HINWEIS: Flex und Flo befindet sich derzeit im Genehmigungsverfahren. Dieser Stoffverteilungsplan basiert auf der Einreichfassung bzw. Prüfauflage!

Transkript

1 Mit Flex und Flo durch das 1. Schuljahr 1

2 Erhebung der Lernausgangslage* Eingangsdiagnostik (ca. 1 Woche) o Vergleichen und ergänzen, Farben und Formen kennen o Vergleichen o Figur-Grund-Wahrnehmung o Klassifizieren o Raum-Lage-Beziehungen o Räumliche Beziehungen o Eins-zu-eins-Zuordnung o Zahlenverständnis o Zählfähigkeit 1 o Zählfähigkeit 2 o Addieren mit und ohne Möglichkeit des Abzählens o Subtrahieren mit und ohne Möglichkeit des Abzählens o Geld o bei Bedarf einsetzen (auch im weiteren Verlauf des Schuljahrs): Vorkurs: V 1 V 42 o Starte mit! Flex und Flo Wahrnehmung: S. 2 4, 7 9, 13 16, 22 o Starte mit! Flex und Flo Farben, Formen, Muster: S. 1a 3c, 8a 8b o Starte mit! Flex und Flo Größen und Messen: S. 3 7d o Starte mit! Flex und Flo Mengen und Zahlen: S. 1 14b Mit Flex und Flo durch das 1. Schuljahr 2

3 Rechnen bis 10, Seiten 4 22: Zahlbegriffsbildung (ca. 3 Wochen) o Das verrückte 4, 5 - unterscheiden die Bedeutung von Zahlen aus Klassenzimmer ihrer Umwelt o Mehr und Weniger 6, 7 - bestimmen und vergleichen Mengen und o Würfelbild und Menge 8,9 Zahlen im Zahlenraum bis 10 unter o Die Zahlen 1, 2 und 3 10, 11 Verwendung der Begriffe mehr und weniger o Die Zahlen 4, 5 und 6 12, 13 - schreiben Ziffern und Zahlen deutlich und o Menge und Zahl 14, 15 achten auf eine übersichtliche Schreibweise o Strichliste 16 o Menge-Würfelbild- 17 Strichliste-Zahl o Die Zahlen 7, 8, 9, 0 18, 19 und 10 o Menge und Zahl 20 o Bauen mit Würfeln 21 o Rechenstreifen 22 R 1 Geometrie, Seiten 4 13: Wahrnehmung und Lagebeziehungen (ca. 2 Wochen) o Wahrnehmung 4, 5 Wimmelbild o Wahrnehmung Das 6 richtige Bild finden Raum und Form - verwenden die Lagebegriffe links/rechts, zwischen, oben/unten, vor/hinter, über/unter, auf/unter und hinten/vorne, um die Lage von Gegenständen bezüglich des eigenen Körpers und Lagebeziehungen von Gegenständen im Raum treffend zu beschreiben - orientieren sich im Zahlenraum bis 10 durch flexibles Zählen; sie ordnen und vergleichen Zahlen und begründen Beziehungen zwischen Zahlen auch anhand des Zahlenstrahls - ordnen der Addition als Grundrechenart jeweils verschiedene Handlungen und Sachsituationen zu o Wahrnehmung Sortieren o Wahrnehmung Lagebeziehungen o Oben Unten 9 o Links Rechts G 1 Rechnen bis 10, Seiten 23 27: Zahlbegriffsbildung (ca. 1 Woche) o Ergänzen 23, 24 o Zahlen bis o Zahlen bis 10 und 26 darüber o Springen an der 27 R 2 Zahlenreihe 7 8 o Arbeitsheft 1: S o KV 1: R 1 R 6 o FöKV 1: Fö 1 Fö 9 o Postersammlung 1: Zahlen in der Umwelt A D o Spielebox 1: Bingo zur Anzahlerfassung 111, 112, 113 o Lernen an Stationen 1/2: Zahleinführung (A) o Arbeitsheft 1: S o KV 1: G 1 G 5 o FöKV 1: Fö 84 Fö 88, Fö 94 54, , 312, 341 o Arbeitsheft 1: S. 21, 22 o KV 1: R 7 o FöKV 1: Fö 10a Fö , 121 Mit Flex und Flo durch das 1. Schuljahr 3

