Saci Lloyd: Euer schönes Leben kotzt mich an! einen. Verlauf Material LEK Glossar Literatur

Transkript

1 Reihe 47 S 5 Verlauf Material Schematische Verlaufsübersicht Saci Lloyd: Euer schönes Leben kotzt mich an! einen Jugendroman kompetenzorientiert erschließen Einführung in Gattungsmerkmale und zentrale Analysekategorien für den Umgang mit erzählenden Texten Stunde 1 Was werden wir tun? Leseeindrücke und Arbeitsplan M 1, M 2 Stunde 2 Wie alles begann Analyse des Romananfangs M 3 Stunden 3 5 Ein Jahr voller Katastrophen Überblick über das Geschehen M 4 M 6 Stunde 6 Personenkonstellation in der Familie Brown Entwicklung der Beziehungen M 7 Stunde 7 Die Hauptfigur und ihre Entwicklung Charakterisierung Lauras M 8 Stunde 8 Männer und Frauen die Rationierung verändert die Gesellschaft M 9, M 10 Stunde 9 Verdrängung kritikwürdiges Verhalten oder sinnvolle Überlebensstrategie? M 11 Stunden 10/11 Ein Tag, unterschiedliche Perspektiven Aspekte der Erzählerrolle M 12, M 13 Stunden 12/13 Blicke in die Zukunft das Ende des Romans und die Gattungsfrage M 14 M 16 Stunde 14 Was verbraucht wie viel? Eine Grafik zum Stromverbrauch interpretieren M 17 M 19 Minimalplan Die Unterrichtsreihe kann um vier Stunden auf 10 Stunden gekürzt werden, wenn man die Erzählerrolle (Stunden 10/11), die Gattungsfrage (Stunde 13) und die Analyse diskontinuierlicher Texte (Stunde 14) auslässt. Alle diese Themen sind Zusatzaspekte, die zur Durchführung der Unterrichtsreihe und für die Klassenarbeit nicht unbedingt erforderlich sind.

2 S 1 M 1 Euer schönes Leben kotzt mich an! Aufgaben für die Lektüre Für die gemeinsame Besprechung des Romans ist es wichtig, dass du schon beim Lesen deine Eindrücke und Fragen festhältst. Bearbeite dazu die folgenden Aufgaben. Aufgaben 1. Notiere, was dir an dem Buch besonders gefällt. Schreibe dir dazu Seitenzahlen auf, damit du die Textstellen schnell wiederfinden kannst. 2. Notiere, was dir an dem Buch nicht gefällt. Schreibe dir dazu Seitenzahlen auf, damit du die Textstellen schnell wiederfinden kannst. 3. Notiere, was du nicht verstehst. a) Schreibe dir während des Lesens alle Begriffe auf, die dir unverständlich sind. b) Schreibe dir ggf. Fragen zum Inhalt auf, die für dich offenbleiben. Auf der Grundlage der Notizen werden wir später gemeinsam ein Glossar zum Buch anlegen. Was das ist, erläutert der Text im Kasten. Definition Glossar Ein Glossar (Sg. das Glossar, Pl. die Glossare, von lat. glossarium, griech. γλωσσάριο aus γλῶσσα, glóssa = Zunge, Sprache, fremdartiges Wort ) ist eine Liste von Wörtern mit beigefügten Erklärungen oder Übersetzungen. ( ) M 2 Der Roman von Saci Lloyd unsere wichtigsten Fragen Ihr habt Euer schönes Leben kotzt mich an! von Saci Lloyd gelesen. Was hat euch an dem Roman gefallen, was nicht? Welche Fragen habt ihr nach dem Lesen des Buches? Tauscht euch in Partnerarbeit aus und erstellt eine Rangliste eurer wichtigsten Fragen. Leseeindrücke und Fragen in drei Schritten zum gemeinsamen Ergebnis Schritt 1: Zunächst macht sich jeder allein Notizen zu folgenden Punkten: Welche Fragen hast du zum Roman? Bringe sie in eine Rangfolge: Nenne die drängendste Frage zuerst. Was hat dir an dem Roman gefallen? Was hat dir nicht gefallen? Schritt 2: Stellt euch gegenseitig eure Ergebnisse vor und einigt euch auf eine Lösung. Schritt 3: Notiert die Ergebnisse, auf die ihr euch geeinigt habt. Arena Verlag GmbH, Würzburg 2009 Tipp: Für eure Arbeit könnt ihr eine Tabelle nutzen. Zuerst füllt jeder für sich die Spalte links oder rechts. Die gemeinsamen Ergebnisse kommen dann zum Schluss in die Mitte. Lernpartner A Name: Fragen: Hat mir (nicht) gefallen: Lernpartner A und B gemeinsam Fragen: Hat uns (nicht) gefallen: Lernpartner B Name: Fragen: Hat mir (nicht) gefallen:

