- Vorschau LehrerSelbstVerlag Lauttreues Schreiben mit Konsonantenhäufung SELBST LEHRER VERLAG

Transkript

1 LEHRER SELBST VERLAG

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5 1 Ich 2 Ich 3 Ich 4 Ich 5 Ich Lauttreue Wörter schreiben Mein Plan für das Schreiben von Wörtern mit zwei Mitlauten im Wortinneren spreche das Wort in Silben und male dabei Silbenbögen. spreche nur die erste Silbe und höre: Welcher Mitlaut klingt am Ende? Ich trage den Mitlaut-Buchstaben ein. spreche nur die zweite Silbe und höre: Welcher Mitlaut klingt am Anfang? Ich trage den Mitlaut-Buchstaben ein. schreibe das Wort auf und spreche dabei in Silben mit. kontrolliere. Dabei male ich die Silbenbögen unter das Wort. l t 1

6 Hinweise zum Arbeitsblatt Schwerpunkte Schreiben von Wörtern mit Konsonantenhäufungen im Wortinneren (in der Silbenfuge) mithilfe eines Plans für das Schreiben von Wörtern, der den Kindern die einzelnen Schritte des Vorgehens bewusst macht Entwicklung einer konzentrierten, bewussten Arbeitsweise Zum Inhalt Das lauttreue Schreiben, das auch als phonematische Strategie bezeichnet wird, ist der erste und grundlegende Zugang der Kinder zur Rechtschreibung. Die Kinder lernen, die Lautfolge eines Wortes zu analysieren und in eine adäquate Buchstabenfolge umzusetzen. Dabei bereitet manchen Kindern das Wahrnehmen von Konsonantenhäufungen im Wortinneren (in der Silbenfuge) große Schwierigkeiten. Sie lassen sich überwinden, wenn die Wörter in Silben gesprochen, mit Silbenbögen geschrieben werden und die Aufmerksamkeit der Kinder auf das differenzierte Wahrnehmen der Konsonantenhäufung in der Silbenfuge gerichtet wird. Mein Plan für das Schreiben von Wörtern weist auf diese Schritte hin. Insofern ist er als Arbeitsanleitung für die Kinder zu verstehen. Zum Vorgehen Mein Plan für das Schreiben von Wörtern liegt beim Schreiben auf dem Arbeitsplatz der Kinder. Anfangs sollten jene Kinder, die große Schwierigkeiten beim Schreiben von Wörtern mit Konsonantenhäufungen im Wortinneren haben, angehalten werden, die einzelnen Arbeitsschritte konsequent zu beachten. Mit zunehmender Sicherheit kann auf die ersten Schritte verzichtet werden, sodass letztendlich nur noch folgende Schritte übrig bleiben: Wort aufschreiben und dabei deutlich in Silben mitsprechen, Selbstkontrolle durchführen durch nochmaliges Silbensprechen bei gleichzeitigem Daruntermalen der Silbenbögen.

7 Konsonantenhäufung im Wortinneren 1. Schreibe die Wörter zu den Bildern! Gehe nach deinem Plan vor! 2. Decke die Wörter ab und schreibe sie noch einmal auf! l t Z e l t e 2

8 Hinweise zum Arbeitsblatt Schwerpunkte Wahrnehmen von Konsonantenhäufungen im Wortinneren in der richtigen Reihenfolge Schreiben von Wörtern mit Konsonantenhäufungen im Wortinneren (in der Silbenfuge) Zum Inhalt Das Wahrnehmen von Konsonantenhäufungen im Wortinneren (in der Silbenfuge) bereitet manchen Kinder große Schwierigkeiten. Sie lassen sich überwinden, wenn die Kinder die Wörter in Silben gliedern und dann differenziert erfassen: Welcher Mitlaut klingt am Ende der ersten Silbe? Welcher Mitlaut klingt am Anfang der zweiten Silbe? Mein Plan für das Schreiben von Wörtern verdeutlicht die einzelnen Arbeitsschritte. Er befindet sich auf Blatt 1. Zum Vorgehen Bei den Übungen ist die Aufmerksamkeit der Kinder auf das Wahrnehmen und Verschriften der Konsonantenhäufung im Wortinneren zu lenken. Die Kinder orientieren sich beim Schreiben an der im Plan für das Schreiben von Wörtern angegebenen Schrittfolge. Im Interesse einer effektiven Heranführung der Kinder an die Arbeit mit dem Plan für das Schreiben von Wörtern ist es ratsam, die ersten Übungen unter direkter Anleitung der Lehrerin/des Lehrers durchzuführen. Sollte sich beim Schreiben herausstellen, dass die Kinder Schwierigkeiten haben, bestimmte Laute richtig wahrzunehmen, sind entsprechende phonematische Differenzierungsübungen erforderlich. Die Mappe Lauttreues Schreiben ohne Konsonantenhäufungen enthält solche Übungen. Zur Lösung