4 Rechnen bis 10, Seiten 28 30: Kleiner, größer, gleich (ca. 1 Woche) o Kleiner, größer und 28, 29 o KV 1: R 10 R 11 - bestimmen und vergleichen Mengen und gleich o FöKV: Fö 31 Fö 33 Zahlen im Zahlenraum bis 10 unter o Knobeln Sudoku 30 R 3 Verwendung der Begriffe ist kleiner als, ist 24, 25 größer als, ist gleich sowie der Rechenzeichen und =, um eine Vorstellung 2 A C von Größen zu bekommen 161 Rechnen bis 10, Seiten 31 39: Zahlen zerlegen und zusammenfassen (ca. 2 Wochen) o Zerlegen mit der zerlegen Zahlen im Zahlenraum bis 10 additiv Schüttelbox und erläutern dabei Zusammenhänge mithilfe o Zerlegen und das 34 von strukturierten Darstellungen Plus-Zeichen - ordnen der Addition als Grundrechenart o Zerlegen am 35 jeweils verschiedene Handlungen und Rechenstreifen Sachsituationen zu o Aufgabenmuster 36 - wenden die Zahlensätze des Einspluseins bis Zerlegen 10 automatisiert und flexibel an o Plättchen legen - ordnen der Addition als Grundrechenart jeweils verschiedene Handlungen und Sachsituationen zu - wenden die Zahlensätze des Einspluseins bis 10 automatisiert und flexibel an - schreiben Ziffern und Zahlen deutlich und achten bei Rechnungen und anderen Notizen auf eine übersichtliche Schreibweise, damit sie auch von anderen klar und verständig erfasst werden o Zusammenfassen Rechnen bis 10, Seiten 40 45: Addieren (ca. 1 Woche) o Addieren o Additionsgeschichten o Addieren mit dem Rechenstreifen 37 38, 39 R , 45 R 5 o Arbeitsheft 1: S. 23, 24 o KV 1: R 8, R 9 o FöKV 1: Fö 18 Fö A E o Spielebox 1: Zerlegungsspiel 131, 132, 141 o Arbeitsheft 1: S. 25 o KV 1: R 13 R 20 o FöKV 1: Fö 22 Fö 28 o Postersammlung 1: Addieren , 152, 153 Mit Flex und Flo durch das 1. Schuljahr 4

5 Rechnen bis 10, Seiten 46 51: Rechengesetze, Aufgabenmuster (ca. 1 Woche) o Aufgabe und 46 o Arbeitsheft 1: S nutzen Rechenstrategien (Tauschaufgaben) Tauschaufgabe o KV 1: R 29 R 32 - beschreiben und entwickeln arithmetische o Übungen 47 o FöKV 1: Fö 29, Fö 30 Muster und setzen diese folgerichtig fort o Aufgabenmuster 48, 49 Addieren o Tabellen 50, 51 R 6 Geometrie, Seiten 14 17: Flächen und Muster (ca. 1 Woche) Raum und Form o Flächen 14 o Arbeitsheft 1: S vergleichen, beschreiben und sortieren o Geobrett 15 o KV 1: G 6, G 7 Flächenformen nach vorgegebenen Kriterien o Muster legen und 16 o FöKV 1: Fö 91 Fö 93 - ordnen die Begriffe Dreieck, Kreis und Viereck zeichnen o Lernen an Stationen 1/2: hier insbesondere Quadrat und Rechteck o Muster ins Heft 17 G 2 H 1 H 8, H 15 H 32 den jeweiligen Flächenformen korrekt und zeichnen (oder 2. Jgst.) routiniert zu - beschreiben Gemeinsamkeiten und Unterschiede von Vierecken und bestimmen Rechtecke als besondere Vierecke sowie Quadrate als besondere Rechtecke - erzeugen Flächenformen und beschreiben sie - erstellen geometrische Muster aus Flächen, um ihre Kenntnisse über ebene Figuren zu vertiefen - zeichnen ebene Figuren frei nach und vergleichen mit der Vorlage, um die Eigenschaften der Figuren bewusst wahrzunehmen und wiederzugeben Mit Flex und Flo durch das 1. Schuljahr 5

