Begriffklärungen Was ist Mobbing bzw. Bullying?

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1 Mobbing Eine besondere Form der Schulgewalt Begriffklärungen Was ist Mobbing bzw. Bullying? Quelle: Dipl. Soz. Stefanie von Bargen

2 Bullying is social in its nature, and it takes place in relatively permanent social groups, in which the victim has little possibility of avoiding his/her tormentors, and the bully often gets support from other group members. (Salmivalli et al. 1996) Seite 2

3 Überblick 1. Abgrenzung von Begrifflichkeiten 2. Historische Begriffsentwicklung 3. Problematik der Begrifflichkeiten 4. Gruppenarbeit 5. Arbeitsdefinition Seite 3

4 zielgerichtete Verhaltensweisen mit Ausrichtung auf die Schädigung anderer Personen oder Dinge Ausübung körperlicher und/oder physischer Macht durch Schädigung oder Bedrohung einer (schwächeren) Person besondere Bedeutung im sozialen Nahraum, insbesondere in der Schule (und in der Arbeitswelt) (In Anlehnung an: Scheithauer et al. 2003:19) Gewaltaspekt im sozialen Nahraum der Schule, wobei der Wiederholungs- aspekt fehlt Seite 4

5 Besonderheiten auf den ersten Blick: - Zeitraum: fortdauernd - Kräfteungleichgewicht zwischen Täter und Opfer - i.d.r. Beteiligung der ganzen Klasse - Hilflosigkeit von Lehrern, Eltern, Mitschülern - Unterschätzung der Problematik - Angst der Opfer sich jemandem anzuvertrauen - Schwerwiegende Folgen Seite 5

6 Anfang der 1970er Historische Begriffsentwicklung - Der schwedische Kinderarzt Peter-Paul Heinemann beschreibt erstmals die von einer Gruppe ausgehende Gewalt gegen Einzelne, die plötzlich auftritt und ebenso plötzlich wieder verschwindet als mobbning. - Das englische Wort to mob impliziert nach Anatol Pikas, dass eine Gruppe von Personen körperliche und oder psychische Gewalt an einer einzelnen Person oder einer Personengruppe ausübt. - Ursprünglich entstammen die Begriffe der Tierverhaltensforschung. Konrad Lorenz benutzte sie, um die Attacke von Tieren auf ein angreifendes Tier zu beschreiben und zwar im Sinne von Verteidigung. Seite 6

7 Historische Begriffsentwicklung Ende der 1970er - Der schwedische Psychologe Dan Olweus greift den Begriff von Heinemann auf und ergänzt ihn um die Komponente, dass es nicht zwangsläufig Gruppengewalt gegen Einzelne sein muss, sondern es sich gleichsam um Attacken zweier einzelner Personen handeln kann. Olweus geht darüber hinaus erstmals auf das Machtungleichgewicht zwischen Täter und Opfer ein, welches gegeben sein muss, damit von Bullying gesprochen werden kann. - Olweus beschreibt Bullying als eine Art gezielten Missbrauchs unter Gleichaltrigen Seite 7

8 Definition 1: Olweus 1999, S. 282 Ein Schüler/eine Schülerin wird gemobbt, wenn er/sie wiederholt und über eine längere Zeit den negativen Handlungen eines oder mehrerer andere Schüler/Schülerinnen ausgesetzt ist. Eine negative Handlung liegt dann vor, wenn jemand absichtlich einem anderen Schmerz, Verletzung oder Unannehmlichkeiten zufügt oder es versucht... (ebd., Hervorhebungen im Original) Seite 8

9 Definition 2: Alsaker 2004, S. 18/19..., sprechen wir von Mobbing oder Plagen, wenn ein Kind wiederholt und systematisch den direkten oder indirekten negativen Handlungen eines oder mehrerer Kinder ausgesetzt ist. (ebd., Hervorhebungen im Original) Seite 9

10 Definition 3: Scheithauer et al. 2003, S. 17 Bullying beschreibt ein spezielles Muster aggressiven Verhaltens Nach Olweus (1996) umfasst Bullying negative Handlungen, die wiederholt und über einen längeren Zeitraum von einem oder mehreren Schülern ausgeübt werden, wobei ein Ungleichgewicht in der Stärke zwischen Täter (bully) und Opfer (victim) zu Ungunsten des Opfers bestehen muss. (ebd., Hervorhebungen im Original) Seite 10

