KostProbe Seiten. SCHLAUMEIER entdecken Mathematik 1 Arbeitsbuch. Jeden DORNERstag. ... online bis zum nächsten DORNERstag!

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1 Mathematik Volksschule KostProbe Seiten Jeden DORNERstag bieten wir Ihnen zum Verkosten Arbeitsblätter blätter aus ausgewählten Titeln des Verlags E. DORNER als kostenfreie Downloads! SCHLAUMEIER entdecken Mathematik 1 Arbeitsbuch Arbeitsblätter zu: Auf der Frühlingswiese (Festigen des Zahlenraumes 20, Vorgänge beobachten und festhalten)... online bis zum nächsten DORNERstag! 2016 Verlag E. DORNER, Wien

2 aus: SCHLAUMEIER entdecken Mathematik 1 Arbeitsbuch 2010, Verlag E. DORNER GmbH Im Frühling 3 Hummeln haben Beine. Blumentöpfe 2 Paar Handschuhe haben Finger. Wir fassen zusammen: An realen Situationen auf der Frühlingswiese den Zahlenraum 20 festigen; Vorgänge beobachten und festhalten eine Zeitleiste anlegen; das Zusammenfassen gleichmächtiger Mengen anbahnen

3 aus: SCHLAUMEIER entdecken Mathematik 1 Arbeitsbuch 2010, Verlag E. DORNER GmbH Tulpen Märzenbecher Gänseblümchen Primeln Schneeglöckchen Veilchen Krokusse 2 Marienkäfer haben Punkte. 65

4 aus: SCHLAUMEIER entdecken Mathematik 1 Material für Lehrerinnen und Lehrer 2010, Verlag E. DORNER GmbH Im Frühling An realen Situationen auf der Frühlingswiese den Zahlenraum 20 festigen; Vorgänge beobachten und festhalten eine Zeitleiste anlegen; das Zusammenfassen gleichmächtiger Mengen anbahnen Diese Doppelseite bietet viele Anregungen für Gesprächsanlässe, das Frühlingserwachen lässt auch in mathematischer Hinsicht einiges entdecken. Das Abzählen der verschiedenen Blumen und Eintragen der dazugehörigen Anzahlen in eine senkrechte Tabelle wird durch eine Zusammenfassung in waagrechter Form zweifach geübt. Das Säen von Kresse (auch in der Klasse auf feucht gehaltener Watte gut durchführbar) macht das Anlegen einer Zeitleiste zur Beobachtung sinnvoll. Angebahntes Malnehmen lässt auf ein weiteres Kapitel der Mathematik schließen (3-mal 6 Beine, 3-mal 4 Blumentöpfe, 2-mal 10 Finger, 2-mal 7 Punkte). Die Kinder zeichnen selbst eine Blumenwiese und legen eine Tabelle zum Abzählen an. Sämtliche Zahlen, die auf dieser Seite vorkommen, werden am Zwanzigerfeld gelegt, die Zehner und Einer benannt. 66 Plusrechnen im zweiten Zehner Im zweiten Zehner ohne Zehnerüberschreitung addieren Ausgehend vom Frühlingsthema werden hier Salatpflänzchen gesetzt; Paul ist dabei, die restlichen 4 zu den bereits eingesetzten 13 Pflänzchen zu geben. Alle weiteren Plusrechnungen und Ergänzungen im zweiten Zehner werden auf klassische Art im Zwanzigerfeld mit Wendeplättchen gelegt bzw. im Arbeitsbuch mit der jeweiligen Farbe angemalt. Hinweis: Die verschiedenen Zwanzigerfelder im Übungsbuch, S. 83, sollen auf das Zulassen verschiedener Lösungsmöglichkeiten hinweisen. Auf die Rechnung im ersten Zehner wird Bezug genommen und dadurch die Analogie bewusst gemacht: 13+4=, 3+4= 67 Minusrechnen im zweiten Zehner Im zweiten Zehner ohne Zehnerunterschreitung subtrahieren Siehe Vorschläge zu S. 66, umgelegt auf Subtraktionen Längen Größenbereich Längen: Erfahrungen in Spiel- und Sachsituationen sammeln, mit willkürlichen Maßeinheiten messen, direkte Vergleiche durchführen, Invarianzen erkennen; die Maßeinheit Meter einführen Turnsaal oder Pausenhof bieten sich für die Durchführung dieses altbekannten Spiels an. Die verschiedenen Schrittlängen werden als willkürliche Maßeinheit genommen; weiters werden Längenvergleiche durchgeführt. Das Abmessen einertischlänge mit zwei unterschiedlichen Bleistiftlängen als willkürliche Größen stellt die Kinder vor ein Problem: Die Notwendigkeit einer Maßeinheit wird erkannt und das Meter als greifbare Einheit eingeführt. Das selbstständige Abschneiden eines abgemessenen Wollfadens mit genau 1 m Länge ist nun das Messinstrument jedes Kindes: die Meterschnur. Damit können im Klassenzimmer oder auch zu Hause verschiedene Längen abgemessen und eingeordnet werden; die Relationszeichen kommen dabei wieder zum Einsatz. Im Übungsbuch, S. 89, finden sich Sachgeschichten zum Thema, die mit einfachen Plus- und Minusrechnungen zu lösen sind. Anfertigen einer zweiten Tabelle, in die Längen von zu Hause eingetragen werden können; Erforschen, was in einem Meter Platz hat: wie viele Lineale, wie viele Farbstifte, wie viele Fußlängen ) 70 Malnehmen Grunderfahrungen zur multiplikativen Operation sammeln Über oftmaliges Plusrechnen der gleichen Zahl wird das sinnvolle Zusammenfassen in einer Malrechnung erkannt, wobei der Malpunkt aus dem bemalten a des Wortes mal entsteht. Das Einkreisen der zu multiplizierenden Menge lässt erkennen, wie oft sie malgenommen wird. Selbstständiges Finden weiterer Malrechnungen, auch am Geobrett 71 Sachsituationen Das Malnehmen in Sachaufgaben anwenden; mit Größen (Geld) rechnen Gruppenbildungen der Kinder, die eigenen Hausschuhe, Mehrfachpackungen im Kaufhaus usw. bilden die Grundlage für das Malnehmen in Sachsituationen. Auch das Einbeziehen der Größen macht den realen Bezug fassbar. = Seite(n) zum Forschen 21

5 Mathematik Volksschule KostProbe Seiten Auf den Geschmack gekommen? Unser LehrerInnen-Service berät Sie unter (gebührenfrei) und nimmt auch gerne Ihre Bestellung entgegen. Fach Schulform AutorInnen Name der Reihe Mathematik Volksschule Gertrud Maier, Helmut Maier SCHLAUMEIER entdecken Mathematik Schulbuch SCHLAUMEIER entdecken Mathematik 1 Arbeitsbuch SBNr SCHLAUMEIER entdecken Mathematik 1 Übungsbuch SBNr LehrerInnenmaterial SCHLAUMEIER entdecken Mathematik 1 - Material für Lehrerinnen und Lehrer Zusatzmaterial SCHLAUMEIER entdecken Mathematik 1 - SchülerInnen-CD-ROM ISBN SBNr SCHLAUMEIER Stempelset ISBN Verlag E. DORNER, Wien