6 Rechnen bis 10, Seiten 52 57: Subtrahieren (ca. 1 Woche) o Subtrahieren 52 o Arbeitsheft 1: S. 29, 30 - ordnen der Subtraktion als Grundrechenart o Subtraktionsgeschichten o KV 1: R 21 R 28 jeweils verschiedene Handlungen und o FöKV 1: Fö 34 Fö 42 Sachsituationen zu o Subtrahieren mit dem 56, 57 R 7 o Postersammlung 1: - wenden die Zahlensätze des Einspluseins bis Rechenstreifen Subtrahieren 10 sowie deren Umkehrungen automatisiert und flexibel an schreiben Ziffern und Zahlen deutlich und o Spielebox 1: achten bei Rechnungen und anderen Notizen 1, 2, 3 Wer gewinnt? auf eine übersichtliche Schreibweise, damit sie auch von anderen klar und verständig erfasst 171, 172, 173 werden Rechnen bis 10, Seiten 58 67: Rechengesetze, Aufgabenmuster, Ordnungszahlen (ca. 1 Woche) o Übungen 58 - nutzen Rechenstrategien (Umkehraufgaben) o Aufgabenmuster 59, 60 - beschreiben und entwickeln arithmetische Subtrahieren Muster und setzen diese folgerichtig fort o Addieren oder 61 - wenden die Zahlensätze des Einspluseins bis subtrahieren? 10 sowie deren Umkehrungen automatisiert o Ordnungszahlen 62 und flexibel an, wobei sie ihre Kenntnisse auf o Aufgabe und analoge Plus- und Minusaufgaben übertragen Umkehraufgabe - unterscheiden die Bedeutung von Zahlen aus o Ergänzen und 66 ihrer Umwelt Vermindern - ordnen der Addition und der Subtraktion als o Aufgabenfamilien 67 R 8 Grundrechenarten jeweils verschiedene Handlungen und Sachsituationen zu Geometrie, Seiten 18 20: Körper (ca. 1 Woche) Raum und Form o Körper 18 - vergleichen, beschreiben und sortieren o Körper untersuchen 19 Körperformen nach selbst gefundenen und o Bauen und zählen 20 G 3 vorgegebenen Kriterien - ordnen die Begriffe Zylinder, Pyramide, Kugel, Kegel, Prisma, Quader und Würfel den jeweiligen Körperformen korrekt und routiniert zu o Arbeitsheft 1: S o KV 1: R 12, R 33 o FöKV 1: Fö 43, Fö A D 181, 191 o Lernen an Stationen 1/2: Rechnen bis 10 (B) o Arbeitsheft 1: S. 62 o FöKV 1: Fö 89, Fö 90 o Spielebox 1: Das Geospiel 321, 331 o Lernen an Stationen 1/2: H 9 H 13, H 33 (oder 2. Jgst.) Mit Flex und Flo durch das 1. Schuljahr 6

