*L Prüfungsablauf: Ihre SchülerInnen sollen die EBC*L Musterklausur (Download unter nach EBC*L Richtlinien durcharbeiten. (2 Stunden Zeit; 1,5 m Abstand, etc.) Korrigieren Sie die Prüfungsarbeiten und geben Sie Ihren SchülerInnen detailliertes Feedback (zb diese Antwort war zu ungenau, hier fehlt der Rechengang, hier fehlt die betriebswirtschaftliche Begründung, usw.) Besprechen Sie mit Ihren SchülerInnen vor der EBC*L Prüfung die Allgemeinen EBC*L Prüfungsrichtlinien durch (Download unter Animieren Sie Ihre SchülerInnen, die Lernziele aus dem Lernzielkatalog zu beantworten. Neben der eigenen Selbstkontrolle können Sie als LehrerIn feststellen, welche Inhalte bereits verstanden wurden und wo es vielleicht noch Unsicherheiten gibt. Arbeiten Sie mit Ihren SchülerInnen im Unterricht mit Originalbilanzen und Zeitungsartikeln. Legen Sie im Unterricht einen großen Fokus auf die Beurteilungs- und Problemlösefähigkeit Ihrer SchülerInnen: Diese sollen Aussagen/Antworten begründen und betriebswirtschaftlich einschätzen können. EBC*L Vorbereitungs-Guide-S.doc 11/14

12 5.1 Vorbereitungsunterlagen Es gibt keine Vorgaben mit welchen Vorbereitungsunterlagen die KandidatInnen auf die EBC*L Prüfung vorbereitet werden sollen. Eine Empfehlungsliste von Vorbereitungsunterlagen wird von der EBC*L Repräsentanz angeboten. Es handelt sich hierbei um Vorbereitungsunterlagen, die vom Kuratorium Wirtschaftskompetenz für Europa geprüft und mit dem Siegel empfohlen zur optimalen EBC*L Prüfungsvorbereitung zertifiziert wurden und folglich sämtliche EBC*L Lernziele abdecken. Liste zertifizierte EBC*L Vorbereitungsunterlagen (für den Lernzielkatalog Stufe A): easy business, EBC*L Buchreihe Vorbereitungsunterlage auf den EBC*L Die easy business Buchreihe besteht aus 4 Büchern zu den Kapiteln des EBC*L: Unternehmensziele und Kennzahlen Bilanzierung Kostenrechnung Wirtschaftsrecht Inhalte: Fachtexte zu den einzelnen Lernzielen Übungsbeispiele, Multiple-Choice Tests und Lückentexte Lernzielkatalog zum Selbstausfüllen (und Selbstkontrolle) Musterklausur inklusive Lösungen easy business, EBC*L e-learning-programm Das preisgekrönte und multimediale e-learning-programm ist nach modernsten didaktischen Erkenntnissen gestaltet und vom Kuratorium Wirtschaftskompetenz für Europa empfohlen. Das Programm enthält alle vier Module des EBC*L und ist damit die ideale Vorbereitung zur EBC*L Prüfung. Anhand eines konkreten Fallbeispiels werden die Themen des Lernzielkatalogs praxisnah und verständlich aufbereitet. Durch das Lernprogramm führt der interaktive persönliche Trainer Herr Bossi. Weitere Informationen finden Sie unter bzw. unter EBC*L Vorbereitungs-Guide-S.doc 12/14

13 5.2 Methodik zur Prüfungsvorbereitung Folgende drei Ansätze zur Prüfungsvorbereitung werden in den verschiedenen Schultypen angewendet: Vorbereitung im Präsenzunterricht Vorbereitung durch e-learning blended learning (Mischung aus e-learning und Präsenzunterricht) Das Kuratorium Wirtschaftskompetenz für Europa und EBC*L International empfehlen blended learning als zeitgemäße Lernform zur optimalen EBC*L Prüfungsvorbereitung Train the Trainer Seminare Insbesondere für LehrerInnen an Schulen, die Betriebswirtschaft nicht als Schwerpunktthema haben, stellt sich die Frage, wie man die SchülerInnen schnell und effizient auf die Prüfung zum Europäischen Wirtschaftsführerschein, EBC*L vorbereiten kann. Für diese wird nunmehr ein Konzept vorgestellt, das sich in der Erwachsenenbildung bereits bestens etabliert hat (mehr als tausend AbsolventInnen haben sich damit im Inund Ausland bereits erfolgreich vorbereitet). Zielgruppe sind LehrerInnen, die einen völlig neuen Ansatz zur Vermittlung betriebswirtschaftlicher Inhalte kennen lernen wollen (blended learning). Teilnehmen können auch LehrerInnen ohne umfassendes betriebswirtschaftliches Know how. Weitere Informationen und aktuelle Termine finden Sie unter EBC*L Vorbereitungs-Guide-S.doc 13/14

14 6. Möglichkeiten bei negativem Ergebnis Die unten angeführten Regelungen gelten ausschließlich bei Nichtbestehen der Prüfung und sind kostenpflichtig. a) Schriftliche Auswertung Bei der Repräsentanz kann eine kostenpflichtige, schriftliche Auswertung angefordert werden. Diese beinhaltet die erreichte Punkteanzahl nach den vier Themenbereichen aufgegliedert. b) Beeinspruchung Das Prüfungsergebnis kann beeinsprucht werden. Dies führt zu einer kostenpflichtigen Zweitkorrektur. c) Prüfungseinsicht Eine Prüfungseinsicht wird ebenfalls nur KandidatInnen, welche die Prüfung nicht bestanden haben, gewährt. Die Prüfungseinsicht erfolgt direkt bei der Repräsentanz. Die für die oben genannten Leistungen fälligen Gebühren sind der aktuellen Gebührenordnung zu entnehmen. Führt eine Zweitkorrektur oder eine Prüfungseinsicht zu einem positiven Ergebnis (= Bestanden), dann wird die dafür eingehobene Gebühr rückerstattet. Weitere Informationen dazu finden Sie auf der EBC*L Homepage: Link: Service und Downloads. EBC*L Vorbereitungs-Guide-S.doc 14/14