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1 Unterrichtsmaterialien in digitaler und in gedruckter Form Auszug aus: Sopran - Alt - Tenor - Bass Das komplette Material finden Sie hier: School-Scout.de

2 S 1 Sopran Alt Tenor Bass Die Stimmgattungen kennenlernen Nach Magnus Gaul, Rostock, bearbeitet von Katrin Bückmann, Stuttgart Basisinformationen Themenaspekte: Stimmgattungen Sopran, Alt, Tenor und Bass; Bariton und Mezzosopran; Chorsatz; verschiedene Chorbesetzungen Ziele: Klassenstufen: 5 7 Zeitbedarf: Die Schülerinnen und Schüler lernen die Stimmgattungen Sopran, Mezzosopran, Alt, Tenor, Bariton und Bass kennen. Sie erhalten Gelegenheit zu erfahren, wie diese Stimmen im Chor zum Einsatz kommen. Abschließend können sie ein Lied in Kinder- bzw. Jugendchorbesetzung gemeinsam singen. 4 5 Schulstunden Didaktisch-methodische Erläuterungen Singen im Chor als wesentlicher Bestandteil des Musikunterrichts Chorgesang gehört zu den elementaren Tätigkeiten, über deren Bedeutung im Rahmen des schulischen Musikunterrichts nahezu einhelliger Konsens besteht. Was liegt also näher, als eine kleine Einheit zu veröffentlichen, die die Stimmgattungen der gemischten bzw. gleichstimmigen Chöre thematisiert und den Schülerinnen und Schülern als Chorsängerinnen und Chorsängern das nötige Hintergrundwissen für ihr Tun vermittelt? Was ist ein Chor? Unter einem Chor im heutigen Sprachgebrauch versteht man die Gemeinschaft von Sängern im gemeinsamen Vortrag einer Komposition. Dabei wird die Einzelstimme mehrfach besetzt, in der einstimmigen Musik ebenso wie in der Mehrstimmigkeit. Eine Differenzierung der Chöre erfolgt durch die Nennung der beteiligten Gruppen (Männer-, Knaben-, Frauen-, Mädchen-Chor; z.b. aus Sopran und Alt der Frauen- sowie Tenor und Bass der Männerstimmen). Der weltliche Kinder- bzw. Jugendchor hat seine Wurzeln im 19. Jahrhundert. Er entwickelte sich aus den Bemühungen um die Musik an den Schulen. Durch die veränderte Geisteshaltung in dieser Epoche wurde der Ruf nach einer musikalischen Volksbildung laut. Lehrer sollten speziell für das Singen mit Kindern ausgebildet werden, musische Schulen sollten gegründet werden, das Kindersingen sollte allgemein gefördert werden. Nach dem Zweiten Weltkrieg setzte sich diese Entwicklung weiter fort. Es entstanden Kinderchöre an Schulen und Kirchen; fast jeder Sender der ARD hatte einen hauseigenen Kinderchor. Kinder- bzw. Jugendchorliteratur kam verstärkt auf den Markt, z.b. von Carl Orff, Cesar Bresgen, Paul Hindemith und Günther Kretzschmar. Im Unterschied zur regulären Stimmbesetzung S A T B singen diese Kinder- bzw. Jugendchöre in der typischen Frauenchorbesetzung S S A. Vorschläge zur Unterrichtsgestaltung Mit den vorliegenden Materialien können die Schülerinnen und Schüler die menschlichen Singstimmen kennenlernen, wie sie nach ihrem Tonhöhenumfang (Ambitus) in