7 Mit Flex und Flo durch das 1. Schuljahr 7

8 Rechnen bis 20, Seiten 4 12: Zahlenraum bis 20 erschließen (ca. 2 Wochen) o Anzahlen bestimmen 4 o Bündeln 5 o Zahlen bis 20 und 6 darüber - unterscheiden die Bedeutung von Zahlen aus ihrer Umwelt - nutzen planvoll und systematisch die Struktur des Zehnersystems (Bündelung und Stellenwert) und führen Zahldarstellungen ineinander über, um sicher über das dekadische Stellenwertsystem zu verfügen - schreiben Ziffern und Zahlen deutlich und achten auf eine übersichtliche Schreibweise, damit sie auch von anderen klar und verständig erfasst werden - orientieren sich im Zahlenraum bis 20 durch flexibles Zählen; sie ordnen und vergleichen Zahlen und begründen Beziehungen zwischen Zahlen auch anhand des Zahlenstrahls - bestimmen und vergleichen Mengen und Zahlen im Zahlenraum bis 20 unter Verwendung der Begriffe ist kleiner als, ist größer als, ist gleich sowie der Rechenzeichen und =, um eine Vorstellung von Größenordnungen zu bekommen o Zahlenreihen bis 20 und darüber o Vorgänger und Nachfolger o Kleiner, größer oder gleich? o Zählen in Schritten 7, , R 9 Sachrechnen und Größen, Seiten 4 10: Unser Geld Euro und Cent im Zahlenraum bis 20 (ca. 2 Wochen) Größen und Messen o Unser Geld Euro 4, 5 - benennen und unterscheiden Münzen und und Cent Geldscheine, indem sie Geldbeträge in Euro o Unser Geld Bis 10 6, 7 und Cent bestimmen und vergleichen Euro - verwenden Abkürzungen zu den o Unser Geld Bis 20 8, 9 standardisierten Maßeinheiten ( und ct) und Cent notieren Messergebnisse in ganzzahligen o Unser Geld Bis S 1 Maßzahlen Euro - ordnen Geldscheine und Münzen nach dem jeweiligen Wert o Arbeitsheft 1: S o KV 1: R 34 R 39 o FöKV 1: Fö 45 Fö , 212, 213, 214, 215 o Arbeitsheft 1: S o KV 1: S 1 S 4 o FöKV 1: Fö 99 Fö o Spielebox 1: Quadomino Geld Mit Flex und Flo durch das 1. Schuljahr 8

9 Rechnen bis 20, Seiten 13 18: Addieren und subtrahieren im zweiten Zehner (ca. 1 Woche) o Addieren im zweiten 13 Zehner o Aufgabe und 14 Tauschaufgabe - ordnen der Addition und Subtraktion als Grundrechenarten jeweils verschiedene Handlungen und Sachsituationen zu und umgekehrt; sie begründen damit Zusammenhänge zwischen den Grundrechenarten - nutzen Rechenstrategien (Tauschaufgaben) im Zahlenraum bis 20, vergleichen sowie bewerten Rechenwege und begründen Vorgehensweisen - überprüfen, ob Ergebnisse plausibel und richtig sind; sie finden, erklären und korrigieren Rechenfehler - beschreiben und entwickeln arithmetische Muster und setzen diese folgerichtig fort - schreiben Ziffern und Zahlen deutlich und achten bei Rechnungen und anderen Notizen auf eine übersichtliche Schreibweise, damit sie auch von anderen klar und verständig erfasst werden o Aufgabenmuster Addieren o Subtrahieren im zweiten Zehner o Aufgabenmuster o Subtrahieren Knobeln Plättchen legen R 10 o Arbeitsheft 1: S o KV 1: R 41 R 46 o FöKV 1: Fö 50 Fö A E 8 A D 221, 222, 223 Sachrechnen und Größen, Seiten 11 14: Geldbeträge vergleichen, Rechnen mit Geld im Zahlenraum bis 20 (ca. 1 Woche) Größen und Messen o Geldbeträge 11, 12 o Arbeitsheft 1: S vergleichen und ordnen Geldbeträge unter vergleichen o FöKV 1: Fö 103 Verwendung der Begriffe weniger/mehr o Zum Knobeln 13 - ordnen Geldscheine und Münzen nach dem o Rechnen mit Geld 14 S 2 57, 58 jeweiligen Wert, wechseln Geldbeträge und stellen sie auf unterschiedliche Weise dar 411 Mit Flex und Flo durch das 1. Schuljahr 9