11 Definition 4: Salmivalli et al. 1996, S , that there are children who are continuously harrassed by their peers at school. When there is an imbalance of power, and harrassment (which can be direct oder indirect, physical, or verbal) happens repeatedly, it can be called bullying. (ebd.) Seite 11

12 Definition 5: Besag 1989, S It may be verbal, physical or psychological in nature, 2. It maybe in the form of socially acceptable behavior, as in highly competitive approach to academic, sporting or social success, which, by intend, makes other feel inferior or causes distress, 3. It is necessarily a repetitive attack which causes distress not only at the time of each attack, but also by the threat of future attacks, 4. It is characterized by the dominance of the powerful over the powerless in whatever context. (ebd.) Seite 12

13 Problematik der Begrifflichkeiten Deutschland ärgern angreifen gemein sein schikanieren Österreich ärgern angreifen gemein sein sekkieren England Bullying (Mobbing, Schikane, Terror) harrassment (Bedrohung, Belästigung, Schikane) teasing (foppen, hänseln, frotzeln) intimidation (Einschüchterung) tormenting (peinigen, quälen) picking on (jm. ärgern hänseln) Seite 13

14 Gruppenarbeit Erstellen Sie sich anhand der vorliegenden Texte eine Arbeitsdefinition und diskutieren Sie diese in ihrer Gruppe. 30 min Seite 14

15 Arbeitsdefinition Zeitfaktor Bullying geschieht über einen längeren Zeitraum hinweg und ist keine einmalige Attacke.* Art der Angriffe Bullying beinhaltet physische, psychische und verbale Attacken, denen keine Provokation vorausgehen muss. Machtungleichgewicht Täter und Opfer unterscheiden sich deutlich in ihrer psychischen und/oder physischen Konstitution. Der Täter ist dem Opfer deutlich überlegen. Vorsatz und Systematik Das Opfer wird vorsätzlich und systematisch verletzt und gedemütigt. Seite 15

16 * Ergänzung Zeitfaktor Was heißt über einen längeren Zeitraum? Olweus: Attacken müssen mindestens 1x wöchentlich im Verlauf eines Monats stattfinden. Lowenstein: Attacken müssen über mindestens 6 Monate währen und von 2 oder mehr Schüler und Lehrern bezeigt werden. Seite 16

17 Literatur: Alsaker, F. (2004): Quälgeister und ihre Opfer. Mobbing unter Kindern und wie man damit umgeht. Bern, Göttingen, Toronto, Seattle Bargen, Stefanie von (2008): Bullying - Möglichkeiten des Opferschutzes. Saarbrücken Besag, V.A. (1989): Bullies and Victims in Schools: A guide to understanding and management. Philadelphia Coloroso, B. (2003): The Bully, the Bullied and the Bystander. London Olweus, D. (1999): Täter-Opfer-Probleme in der Schule: Erkenntnisstand und Interventionsprogramm. In: Holtappels, H.G./ Heitmeyer, W./ Melzer, W./ Tillmann, K.-J. (Hrsg.): Forschung über Gewalt an Schulen. Erscheinungsformen und Ursachen, Konzepte und Prävention. 2. korrigierte Aufl., Weinheim und München, S Salmivalli, C./ Lagerspetz, K./ Björkqvist, K./Österman, K./ Kaukiainen, A. (1996a): Bullying as a Group Process: Participant Roles and Their Relations to Social Status Within the Group. In: Aggressive Behavior, Vol. 22, S Scheithauer, H./ Hayer, T./ Petermann, F. (2003): Bullying unter Schülern. Erscheinungsformen, Risikobedingungen und Interventionskonzepte. Göttingen, Bern, Toronto, Seattle Smith, P. K./Cowie, H./Olafsson, R. F./Liefooghe, A. P. D. (2002): Definitions of Bullying: A Comparison of Terms Used, and Age and Gender Differences, in a Fourteen-Country International Comparison. In: Child Development, 73, S Seite 17

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