Neu zugewanderte Schüler*innen im deutschen Schulwesen Potenziale für die Ausbildung von Lehrkräften

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1 Neu zugewanderte Schüler*innen im deutschen Schulwesen Potenziale für die Ausbildung von Lehrkräften 20. Februar 2016 Fachtagung Vielfalt erleben Vielfalt gestalten Mona Massumi

2 Folie 2 von 26 Ablauf 1. Zur Situation von neu zugewanderten Schüler*innen im deutschen Schulwesen - Vorstellung zentraler Ergebnisse Begriffsbestimmung Daten und Fakten Rechtliche Rahmenbedingungen Schulorganisatorische Modelle 2. Praxisbeispiel: Prompt! Deutsch lernen - Potenziale von Bildungsangeboten für geflüchtete Kinder und Jugendlichen in der Lehrer*innenbildung

3 Folie 3 von 26 Studie zum Weiterlesen: Massumi, Mona, von Dewitz, Nora, et al. (2015): Neu zugewanderte Kinder und Jugendliche im deutschen Schulsystem. Bestandsaufnahme und Empfehlungen. Köln: Mercator-Institut für Sprachförderung und Deutsch als Zweitsprache, Zentrum für LehrerInnenbildung der U n i v e r s i t ä t z u K ö l n. V e r f ü g b a r u n t e r : MI_ZfL_Studie_Zugewanderte_im_deutschen_Schulsystem_final_screen.pdf

4 Folie 4 von 26 Potenziale von Bildungsangeboten für geflüchtete Kinder und Jugendlichen in der Lehrer*innenbildung Ein Beispiel: PROMPT! Deutsch lernen! Sprachförderung für Kinder und Jugendliche in einer Kölner Notunterkunft für Flüchtlinge im Rahmen des Berufsfeldpraktikums

5 Folie 5 von 26 Hintergrund Entwicklung eines Bildungsangebots Kooperation zwischen der Stadt Köln, dem Deutschen Roten Kreuz und dem ZfL der Universität zu Köln seit April 2014 Sprachförderangebot für geflüchtete Kinder und Jugendliche in Notunterkünften im Rahmen des Berufsfeldpraktikums Aktueller Stand: 5 Notunterkünfte in Köln, 1 Notunterkunft in Düsseldorf

6 Folie 6 von 26 Chancen für Kinder und Jugendliche in den Notunterkünften Bildungsangebot für alle 6-18jährigen (i.d.r. ohne Schulplatz) individuelle Förderung durch Teamteaching in kleinen, altershomogenen Lerngruppen Unterstützung beim Erlernen der deutschen Sprache Ggf. Alphabetisierung Erleben einer positiven Lernumgebung

7 Umgang mit belastbaren Lebenssituationen Methodischdidaktische Grundlagen und Transfer Spracherwerb und -förderung Motivation und Erwartungen Flüchtlinge in Deutschland Mona Massumi Folie 7 von 26 Das Berufsfeldpraktikum PROMPT im Überblick Vorbereitung Durchführung Abschluss Seminare 04 Seminarinhalte Vorbereitungsseminar Unterrichtseinheiten Sprachförderung Abschlussreflexion Kennenlernen der Notunterkunft für Flüchtlinge E-Portfolio 1 Beratung Reflexionsgespräch Praktikumstag in der Einrichtung Fertigstellung des Professionellen Selbstkonzeptes

8 Folie 8 von 26 Thematische Schwerpunkte im Vorbereitungsseminar 05 Motivation und Erwartungen 01 Umgang mit belastbaren Lebenssituationen Methodischdidaktische Grundlagen und Transfer 04 Spracherwerb und -förderung Seminarinhalte Vorbereitungsseminar 03 Flüchtlinge in Deutschland 02

9 Folie 9 von 26 Durchführung 12 Einheiten (je 2SWS) Sprachförderung in Förderräumen der Notunterkunft altershomogene Lerngruppen max. 9 Personen in einer Lerngruppe Teamteaching Begleitung Begleitung der ersten Stunde mit anschließendem Reflexionsgespräch ggf. weitere Begleitung Dokumentation und Austausch über E-Portfolio Hospitation im Kinder- und Jugendbereich

10 Folie 10 von 26 Beratungs- und Begleitungsangebote während der Durchführungsphase Inhaltliche sowie methodisch-didaktische Beratung durch abgeordnete Lehrkraft sowie studentische Hilfskräfte (ehemalige Promptler*innen ) Reflexionsgespräche Werkstattarbeit Individuelle Termine Psychotherapeutische Beratung durch Kinder- und Jugendpsychotherapeutin (Schwerpunkt Traumaarbeit) Einzel- und Gruppensupervision Individuelle Termine Sozialpädagogische Beratung durch Sozialarbeiterin vor Ort (DRK) E-Portfolio

11 Folie 11 von 26 Chancen für die universitäre LehrerInnenbildung erhöhte Selbstwirksamkeit durch begleitete Lernerfahrung und Unterstützung von Professionalisierungsprozessen bewusste Wahrnehmung der komplexen Anforderungen und Nutzung professioneller Netzwerke Entwicklung eines sprachsensiblen Umgangs im Kontext individueller Förderung Profilschärfung bereits in der Ausbildung Unterstützung der zukünftigen Schul- und Unterrichtsentwicklung Entwicklung eines umfassenden Diversitätsbewusstsein Sensibilisierung für Lebenslagen geflüchteter Menschen Entwicklung einer differenzierten Haltung gegenüber medialer Darstellungsformen geflüchteter Menschen

12 Folie 24 von 26 Zum Weiterlesen: Massumi, Mona (2015): Sprachförderung für Kinder und Jugendliche in der Notunterkunft für Flüchtlinge im Rahmen des Berufsfeldpraktikums. Das Konzept und bisherige Erfahrungswerte zwischen April 2014 bis Mai Verfügbar unter: Massumi, Mona (2015): Sprachförderung für geflüchtete Kinder und Jugendliche ohne Schulzugang Zur Bedeutung eines Angebots von Lehramtsstudierenden im Rahmen des Berufsfeldpraktikums an der Universität zu Köln. In: C. Benholz/ M. Frank/ C. Niederhaus: Neuzugewanderte SchülerInnen Eine Gruppe mit besonderen Potenzialen. Beiträge aus Forschung und Schulpraxis. Waxmann. Massumi, Mona (2015): Potenziale von Bildungsangeboten für geflüchtete Kinder und Jugendliche in der Lehrerausbildung. In: Schule NRW, 10/15.

13 Folie 13 von 26 Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit! Mona Massumi: Koordination Diversity und Deutsch für SchülerInnen mit Zuwanderungsgeschichte