10 Rechnen bis 20, Seiten 19 23: Verdoppeln, operative Beziehungen (ca. 1 Woche) o Verdoppeln 19 o Arbeitsheft 1: S ordnen der Addition und Subtraktion als o Nachbaraufgaben 20 o FöKV 1: Fö 59 Fö 62 Grundrechenarten verschiedene Handlungen o Verdopplungsaufgaben 21 und Sachsituationen zu und umgekehrt; sie nutzen 40 begründen damit Zusammenhänge zwischen o Zahlen zerlegen 22 den Grundrechenarten o Aufgaben zur R 11 6 A E - wenden die Zahlensätze des Einspluseins bis 20 und deren Umkehrung automatisiert und 231 flexibel an, wobei sie ihre Kenntnisse auf analoge Plus- und Minusaufgaben übertragen - nutzen Rechenstrategien im Zahlenraum bis 20, vergleichen sowie bewerten Rechenwege und begründen ihre Vorgehensweisen - zerlegen Zahlen im Zahlenraum bis 20 additiv und erläutern dabei Zusammenhänge mithilfe von strukturierten Darstellungen Sachrechnen und Größen, Seiten 15 18: Rechnen mit Geld im Zahlenraum bis 20 (ca. 2 Wochen) o Preise Was kann es 15 - finden mathematische Lösungen zu kosten? Sachsituationen und begründen ihre o Einkaufen Bezahlen 16 Lösungswege auch im Austausch mit anderen o Geld zurück 17 und wertschätzen deren Lösungswege o Einkaufen 18 S 3 Größen und Messen - schätzen Größen unter Verwendung von sicher abrufbaren Bezugsgrößen aus ihrer Erfahrungswelt - nutzen bei der Lösung von Sachsituationen bekannte Bezugsgrößen o Arbeitsheft 1: S. 68 o KV 1: S 5, S 6 o FöKV 1: Fö 104, Fö , Mit Flex und Flo durch das 1. Schuljahr 10

11 Rechnen bis 20, Seiten 24 28: Addieren mit Überschreiten (ca. 2 Wochen) o Addieren mit o Arbeitsheft 1: S ordnen der Addition als Grundrechenart Überschreiten o KV 1: R 47, R 48 jeweils verschiedene Handlungen und o Addieren von drei 27 o FöKV 1: Fö 63 Fö 67 Sachsituationen zu und umgekehrt; sie Zahlen begründen damit Zusammenhänge zwischen o Rechenmauern 28 R den Grundrechenarten - wenden die Zahlensätze des Einspluseins bis 11 A B 20 sowie deren Umkehrungen automatisiert 13 A E und flexibel an, wobei sie ihre Kenntnisse auf o Spielebox 1: analoge Plus- und Minusaufgaben übertragen Flex-und-Flo-Höhle - zerlegen Zahlen im Zahlenraum bis 10 additiv und erläutern dabei Zusammenhänge mithilfe 232, 233 von strukturierten Darstellungen - nutzen Rechenstrategien im Zahlenraum bis 20, vergleichen sowie bewerten Rechenwege und begründen ihre Vorgehensweise - beschreiben und entwickeln arithmetische Muster und setzen diese folgerichtig fort - schreiben Ziffern und Zahlen deutlich und achten bei Rechnungen und anderen Notizen auf eine übersichtliche Schreibweise, damit sie auch von anderen klar und verständig erfasst werden Mit Flex und Flo durch das 1. Schuljahr 11

12 Geometrie, Seiten 21 28: Bauen mit Winkelsteinen, falten, Symmetrie, spiegeln (ca. 1 Woche) Raum und Form o Auslegen 21 o Arbeitsheft 1: S erstellen Anordnungen aus Körpern und o Winkelsteine 22, 23 o KV 1: G 8 G 10 geometrischen Mustern aus Flächen, um ihre o Falten 24 o FöKV 1: Fö Kenntnisse zu vertiefen; dabei vergleichen und o Symmetrie 25 o Lernen an Stationen 1/2: beschreiben sie ihre Vorgehensweise Faltschnitte Symmetrie (G) - beschreiben Ergebnisse von an o Symmetrie 26 (oder 2. Jgst.) Flächenformen praktisch und in der Spiegelbilder Vorstellung durchgeführten Handlungen o Symmetrie Spiegeln 27, 28 - erzeugen einfache achsensymmetrische Figuren - beschreiben Merkmale achsensymmetrischer Figuren und überprüfen die Achsensymmetrie sowohl durch Falten als auch durch Kontrolle mit dem Spiegel Darstellungen verwenden - entnehmen relevante Informationen aus alltagsnahen Quellen Größen und Messen - lesen Uhrzeiten ab Sachrechnen und Größen, Seiten 19 23: Zeit (ca. 2 Wochen) o Zeit o Zeit Uhrzeiten und 22 Tageszeiten o Zeit Stundenplan 23 S 4 o Arbeitsheft 1: S. 69, 70 o KV 1: S 7 S 11 o FöKV 1: Fö 106 Fö , 62 o Spielebox 1: Dominoschnecke Uhrzeit 421, 431, 432 Mit Flex und Flo durch das 1. Schuljahr 12