9 Konsonantenhäufung im Wortinneren 1. Schreibe die Wörter zu den Bildern! Gehe nach deinem Plan vor! 2. Decke die Wörter ab und schreibe sie noch einmal auf! 3

10 Hinweise zum Arbeitsblatt Schwerpunkte Wahrnehmen von Konsonantenhäufungen im Wortinneren in der richtigen Reihenfolge Schreiben von Wörtern mit Konsonantenhäufungen im Wortinneren (in der Silbenfuge) Zum Inhalt Das Wahrnehmen von Konsonantenhäufungen im Wortinneren (in der Silbenfuge) bereitet manchen Kinder große Schwierigkeiten. Sie lassen sich überwinden, wenn die Kinder die Wörter in Silben gliedern und dann differenziert erfassen: Welcher Mitlaut klingt am Ende der ersten Silbe? Welcher Mitlaut klingt am Anfang der zweiten Silbe? Mein Plan für das Schreiben von Wörtern verdeutlicht die einzelnen Arbeitsschritte. Er befindet sich auf Blatt 1. Zum Vorgehen Bei den Übungen ist die Aufmerksamkeit der Kinder auf das Wahrnehmen und Verschriften der Konsonantenhäufung im Wortinneren zu lenken. Die Kinder orientieren sich beim Schreiben an der im Plan für das Schreiben von Wörtern angegebenen Schrittfolge. Im Interesse einer effektiven Heranführung der Kinder an die Arbeit mit dem Plan für das Schreiben von Wörtern ist es ratsam, die ersten Übungen unter direkter Anleitung der Lehrerin/des Lehrers durchzuführen. Sollte sich beim Schreiben herausstellen, dass die Kinder Schwierigkeiten haben, bestimmte Laute richtig wahrzunehmen, sind entsprechende phonematische Differenzierungsübungen erforderlich. Die Mappe Lauttreues Schreiben ohne Konsonantenhäufungen enthält solche Übungen. Zur Lösung

11 Konsonantenhäufung im Wortinneren 1. Schneide aus und ordne zu! Du kannst auch Memory spielen. 2. Schreibe die Wörter auf! Sprich dabei in Silben mit! f t n d m p l p l z l m m p l k p f 4

12 Hinweise zum Arbeitsblatt Schwerpunkte Wahrnehmen von Konsonantenhäufungen im Wortinneren (in der Silbenfuge) Schreiben von Wörtern mit Konsonantenhäufungen im Wortinneren Förderung eines spielerischen Umgangs mit Sprache Zum Inhalt Auf diesem Arbeitsblatt werden den Kindern die Wörter in Silben gegliedert und mit eingetragenen Konsonanten in der Silbenfuge vorgegeben. Diese Herangehensweise lenkt die Aufmerksamkeit der Kinder auf das Erfassen der Konsonantenhäufungen. Zum Vorgehen Mit diesem Arbeitsblatt kann sowohl Lotto als auch Memory gespielt werden. Lotto-Spiel: 1. Die Kinder schneiden nur die Bildkarten auseinander, die Silbenbögen-Karten mit den eingetragenen Konsonanten bleiben als Spielunterlage erhalten. 2. Die Kinder ziehen eine Bildkarte. Sie sprechen das Wort silbisch gegliedert und erfassen dabei, welche Konsonanten in der Silbenfuge klingen. 3. Sie suchen auf der Spielunterlage die passende Silbenbögen-Karte und decken sie mit der Bildkarte ab. Im Interesse eines vielfältigen Übens kann auch der umgekehrte Weg beschritten werden: Die Silbenbögen-Karten werden auseinander geschnitten und die Bildkarten bleiben als Spielvorlage erhalten. Memory-Spiel: Alle Karten werden auseinander geschnitten. Je eine Bildkarte und eine passende Silbenbögen-Karte bilden ein Paar. Bei der Überprüfung, ob Bild- und Silbenbögen-Karten zueinander passen, sollten die Kinder angehalten werden, die Wörter exakt in Silben zu sprechen und dabei mit dem Finger an den entsprechenden Silbenbögen entlangzufahren. Mithilfe dieses Arbeitsblattes können die Kinder zugleich auch angeregt werden, sich selbst solche Wörterrätsel auszudenken. Schließlich sollten die Wörter auch geschrieben werden. In folgender Weise kann dabei eine Steigerung der Schwierigkeiten erreicht werden: Die Kinder schreiben zunächst die Wörter auf die passenden Silbenbögen-Karten. Die vorgegebenen Silbenbögen mit den eingetragenen Konsonanten erleichtern ihnen das Schreiben. Dann erhalten die Kinder nur die Bildkarten und schreiben die entsprechenden Wörter dazu. Bei Bedarf nutzen sie dabei den Plan für das Schreiben von Wörtern auf Blatt 1.

