Illustrierende Aufgaben zum LehrplanPLUS

Transkript

1 Den Lernprozess beobachten Den Lernprozess beobachten Illustrierende Aufgaben zum LehrplanPLUS Ein Beispiel der Textentlastung Pusteblume Stand der Sprachkenntnisse Fächer Zeitrahmen Benötigtes Material Schülerinnen und Schüler mit geringen Sprachkenntnissen mit Grundkenntnissen in der Alltagssprache mit Unterstützungsbedarf in der Bildungs- und Fachsprache Deutsch als Zweitsprache, Heimat- und Sachunterricht ca. 1 Unterrichtseinheit Text, Wort-Bild-Liste Kompetenzerwartungen Den Lernprozess beobachten 1 Hören, Sprechen und Zuhören 2 Lesen mit Texten umgehen 2.3 Über Lesefähigkeiten verfügen Strategien zur Informationsentnahme nutzen Die Schülerinnen und Schüler nutzen Bilder oder Grafiken zum besseren Textverständnis. Ein Beispiel der Textentlastung Pusteblume 3 Schreiben 4 Sprache Wortschatz und Strukturen entwickeln und untersuchen 4.1 Wortschatz situationsgemäß verwenden Fachbegriffe verstehen und situationsgerecht anwenden Die Schülerinnen und Schüler verstehen und verwenden Begriffe, die in fachsprachlichen Kontexten eine andere Bedeutung haben als im Alltag (z. B. Hut als Teil eines Pilzes, Hut als Kopfbedeckung) Bildungssprachlichen Wortschatz verstehen und nutzen Die Schülerinnen und Schüler... erkennen lexikalische und syntaktische Besonderheiten des bildungssprachlichen Wortschatzes der Zweitsprache und wenden sie situationsgerecht (z. B. bekommen statt kriegen) an. Den Lernprozess beobachten Seite 1 von 6

2 Illustrierende Aufgaben zum LehrplanPLUS Aufgabe Diese Aufgabe ermöglicht Schülerinnen und Schülern, auf individuellem Sprachstand Texte selbständig zu erlesen. Kompetenzorientierter Arbeitsauftrag: Differenzierungsniveau 1 (Schülerinnen und Schüler mit Grundkenntnissen in der Alltagssprache): Welche Wörter kennst du nicht? Finde heraus, was sie bedeuten und übe sie mit einem Partner. Kompetenzorientierter Arbeitsauftrag: Differenzierungsniveau 2 (Schülerinnen und Schüler mit Unterstützungsbedarf in der Bildungs- und Fachsprache): Wie wird aus der Pusteblume ein Löwenzahn? Lies und tausche dich mit anderen aus. Quellen- und Literaturangaben Grillenberger, A., Pusteblume. (siehe S. 5) Wortschatz der Park, die Wiese, die Eltern, der Löwenzahn, das Schirmchen, das Löwenzahnschirmchen, das Körnchen, der Stiel, die Pusteblume, der Wind, die Zähne, der Löwe, die Erde, die Blume, der Samen, die Blüte, die Blätter, spitz, zackig Mögliche Indikatoren zur Beobachtung des Lernprozesses Die Schülerinnen und Schüler verbinden Wort und Bild. nutzen die Wort-Bild-Liste zum sinnverstehenden Lesen. beschreiben auf individuellem Sprachstand Sachvorgänge. Hinweise zum Unterricht Im Rahmen der Textentlastung ist es wichtig, dass der vereinfachte Text die Schülerinnen und Schüler weder unter- noch überfordert. Nur dann ist eine Erweiterung der Sprachentwicklung möglich. Das Textniveau muss dem aktuellen Sprachstand des Kindes angepasst sein. Dazu muss die Lehrkraft den Originaltext ggf. im Bereich Satzbau und Wortschatz vereinfachen und kürzen. Folgende Möglichkeiten gibt es, einen Text zu entlasten: Wörter durch Bilder darstellen oder ersetzen, wichtige Begriffe hervorheben, Erklärungen in Fußnoten angeben, Sätze verkürzen, Komposita visualisieren (z. B. Haus-tür), Pronomen durch Nomen ersetzen, Wiederholung von einfachen Satzmustern. Seite 2 von 6

