«Bienvenue chez les voisins» Zwei Welten im Austausch

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Eva Julia Keller
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1 Handreichung zur unterrichtlichen Arbeit mit dem interkulturellen Trainingsfilm «Bienvenue chez les voisins» Zwei Welten im Austausch COMENIUS REGIO Projekt Interkulturelles Lernen im Schüleraustausch (ILIS) IdeeundFilmwurdenentwickeltim Projektseminar InterkulturellesLernen/interkulturellesTraining deruniversitätdessaarlandes,frromanistik, LeitungDr.ChristophVatterundGerritFischer Sommersemester2010 Handreichungerstelltvon MarischaWeiser,StudentinderInterkulturellenKommunikationander UdS,undGerritFischer,FremdsprachenkoordinatoramDFGund ständigermitarbeiterdesfrankreichzentrumsanderuds März2011

2 Inhaltsverzeichnis I. VORBEREITUNG 3 1. AUFGABE:EISBERGMODELL 3 II. BEARBEITUNG DES FILMS 3 TEIL 2: ABENDESSEN 3 1. AUFGABE: 3 2. EXKURS:WASESSENDEUTSCHEABENDS? 4 TEIL 3: SCHULE 4 1. AUFGABE:DERDEUTSCHESCHULUNTERRICHT 4 TEIL 4: PÜNKTLICHKEIT 4 1. AUFGABE:NATHALIESGEBURTSTAG 4 2. AUFGABE:PÜNKTLICHKEIT 5 3. EXKURS:UNTERSCHIEDLICHESZEITEMPFINDEN 5 TEIL 5: ABREISE 5 1. AUFGABE:NATHALIESERFAHRUNG 5 III. NACHBEREITUNG 6 1. AUFGABE:DERFRÜHSTÜCKSTISCH 6

3 I. Vorbereitung 1. Aufgabe : Eisbergmodell a) Ordne jetzt die Begriffe von der Aufgabe 1 den zwei Ebenen zu. Hier siehst du ein paar Beispiele. Sichtbare Ebene Sprache Religion Essen Unsichtbare Ebene Praktiken Mentalität Zeichnung von Pierre Lang II. Bearbeitung des Films Teil 2: Abendessen 1. Aufgabe: a) Beschreibe die Situation. Nathalie beklagt sich, dass sie kein warmes Abendessen bekommen hat und deshalb Hunger hat.

4 b) Erkläre, wie Nathalie das fehlende Abendessen begründet. Sie geht davon aus, dass es kein Abendessen gab, weil es vielleicht einen Streit in der Familie gab. Sie meint, dass es am nächsten Abend anders sein wird. 2. Exkurs:WasessenDeutscheabends? a) Was verstehen Deutsche unter einem Abendbrot? o Sie essen vor allem Brot mit Käse und Wurst. b) Hier siehst du, wie in Deutschland das Abendessen aussehen könnte. Beschreibe, was auf dem Tisch steht. Auf dem Tisch steht Wurst, Käse, Brot und Butter in einer Butterdose und etwas zu trinken. Teil 3: Schule 1. Aufgabe:DerdeutscheSchulunterricht a) Beschreibe die dargestellte Situation. Nathalie ist während einer Schulpause auf Toilette und berichtet, dass ihr Wochenende gut war, sie sich in der Schule jedoch nicht wohlfühlt, da der Unterricht ganz anders als bei ihr in Frankreich abläuft. b) Warum ist Nathalie vom deutschen Schulunterricht enttäuscht? Nathalie ist vom deutschen Schulunterricht enttäuscht, da ihr die Art und Weise des Unterrichts nicht gefällt. Sie ist es nicht gewohnt, dass die Schülerinnen und Schüler dem Lehrer widersprechen und dass in Gruppen zusammengearbeitet wird. Teil 4: Pünktlichkeit 1. Aufgabe:NathaliesGeburtstag Obwohl es 19 Uhr ist und die Party um diese Uhrzeit beginnen soll, ist Nathalie noch nicht fertig. Woran liegt das?

5 o Sie weiß zwar, dass die Party um 19 Uhr beginnt, rechnet aber damit, dass ihre Gäste erst gegen 20 Uhr kommen. 2. Aufgabe:Pünktlichkeit Was denkst du: Warum sind die Gäste alle schon um 19 Uhr da? Kreuze die richtige Antwort an. o Deutsche kommen oft pünktlich und das ist Nathalie nicht gewohnt. 3. Exkurs:UnterschiedlichesZeitempfinden a) Beschreibe die zwei Abbildungen. Die erste Abbildung zeigt wie viel Prozent in den verschiedenen Ländern Europas keine Verspätung, eine Viertelstunde oder eine halbe Stunde und mehr Verspätung akzeptieren. Die Niederlande toleriert mit 45%, die keine Verspätung dulden, am wenigsten wenn jemand zu spät kommt. Die zweite Abbildung zeigt ab wie viel Minuten es in einem Land erlaubt ist, bei einem Treffen zu spät zu kommen. Der Durchschnitt liegt in Europa bei 12 Minuten. b) Erkläre, was diese zwei Abbildungen über Deutschland aussagen. In Deutschland sind zwar wie in Frankreich 65% der Meinung, dass eine Viertelstunde Verspätung akzeptabel ist, jedoch akzeptieren 24% der Deutschen überhaupt keine Verspätung. Zu einem Treffen sollte man nur bis zu 7 Minuten zu spät kommen. Damit achten Deutsche viel mehr auf Pünktlichkeit als andere Länder. In Frankreich wird sogar eine Verspätung bis zu 22 Minuten akzeptiert. Teil 5: Abreise 1. Aufgabe:NathaliesErfahrung a) Beschreibe, wie es Nathalie gefallen hat und mit welchem Gefühl sie jetzt nach Hause fährt. Nathalie hat es trotz ungewohnter Situationen gut in Deutschland gefallen. Sie freut sich schon auf den Besuch ihrer Austauschschülerin in Metz.

6 III. Nachbereitung 1. Aufgabe: Der Frühstückstisch a) Wer frühstückt hier? Ein Deutscher oder ein Franzose? Begründe deine Meinung. Abbildung 2 M. Weiser Abbildung 1 M. Weiser Ein Franzose/ eine Französin Ein Deutscher/ eine Deutsche b) Wurde das Foto in Deutschland oder in Frankreich aufgenommen? Begründe deine Meinung. Abbildung 3 M. Weiser

7 Das Foto wurde in Deutschland, in Saarbrücken, gemacht. Dies erkennst du an der Ampel. Die Ampel zeigt nämlich ein ostdeutsches Ampelmännchen. In Saarbrücken gibt es sowohl ostdeutsche, als auch westdeutsche Ampelmännchen.

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