13 Konsonantenhäufung im Wortinneren 1. Schneide aus und ordne zu! Du kannst auch Memory spielen. 2. Schreibe die Wörter auf! Sprich dabei in Silben mit! n s l f p f l m p f n t n d n t l t 5

14 Hinweise zum Arbeitsblatt Schwerpunkte Wahrnehmen von Konsonantenhäufungen im Wortinneren (in der Silbenfuge) Schreiben von Wörtern mit Konsonantenhäufungen im Wortinneren Förderung eines spielerischen Umgangs mit Sprache Zum Inhalt Auf diesem Arbeitsblatt werden den Kindern die Wörter in Silben gegliedert und mit eingetragenen Konsonanten in der Silbenfuge vorgegeben. Diese Herangehensweise lenkt die Aufmerksamkeit der Kinder auf das Erfassen der Konsonantenhäufungen. Zum Vorgehen Mit diesem Arbeitsblatt kann sowohl Lotto als auch Memory gespielt werden. Lotto-Spiel: 1. Die Kinder schneiden nur die Bildkarten auseinander, die Silbenbögen-Karten mit den eingetragenen Konsonanten bleiben als Spielunterlage erhalten. 2. Die Kinder ziehen eine Bildkarte. Sie sprechen das Wort silbisch gegliedert und erfassen dabei, welche Konsonanten in der Silbenfuge klingen. 3. Sie suchen auf der Spielunterlage die passende Silbenbögen-Karte und decken sie mit der Bildkarte ab. Im Interesse eines vielfältigen Übens kann auch der umgekehrte Weg beschritten werden: Die Silbenbögen-Karten werden auseinander geschnitten und die Bildkarten bleiben als Spielvorlage erhalten. Memory-Spiel: Alle Karten werden auseinander geschnitten. Je eine Bildkarte und eine passende Silbenbögen-Karte bilden ein Paar. Bei der Überprüfung, ob Bild- und Silbenbögen-Karten zueinander passen, sollten die Kinder angehalten werden, die Wörter exakt in Silben zu sprechen und dabei mit dem Finger an den entsprechenden Silbenbögen entlangzufahren. Mithilfe dieses Arbeitsblattes können die Kinder zugleich auch angeregt werden, sich selbst solche Wörter-Rätsel auszudenken. Schließlich sollten die Wörter auch geschrieben werden. In folgender Weise kann dabei eine Steigerung der Schwierigkeiten erreicht werden: Die Kinder schreiben zunächst die Wörter auf die passenden Silbenbögen-Karten. Die vorgegebenen Silbenbögen mit den eingetragenen Konsonanten erleichtern ihnen das Schreiben. Dann erhalten die Kinder nur die Bildkarten und schreiben die entsprechenden Wörter dazu. Bei Bedarf nutzen sie dabei den Plan für das Schreiben von Wörtern auf Blatt 1.

15 Konsonantenhäufung im Wortinneren r r r Das r, das man kaum hört 1. Schreibe die Wörter zu den Bildern! Gehe nach deinem Plan vor! 2. Decke die Wörter ab und schreibe sie noch einmal auf! 6

16 Hinweise zum Arbeitsblatt Schwerpunkte Wahrnehmen von Konsonantenhäufungen im Wortinneren, insbesondere Erfassen des kaum hörbaren r am Silbenende Schreiben von Wörtern mit Konsonantenhäufungen im Wortinneren Zum Inhalt Das r am Silbenende ist kaum wahrnehmbar und wird daher oft nicht verschriftet. Das Gliedern der Wörter in Silben und das Lenken der Aufmerksamkeit auf den Laut am Ende der ersten Silbe hilft den Kindern, diesen Laut zu erfassen. Zum Vorgehen Die Kinder arbeiten nach dem Plan für das Schreiben von Wörtern (Blatt 1). Wenn es der Lernstand erlaubt, kann auf die ersten drei Schritte verzichtet werden. Um die Aufmerksamkeit der Kinder auf das kaum hörbare r zu lenken, ist es sinnvoll, die Kinder das jeweilige Wort einmal ohne und einmal mit dem r sprechen zu lassen. Heißt es Guke oder Gurke, Keze oder Kerze? Ein weiterführende Aufgabe für die Kinder wäre, in ihrem Wortschatz nach Wörtern zu suchen, die dazu passen:. r Gesucht sind also zweisilbige Wörter, die am Ende der ersten Silbe ein r haben. Zur Lösung Die Übungswörter sind: Gurke Birne Torte Kerze Schirme Kirche Herzen