3 S 2 Sopran, Alt, Tenor und Bass unterschieden werden. Die vier Stimmgattungen S A T B sind beispielsweise in einem gemischten Chor vereint. Darüber hinaus lernen die Schülerinnen und Schüler den Bariton kennen, die männliche Singstimme, die zwischen Tenor und Bass anzusiedeln ist, und den Mezzosopran, der die Übergangsstimmlage zwischen Sopran und Alt verkörpert. Das Kennenlernen der einzelnen Stimmbezeichnungen geschieht in M 1. Hier unterscheiden die Schülerinnen und Schüler die Stimmgattungen unter Zuhilfenahme des vorgezeichneten Notenschlüssels (Violin- und Bassschüssel) und der einzelnen Stimmumfänge. Mit M 2 wird das Notenlesen geübt, sowie das Erkennen der einzelnen Stimmgattungen in einem Chorsatz. Das dritte Arbeitsblatt M 3 dient zur nochmaligen Wiederholung der gelernten Begriffe. M 4 gibt Auskunft darüber wie in einem Chor die verschiedenen Stimmgattungen aufgestellt sind. Als Praxisbeispiel für ein (gleichstimmiges/dreistimmiges) Kinderchorstück kann Material M 5 dienen. Hier können die Schülerinnen und Schüler gemeinsam singen. Mithilfe der Farbfolie M 6 lassen sich die als Illustrationen der Materialien verwendeten Bilder mit Sängerinnen eines Mädchenchores, eines Kinder-, eines Jugend- sowie eines Gospelchores zur Motivation und Veranschaulichung projizieren. Die Materialien im Überblick: M 1 Mit diesem Material lernen die Schülerinnen und Schüler die Tonhöhenumfänge der Stimmgattungen kennen und benennen diese in ihrer festen Reihenfolge. Als Hilfestellung zur Lösung des Arbeitsblatts kann das auf S. 4 abgebildete Zusatzmaterial dienen. M 2 Dieses Material zeigt einen Chorsatz auf, dessen Stimmen von den Schülerinnen und Schülern bezeichnet werden sollen. Sie lernen eine Einzelstimme von einer Partitur zu unterscheiden und üben, Noten zu lesen. M 3 Mithilfe dieses Lückentextes werden noch einmal wichtige Begriffe zu den Stimmgattungen wiederholt. M 4 Dieses Material zeigt den Schülerinnen und Schülern die Aufstellung eines gemischten Chores. M 5 Die Noten des Liedes Go tell it on the Mountain sind zum gemeinsamen Singen in der Kinderchorbesetzung S S A geeignet. Gleichzeitig dienen sie dazu, diese Besetzungsform an einem Beispiel zu zeigen Buchempfehlungen Kamphues, Judith: Mach mal: Stimmbildung! Eine Stimmbildungsfibel für Kinder und Jugendliche, Berlin: Zwiebelbook-Verlag Die Sängerin, Gesangspädagogin und Stimmbildnerin Judith Kamphues hat viele Anregungen für Gesangsübungen, die zu Hause oder im Unterricht ausprobiert werden können, zusammengestellt. Sie erklärt mit zahlreichen spannenden und witzigen Übungen, wie Kinder mit ihrem Instrument ihrem Körper und ihrer Stimme umzugehen lernen. Mohr, Andreas: Praxis Kinderstimmbildung. 123 Lieder und Kanons mit praktischen Hinweisen für die Chorprobe (Studienbuch Musik), Mainz: Schott Music Das bewährte Material für alle stimmbildnerischen Maßnahmen: im Kinderchor, in der Früherziehungsgruppe, in der Schulklasse. Mit 123 ausführlich kommentierten Liedern und Kanons, die richtig Spaß machen: mit weltlichen und geistlichen Texten, als coole Raps, fetzige Refrainlieder, spannende Rätselkanons und vieles mehr. Internetadressen

4 S 3 Auf dieser Seite wird die menschliche Stimme unter physiologischen Aspekten vorgestellt. Stimmpädagogische Begriffe bilden ebenfalls die theoretische Basis wie Informationen zur Entwicklung und zu Störungen der Stimme sowie zu Stimmkrankheiten. Was passiert beim Stimmwechsel? Die Seite der Deutschen Gesellschaft für Phoniatrie und Pädaudiologie e.v. trägt zur Beantwortung dieser Frage bei und untersucht die erhöhte stimmliche Belastung von Schülerinnen und Schülern in Kinder- und Jugendchören. Diese Seite beinhaltet mehrere Aufsätze zum Thema Kinderstimmbildung von Andreas Mohr. Es wird besonders auf die Entwicklung der Stimme im Kindes- und Jugendalter geschaut und es werden praktische Tipps für die gesunde Entwicklung der Stimme gegeben. Materialübersicht Material Inhalt Seite M 1 (Ab) Kennst du die Stimmgattungen? 4 (Gd) Zusatzmaterial zu M 1: Klaviatur mit den Umfängen der 5 Chorstimmen (Lö) Lösung (M 1) 6 M 2 (Ab, No) Aus welchen Stimmen besteht ein Chorsatz 7 (Lö) Lösung (M 2) 8 M 3 (Ab, Tx) Finde das passende Wort 9 (Lö) Lösung (M 3) 9 M 4 (Ab, Bd) Wie formiert sich ein Chor? 10 (Lö) Lösung (M 4) 11 M 5 (No) Dreistimmiger Satz: Go tell it on the Mountain 12 Erläuterungen 13

5 Unterrichtsmaterialien in digitaler und in gedruckter Form Auszug aus: Sopran - Alt - Tenor - Bass Das komplette Material finden Sie hier: School-Scout.de

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