Grundlagen der Sportpädagogik
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- Stefanie Hofmann
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1 Grundlagen der Sportpädagogik Vorlesung zum Themenbereich Grundlagen des Schulsports (Modul 1.1 für RPO und GHPO) Do Uhr im Seminarraum des Sportzentrums Sportzentrum der Pädagogischen Hochschule Weingarten - Sommersemester
2 Thema 2: Was heißt Sportpädagogik? Die Sportpädagogik zwischen Sport- und Erziehungswissenschaft Aufgabenfelder der Sportpädagogik SS 2006 Grundlagen der Sportpädagogik 2
3 SS 2006 Grundlagen der Sportpädagogik 3
4 Sportwissenschaft und Sportpädagogik SS 2006 Grundlagen der Sportpädagogik 4
5 Entwicklung der Sportwissenschaft und Sportpädagogik Die Anfänge: Basedow, Vieth, Salzmann, GutsMuths Theorie der Leibeserziehung Sportwissenschaft und Sportpädagogik Sportpädagogik als Teildisziplin oder integrativer Kern der Sportwissenschaft: KURZ (1992) versus SCHERLER (1992) SS 2006 Grundlagen der Sportpädagogik 5
6 Vieth, Gerhard Lehrer und Schulrat in Dessau GutsMuths, J.C.F Lehrer in Schnepfenthal SS 2006 Grundlagen der Sportpädagogik 6
7 Philanthropismus Philanthropen als Menschenfreunde Ziel: Umsetzung des Gedankenguts der Aufklärung in einem Erziehungsprogramm Musterschulen: Philanthropine Vernünftig-natürliche Erziehung Leibesübungen als nützliches Erziehungsmittel SS 2006 Grundlagen der Sportpädagogik 7
8 Sportwissenschaft Sportmedizin Wiss.- theor. Grundlagen Sportpädagogik Sportpsychologie Sportsoziologie Sportgeschichte Bew.- Lehre Biomechanik Organisationenlehre Sportstätten Sportinformation und -dokumentation Trainingslehre Sportpädagogik Institutionenund Organisationenlehre Wissenschaftstheorie und Methodologie Anthropolog. Grundlagen Sportdidaktik Geschichte der LE u. d. Sp.-U. vergleichende Sportpädagogik Sportdidaktik Theorie des Lehrplans (Sportcurriculum) Theorie des Lernens Theorie des Lehrens SS 2006 Grundlagen der Sportpädagogik 8
9 Position D. Kurz (1992) Die Vorstellung, daß die SP eine Disziplin ist, zeichnet dafür verantwortlich, daß es mit ihr in den letzten zwanzig Jahren kontinuierlich bergab ging. Folglich plädiere ich für eine undisziplinierte SP, die sich mit dem ihr zugewiesenen Terrain nicht zufrieden gibt, sondern ihren Schwesterdisziplinen in die Karten schaut und ihnen auch einmal auf die Füße tritt. SS 2006 Grundlagen der Sportpädagogik 9
10 Position K.-H. Scherler (1992) Außerwissenschaftliche Aufgabe: Wissen schaffen, das Bildung und Erziehung von Menschen im und durch Sport beschreibt und erklärt. innerwissenschaftliche Aufgabe: Beschäftigung mit sich selbst, mit ihrer eigenen Wissenschaftlichkeit und dem Verhältnis zu anderen Wissenschaften SS 2006 Grundlagen der Sportpädagogik 10
11 Erziehungswissenschaft und Sportpädagogik SS 2006 Grundlagen der Sportpädagogik 11
12 Publikationsorgan Einträge Sport o. ä. Sportpädagogik Handbuch historische Anthropologie (1997) Pädagogik Lexikon (1999) Enzyklopädie Erziehungswissenschaft (Lenzen 1995) Sport wird lediglich in negativer Abgrenzung Kein Eintrag zum Spiel erwähnt Artikel Sportpädagogik, der über den Schulsport hinausgehende Fragestellungen, Zielsetzungen und Methoden beschreibt Stichworte Körper, Spiel und Körpererziehung werden Kein Eintrag thematisiert SS 2006 Grundlagen der Sportpädagogik 12
13 Aufgaben und Felder der Sportpädagogik SS 2006 Grundlagen der Sportpädagogik 13
14 Sportpädagogik: Gegenstand und Inhalt SP bezeichnet Praxis und Theorie SP bezieht sich auf den Erziehungsraum Schule und andere Institutionen, in denen Sport vermittelt wird unterschiedliche Leistungs- und Könnensniveaus sowie beide Geschlechter Normative und empirisch-analytische SP SS 2006 Grundlagen der Sportpädagogik 14
