LEISTEN UND LEISTUNG DAS BUCH EDITION SCHULSPORT DIE EDITION SCHULSPORT EDITION SCHULSPORT LEISTEN UND LEISTUNG. Landesinstitut für Schule (Hrsg.

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1 LEISTEN UND LEISTUNG Umschlag Schulbuch Bd :41 Uhr Seite 1 Schließlich stehen auch Probleme der Bewertung und Benotung von Leistungen im Sportunterricht im Brennpunkt der Betrachtungen. DIE EDITION SCHULSPORT In dieser Reihe werden Themen aus Schulpraxis und Sportwissenschaft aufgegriffen, die eine pädagogisch orientierte, innovative Schulsportentwicklung fördern. EDITION SCHULSPORT LEISTEN UND LEISTUNG Zunächst wird ein für den Schulsport insgesamt geltender Leistungsbegriff entwickelt. Darauf aufbauend werden vielfältige Anregungen und Hilfen für einen pädagogisch verantwortungsvollen Umgang mit leistungsthematischen Situationen in der Praxis des Sportunterrichts gegeben. Landesinstitut für Schule (Hrsg.) Leistungssituationen im Sportunterricht sind gerade für Schülerinnen und Schüler der Sekundarstufe I von besonderer Brisanz; deshalb steht diese Schulstufe im Mittelpunkt dieser Veröffentlichung. EDITION SCHULSPORT DAS BUCH Landesinstitut für Schule (Hrsg.)

2 Leisten und Leistung im Sportunterricht der Sekundarstufe I

3

4 Landesinstitut für Schule (Hrsg.) Leisten und Leistung im Sportunterricht der Sekundarstufe I Meyer & Meyer Verlag

5 Herausgeber der Edition Schulsport: Heinz Aschebrock & Rolf-Peter Pack Landesinstitut für Schule Landesinstitut für Schule (Hrsg.) Leisten und Leistung im Sportunterricht der Sekundarstufe I Bibliografische Information der Deutschen Bibliothek Die Deutsche Bibliothek verzeichnet diese Publikation in der Deutschen Nationalbibliografie; detaillierte bibliografische Details sind im Internet über <http://dnb.ddb.de> abrufbar. Alle Rechte, insbesondere das Recht der Vervielfältigung und Verbreitung sowie das Recht der Übersetzung, vorbehalten. Kein Teil des Werkes darf in irgendeiner Form durch Fotokopie, Mikrofilm oder ein anderes Verfahren ohne schriftliche Genehmigung des Verlages reproduziert oder unter Verwendung elektronischer Systeme verarbeitet, gespeichert, vervielfältigt oder verbreitet werden by Meyer & Meyer Verlag, Aachen Adelaide, Auckland, Budapest, Graz, Johannesburg, New York, Olten (CH), Oxford, Singapore, Toronto Member of the World Sportpublishers Association (WSPA) Druck und Bindung: Finidr s. r. o., Ceský ˇ Těšin ISBN

6 INHALT Inhalt Vorwort der Herausgeber der Edition Schulsport Einführung Das Leistungsverständnis im Schulsport klären Sportliche Leistung und schulsportliche Leistung unterscheiden Lern- und Leistungsmöglichkeiten unter den pädagogischen Perspektiven erkennen und nutzen Wahrnehmungsfähigkeit verbessern, Bewegungserfahrungen erweitern Sich körperlich ausdrücken, Bewegungen gestalten Etwas wagen und verantworten Das Leisten erfahren, verstehen und einschätzen Kooperieren, wettkämpfen und sich verständigen Gesundheit fördern, Gesundheitsbewusstsein entwickeln Das Leisten erfahren, verstehen und einschätzen thematische Zugänge Welche Merkmale gelten für sportliche Leistungen? Wie kommen sportliche Leistungen zu Stande? Wie werden Leistungen im Sport bewertet? Mit Leistungssituationen im Unterricht umgehen Leistungsziele vereinbaren und anstreben Ich kann, weil ich will, was ich nicht muss Das kann ich ja nie und nimmer Ich will meine Absprungzone wiederhaben

7 LEISTEN UND LEISTUNG 4.2 Zu Gruppenleistungen anregen Jetzt schaffen wir es auch zu dritt Schade, ich konnte gar nicht zeigen, was ich kann Leistungsunterschiede für individuelle Könnenserfahrungen nutzen Kann man denn so Fußball spielen? Ich will drei Punkte gegen Philipp schaffen Fehlender Leistungsbereitschaft begegnen Keinen Bock auf Klettern Bewegungstheater so ein Theater Schulsportliche Leistungen bewerten und benoten Bewertung und Notengebung reflektieren Sich konkreten Bewertungsfragen stellen Leistungen beschreiben Bildnachweis

8 VORWORT Vorwort der Herausgeber der Edition Schulsport Das Thema Leisten und Leistung hat eine herausragende Bedeutung für das Verständnis einer pädagogisch akzentuierten Schulsportentwicklung sowie für den Stellenwert des Schulsports bei den Schülerinnen und Schülern, den Eltern, im Kollegium und in der am Schulsport interessierten Öffentlichkeit. Umso bedauerlicher ist es, dass es in Bezug auf das Leistungsverständnis im Schulsport viele Missverständnisse bzw. Unklarheiten gibt. Das breite Spektrum unterschiedlicher Meinungen schließt u. a. den Vorwurf ein, die neue Lehrplangeneration in einigen Bundesländern sei leistungsfeindlich, oder auch die Forderung nach dem Verzicht auf die Notengebung im Sportunterricht. Diese Missverständnisse und Unklarheiten bezogen auf das Leistungsverständnis im Schulsport sind nicht nur fachpädagogisch, sondern auch fachpolitisch schädlich. Gerade in einer Zeit, in der das Thema Schulqualität orientiert an Kernlehrplänen und gemessen an Bildungsstandards Hochkonjunktur hat, muss auch der Schulsport seine Qualitätsstandards und seinen Beitrag zur Schulqualität definieren. Dazu gehört auch die Klärung des fachbezogenen Leistungsverständnisses. Das Ministerium für Städtebau und Wohnen, Kultur und Sport des Landes Nordrhein-Westfalen hat diesen Handlungsbedarf erkannt und unter der Leitung der Landesstelle für den Schulsport beim Landesinstitut für Schule in Soest eine Arbeitsgruppe damit beauftragt, das Thema Leisten und Leistung im Sportunterricht der Sekundarstufe I für die Schulberatung, die Fortbildung und die Information der am Schulsport interessierten Öffentlichkeit aufzubereiten. Aufgrund einer Kooperationsvereinbarung zwischen dem Landesinstitut für Schule und dem Meyer&Meyer Verlag werden die Arbeitsergebnisse dieser Gruppe in der Edition Schulsport veröffentlicht. Der vorliegende Band bezieht sich naturgemäß in starkem Maße auf die aktuellen pädagogischen Grundlagen für den Schulsport in Nordrhein-Westfalen. Die ausgewählten unterrichtspraktischen Beispiele, die von erfahrenen Lehrkräften beschrieben und analysiert werden und die daraus abgeleiteten Folgerungen 7

9 LEISTEN UND LEISTUNG haben allerdings allgemein gültigen Charakter und können deshalb auch für die fachpädagogische Diskussion des Themas und für die Gestaltung des Sportunterrichts in anderen Bundesländern anregend sein. Wir hoffen, dass dieses Buch dazu beiträgt, ein pädagogisch und politisch vertretbares Leistungsverständnis im Schulsport zu verbreiten. Heinz Aschebrock Rolf-Peter Pack 8

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