13 Rechnen bis 20, Seiten 29 35: Ordnungszahlen, halbieren, gerade und ungerade Zahlen, operative Beziehungen (ca. 1 Woche) o Ordnungszahlen bis 29 o Arbeitsheft 1: S. 48, 49 - unterscheiden die Bedeutung von Zahlen aus 20 o KV 1: R 40 ihrer Umwelt o Halbieren 30, 31 o FöKV 1: Fö 68 Fö 71, - orientieren sich im Zahlenraum bis 20 durch o Gerade und ungerade 32, 33 Fö 74 Ordnen und Vergleichen von Zahlen und Zahlen begründen Beziehungen zwischen Zahlen o Nachbaraufgaben (gerade ungerade Zahlen) auch anhand des o Aufgaben zur R 13 Zahlenstrahls 241, 251, ordnen der Addition und Subtraktion als Grundrechenarten verschiedene Handlungen und Sachsituationen zu und umgekehrt; sie begründen damit Zusammenhänge zwischen den Grundrechenarten - wenden die Zahlensätze des Einspluseins bis 20 und deren Umkehrung automatisiert und flexibel an, wobei sie ihre Kenntnisse auf analoge Plus- und Minusaufgaben übertragen - nutzen Rechenstrategien im Zahlenraum bis 20, vergleichen sowie bewerten Rechenwege und begründen ihre Vorgehensweisen - zerlegen Zahlen im Zahlenraum bis 20 additiv und erläutern dabei Zusammenhänge mithilfe von strukturierten Darstellungen Mit Flex und Flo durch das 1. Schuljahr 13

14 Sachrechnen und Größen, Seiten 24 29: Sachrechnen (ca. 2 Wochen) o Sachrechnen 24 o Arbeitsheft 1: S. 71, 72 - entnehmen relevante Informationen aus o Sachrechnen 25 o KV 1: S 12, S 13 alltagsnahen Quellen und formulieren dazu Fragen stellen o FöKV 1: Fö 110 a Fö 112 mathematische Fragestellungen o Sachrechnen Bild 26 o Postersammlung 1: - zeigen Zusammenhänge zwischen einfachen und Aufgabe Am Strand Sachsituationen und den entsprechenden o Bild, Text und 27 Rechenoperationen auf und beschreiben diese Aufgabe 63, 64 im Austausch mit anderen o Am Badesee 28, 29 S 5 - finden mathematische Lösungen zu Sachsituationen, vergleichen und begründen ihre Lösungswege auch im Austausch mit anderen und wertschätzen deren Lösungswege Mit Flex und Flo durch das 1. Schuljahr 14

15 Rechnen bis 20, Seiten 36 40: Subtrahieren mit Überschreiten (ca. 2 Wochen) o Subtrahieren mit o Arbeitsheft 1: S ordnen der Subtraktion als Grundrechenart Überschreiten o KV 1: R 49 R 53 jeweils verschiedene Handlungen und o Subtrahieren von zwei 39 o FöKV 1: Fö 72, Fö 73, Sachsituationen zu und umgekehrt; sie Zahlen Fö 75, Fö 76 begründen damit Zusammenhänge zwischen o Rechenmauern 40 R 14 den Grundrechenarten wenden die Zahlensätze des Einspluseins bis 20 sowie deren Umkehrungen automatisiert 9 A E und flexibel an, wobei sie ihre Kenntnisse auf 10 A D analoge Plus- und Minusaufgaben übertragen 11 C F - zerlegen Zahlen im Zahlenraum bis 10 additiv 12 A C und erläutern dabei Zusammenhänge mithilfe 13 F von strukturierten Darstellungen 14 A F - nutzen Rechenstrategien im Zahlenraum bis o Spielebox 1: 20, vergleichen sowie bewerten Rechenwege Klopfen und begründen ihre Vorgehensweise Paarspiel Zehnerübergang - beschreiben und entwickeln arithmetische Schätze sammeln Muster und setzen diese folgerichtig fort Flex-und-Flo-Land - schreiben Ziffern und Zahlen deutlich und Der steinerne Weg achten bei Rechnungen und anderen Notizen Super 20 auf eine übersichtliche Schreibweise, damit sie Drei gewinnt auch von anderen klar und verständig erfasst werden 242, 243 Mit Flex und Flo durch das 1. Schuljahr 15