15 Forschungsrichtungen der SP Normative Sportpädagogik Orientiert sich an den Geisteswissenschaften Entwickelt Soll-Sätze Beschreibt Ziele Empirisch-analytische Sportpädagogik Orientiert sich an den Sozialwissenschaften Entwickelt Ist-Sätze Beschreibt die Realität SS 2006 Grundlagen der Sportpädagogik 15
16 Normative Sportpädagogik -Beispiele - Begründung für ganzheitliche Erziehung Notwendigkeit grundlegender unmittelbarer Erfahrungen für Heranwachsende Zielsetzungen für die Erziehung von Menschen Warum gehören erlebnispädagogische Elemente in den Sportunterricht? SS 2006 Grundlagen der Sportpädagogik 16
17 Empirische Sportpädagogik -Beispiele - Bewegungszeiten von einzelnen Schülerinnen und Schülern Belastungsmomente von Lehrerinnen und Lehrern output ausgewählter Unterrichtskonzepte Kontakte von Jungen und Mädchen im koedukativen Unterricht SS 2006 Grundlagen der Sportpädagogik 17
18 Sportpädagogik: Teildisziplinen Scherler (1992): Historische SP Systematische SP Vergleichende SP Anthropologische SP Schulsport-Pädagogik außerschulische SP Grupe/Krüger (1997): Wissenschaftstheorie Anthropologie Geschichte der LÜ/SU Vergleichende SP Sportdidaktik Institutionslehre SS 2006 Grundlagen der Sportpädagogik 18
19 Historische Sportpädagogik Setzt sich mit Erziehung und Bildung durch Gymnastik, Turnen, Leibeserziehung und Sport in früheren Epochen auseinander Analysiert hierbei subjekt- oder gesellschaftsbezogene Orientierungen Liefert Begründungsmuster für Sport als Fach in der Schule SS 2006 Grundlagen der Sportpädagogik 19
20 Systematische Sportpädagogik Wissenschaftstheorie der Sportpädagogik Analysiert die Position der Sportpädagogik als Wissenschaft oder als Teildisziplin einer Wissenschaft Diskutiert Themenfelder und Themen der Sportpädagogik Generiert methodologisches Wissen der Sportpädagogik SS 2006 Grundlagen der Sportpädagogik 20
21 Vergleichende Sportpädagogik Vergleicht Konzeptionen in unterschiedlichen Kulturräumen (z. B. Eichberg) - Europäische und fernasiatische Bewegungserziehung - Schulsport in Deutschland und den USA SS 2006 Grundlagen der Sportpädagogik 21
22 Anthropologische Sportpädagogik Bsp.: Grundannahmen der Anthropologie Der Mensch ist ein entwicklungsoffenes und handelndes Wesen Der Mensch ist ein historisches Wesen Der Mensch ist ein kulturelles und soziales Wesen SS 2006 Grundlagen der Sportpädagogik 22
23 Schulsportpädagogik Generiert und diskutiert Schulsportkonzeptionen Entwickelt Argumente für die Legitimationsfrage Entwickelt die Instrumentalisierungsdebatte weiter Liefert Grundlagen für Bildungs- und Lehrpläne SS 2006 Grundlagen der Sportpädagogik 23
24 außerschulische Sportpädagogik Erziehung und Bildung des Vereinssports Erzieherische Wirkungen informeller Sportaggregate Erziehung und Bildung im Gesundheitssport der Erwachsenen Pädagogik des Leistungs- und Hochleistungssports SS 2006 Grundlagen der Sportpädagogik 24
25 Grundriss der Sportpädagogik SS 2006 Grundlagen der Sportpädagogik 25
26 Die Sportpädagogik ist eine Integrationswissenschaft, die sich im philosophischen Denken begründet, sich an erziehungswissenschaftlichen Begriffen und Theorien orientiert und durch den Einsatz des sportwissenschaftlichen Methodeninventars zu prüfbaren Erkenntnissen über ihren Gegenstand gelangt. Damit kann sie gegenüber der Sportdidaktik praxeologische Beratungsleistung erbringen. Prohl (1999, 20) SS 2006 Grundlagen der Sportpädagogik 26
27 Allgemein Theorie Sportwissenschaft Philosophie Sportpädagogik Erziehungswissenschaft Sportdidaktik Methodik Speziell Praxis SS 2006 Grundlagen der Sportpädagogik 27
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