3 S 3 M 3 Der Beginn des Romans Personen und Situation Der Beginn eines Romans verdient besondere Aufmerksamkeit: Vieles, was später wichtig wird, ist hier bereits erwähnt oder deutet sich an. Was verrät das Kapitel Januar den Lesern des Romans Euer schönes Leben kotzt mich an! über die weitere Handlung? Tabelle 1 Wichtige Personen die Familie Brown Personen Verhältnis zur Rationierung Verhältnis zu Familie, Freunden Wünsche Probleme, die sich andeuten Laura Brown Kimberly Brown Julia Brown Nick Brown Tabelle 2 Äußere Umstände die Situation in England 2015 Wetter Veränderungen durch die Energierationierung (in Wirtschaft, Politik, Medien, Gesellschaft...) Ereignisse und Fakten Konflikte, die sich andeuten Aufgaben 1. Lies den Zeitungsartikel zu Beginn des Romans und Lauras Tagebuch des Monats Januar 2015 (bis S. 35). Lege eine Übersicht nach dem Muster von Tabelle 1 an und notiere passende Zitate bzw. Seitenangaben. 2. Im Monat Januar wird auch die Situation, in der sich die Familie Brown befindet, beschrieben. Halte alle Informationen über die äußeren Umstände in Tabelle 2 fest und belege deine Notizen ebenfalls mit Zitaten bzw. Seitenangaben. 3. Tausche deine Ergebnisse mit einem Partner in einem Lerntempoduett aus. Lerntempoduett so funktioniert s Wenn du fertig bist, stehst du auf. Mit dem Nächsten, der aufsteht, bildest du ein Team: Vergleicht eure Ergebnisse. Bietet dann, wenn ihr fertig seid, anderen Teams eure Hilfe an.

4 S 10 M 7 Wie stehen die Figuren zueinander? Personenkonstellation Laura lebt mit ihrer Familie zusammen. Die Beziehungen in dieser Familie verändern sich jedoch im Laufe des Jahres. Diese Entwicklung lässt sich mithilfe von drei Schaubildern verdeutlichen, die die Situation zu Beginn, in der Mitte und am Ende des Jahres zeigen. Die Beziehung der Familie Brown drei Schaubilder Beginn des Jahres: Januar (S. 9 35) Mitte des Jahres: August und Anfang September (S ) Ende des Jahres: Dezember (S ) Nick Brown Julia Brown Laura Brown Kimberly Brown Zustand der Familie Brown: = gute, relativ harmonische Beziehung = nicht sehr enges, distanziertes Verhältnis = schlechtes, konfliktgeladenes Verhältnis Aufgaben 1. Stelle die Beziehungen der Familienmitglieder zueinander mithilfe von Linien dar. 2. Notiere Stichworte zu den emotionalen Beziehungen ( wütend auf, fühlt sich überlegen usw.) sowie weitere Kommentare an den Linien. 3. Fasse den Zustand der Familie Brown knapp zusammen. Hinweis: Die Textstellen sind im Kasten oben vorgegeben. Wenn dir darüber hinaus etwas wichtig erscheint, kannst du es aber selbstverständlich in dein Schaubild einbeziehen. Notiere dir dazu in jedem Falle die Seitenzahl, damit du später bei der Präsentation angeben kannst, auf Grundlage welcher Textstelle du zu deinem Ergebnis gekommen bist.

5 S 13 M 8 Die Protagonistin Laura Brown Figurencharakterisierung In ihrem Tagebuch hält Laura fest, was sie bewegt: ihre persönlichen Probleme ebenso wie ihre Gedanken über die Gesellschaft und die politische Situation. Welches Bild entsteht dabei von Lauras Person? Beschreibe ihren Charakter und ihre Entwicklung im Roman. Laura Brown Fragen zur Charakterisierung 1. Die Rolle der Band und die Freundschaft zu Claire Beschreibe das Verhältnis von Laura zu ihrer Freundin und Bandkollegin Claire und erkläre, warum sich dieses wandelt. Textstellen: S. 31, 77, 80 83, 90, 102, 224, 229, 234 f., 236, 238, Die Rationierung und Lauras politisches Bewusstsein a) Welche Gefühle hat Laura angesichts der Rationierung und wie verleiht sie ihnen Ausdruck? b) Welche Ereignisse bewirken, dass Lauras Wut erwacht und sie ein politisches Bewusstsein entwickelt? Textstellen: S. 30, 41 ff., 47 f., 51, 55, 57, 102 ff., 122, 147, 211, Liebeskummer und Liebesglück a) Adisa und Laura werden am Ende des Romans ein Paar. Woran erkennt man schon vorher, dass die beiden gut zueinanderpassen? Warum merkt Laura nichts davon? b) Lauras Beziehung zu Ravi Datta zerbricht im Herbst des Jahres Nenne die Gründe dafür. Gib ein begründetes Urteil ab, ob Ravi Datta Laura wirklich liebt. Textstellen: S. 16, 49, 58, 92, 109, 127, 157, 162, 195, 211, 262 ff., 266, 267 f., 277, 291 f., 303 f., 325. Aufgabe Charakterisiere Laura Brown, indem du Informationen im Roman sammelst. Hinweis: Gehe dabei von den angegebenen Textstellen aus. Darüber hinaus kannst du auch weitere Textpassagen hinzuziehen, wenn es dir sinnvoll erscheint.

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