16 Sachrechnen und Größen, Seiten 30 35: Kombinatorik, Daten und Zufall, Sachrechnen (ca. 2 Wochen) o Kombinieren 30 o FöKV 1: Fö 113 o Daten und Zufall 31 Münzwurf und 441 Würfeln Darstellungen o Daten und Zufall 32, 33 verwenden Schulfest - bestimmen die Anzahl der verschiedenen Möglichkeiten bei einfachen kombinatorischen Aufgabenstellungen durch Probieren und stellen Ergebnisse strukturiert dar Größen und Messen - führen einfache Zufallsexperimente durch, um sie gemeinsam zu vergleichen, und ziehen einfache Schlüsse - verwenden zur Beschreibung einfacher Zufallsexperimente die Grundbegriffe sicher, möglich und unmöglich - entnehmen relevante Daten und Informationen aus verschiedenen Quellen und beschreiben deren Bedeutung - formulieren zu einfachen Tabellen und Schaubildern, auch im Austausch mit anderen, mathematisch sinnvolle Fragen und ziehen Daten zur Beantwortung heran o Sachaufgaben für Entdecker Kindergeburtstag 34, 35 S 6 Rechnen bis 20, Seiten 41 51: Gerade und ungerade Zahlen, Aufgabenfamilien, operative Beziehungen, Ungleichungen (ca. 1 Woche) o Gerade und ungerade 41 o Arbeitsheft 1: S. 54, 55 - orientieren sich im Zahlenraum bis 20 durch Zahlen o KV 1: R Ordnen und Vergleichen von Zahlen und o Aufgabe und 42 o FöKV 1: Fö 77 Fö 83 begründen Beziehungen zwischen Zahlen Umkehraufgabe (gerade ungerade Zahlen) auch anhand des o Aufgabenfamilien Zahlenstrahls o Große 44 - nutzen Rechenstrategien im Zahlenraum bis Aufgabenfamilien 5 A D 20, vergleichen sowie bewerten Rechenwege o Unterschied 45 o Lernen an Stationen 1/2: und begründen ihre Vorgehensweise o Die Einspluseins-Tafel 46, 47 Rechnen bis 20 (C) - wenden die Zahlensätze des Einspluseins bis o Die Einsminuseins- 48, sowie deren Umkehrungen automatisiert Tafel 261, 281, 291 und flexibel an, wobei sie ihre Kenntnisse auf o Ungleichungen 50, 51 R 15 analoge Plus- und Minusaufgaben übertragen - beschreiben und entwickeln arithmetische Muster und setzen diese folgerichtig fort Mit Flex und Flo durch das 1. Schuljahr 16

17 Rechnen bis 20, Seiten 52 56: Malnehmen, Zahlen bis 100 (ca. 1 Woche) o Malnehmen 52, 53 - ordnen der Addition und Multiplikation als o Zehnerzahlen bis Grundrechenarten verschiedene Handlungen o Die Zahlen bis Darstellungen und Sachsituationen zu und umgekehrt; sie o Zahlenrätsel 56 verwenden begründen damit Zusammenhänge zwischen den Grundrechenarten - orientieren sich im Zahlenraum bis 100 durch flexibles Zählen - nutzen planvoll und systematisch die Struktur des Zehnersystems und führen Zahldarstellungen ineinander über, um sicher über das dekadische Stellenwertsystem zu verfügen Mit Flex und Flo durch das 1. Schuljahr 17