3 Differenzierungsniveau 1 Illustrierende Aufgaben zum LehrplanPLUS Zur Erleichterung der selbständigen Texterschließung kann die Wort-Bild-Liste vorgeschaltet werden und als eine Art Nachschlagewerk hinzugenommen werden. Eine erste Begegnung mit der Wort-Bild-Liste könnte so ausschauen: In Partnerarbeit gehen die Schülerinnen und Schüler die Wörter und Bilder durch und besprechen, was ihnen bekannt und was für sie neu ist. Anschließend liest ein Kind das Wort vor, das andere zeigt auf das passende Bild. In einer zweiten Runde zeigt ein Kind auf ein Bild, das andere nennt das dazugehörige Wort. Wort-Bild-Liste der Park die Wiese die Eltern der Löwenzahn das Schirmchen das Löwenzahnschirmchen das Körnchen Seite 3 von 6

4 Illustrierende Aufgaben zum LehrplanPLUS der Stiel die Pusteblume der Wind die Zähne der Löwe der Samen die Blüte die Blätter spitz zackig Seite 4 von 6

5 Illustrierende Aufgaben zum LehrplanPLUS Pusteblume Fabian geht mit seinen Eltern in den Park. Sie kommen an eine Wiese. Fabian sieht etwas in der Luft. Er fragt: Was ist das? Papa antwortet: Das sind Löwenzahnschirmchen. Fabian nimmt ein Schirmchen Er schaut es genau an. in die Hand. Er sieht ein Körnchen mit einem Stiel und einem Schirmchen. Da fliegt das Löwenzahnschirmchen davon. Papa pflückt eine Pusteblume und erklärt: Die Pusteblume war eine gelbe Blüte. Sie heißt Löwenzahn. Ihre Blätter sind spitz und zackig, wie die Zähne von einem Löwen. Die Blume blüht. Sie bekommt Körnchen. Das sind Samen. Der Samen bekommt ein Schirmchen. Der Wind bläst das Schirmchen weg. Dann fällt es auf die Erde. Es wächst ein neuer Löwenzahn. Seite 5 von 6

6 Differenzierungsniveau 2 Illustrierende Aufgaben zum LehrplanPLUS Zur Erleichterung der selbständigen Texterschließung kann die Wort-Bild-Liste als eine Art Nachschlagewerk benutzt werden. Pusteblume Fabian geht mit seinen Eltern im Park spazieren. Sie kommen an eine Wiese. Fabian sieht über der Wiese etwas durch die Luft fliegen. Fabian fragt: Papa, was fliegt da durch die Luft? Papa sagt: Das sind Löwenzahnschirmchen. Fabian möchte es anschauen, aber es fliegt schon davon. Der Junge rennt auf die Wiese. Jetzt hat er selber eines gefangen. Vorsichtig öffnet er die Hand und schaut es genau an. Da liegt ein kleines Körnchen mit einem Stiel 1. Und oben an dem Stiel ist ein weißes Schirmchen 2. Papa ruft: Zeig mal, was du gefangen hast! Fabian öffnet seine Hand, da fliegt das Schirmchen davon. Papa erklärt: Es ist wie ein Schirmchen, damit der Wind es von der Pusteblume forttragen 3 kann. Fabian fragt: Was ist eine Pusteblume? Papa pflückt eine Pusteblume und erklärt: Die Pusteblume war vorher eine gelbe Blüte 4. Sie heißt Löwenzahn, weil ihre Blätter so spitz 5 und zackig 6 sind wie die Zähne von einem Löwen. Nach der Blüte bekommt die Blume kleine Körnchen 7, das sind die Samen. Damit die Samen wegfliegen können, wächst ein kleines Schirmchen daran. Das Schirmchen und das Samenkorn fallen auf die Erde. Daraus wächst ein neuer Löwenzahn 8. Fabian ruft: Jetzt verstehe ich, warum du die kleinen Schirmchen Löwenzahnschirmchen genannt hast. 1 der Stiel (Schau auf der Wort-Bild-Liste nach.) 2 das Schirmchen ist ein kleiner Schirm. Hier ist das Schirmchen ein Teil der Pusteblume, das wie ein Schirmchen aussieht. 3 forttragen bedeutet hier wegblasen 4 die Blüte (Schau auf der Wort-Bild-Liste nach.) 5 Das Gegenteil von spitz ist stumpf. Die Nadel ist spitz. Dein Bleistift wird beim Schreiben stumpf. 6 zackig (Schau auf der Wort-Bild-Liste nach.) 7 das Körnchen ist ein kleines Korn. 8 der Löwenzahn ist ein Name für eine Wiesenblume (Schau auf der Wort-Bild-Liste nach.) Anregung zum weiteren Lernen Siehe Illustrierende Aufgabe Strategien zur Wort- und Sinnerschließung Arbeit am Text Pusteblume Siehe Ergänzende Informationen Umgang mit Sach- und Fachtexten Seite 6 von 6