Vorwort 8. Theoretische Grundlagen Bildung aus der Perspektive des transaktionalen Ansatzes Der transaktionale Ansatz 10

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1 Inhaltsverzeichnis Vorwort 8 Theoretische Grundlagen 10 1 Bildung aus der Perspektive des transaktionalen Ansatzes Der transaktionale Ansatz Das kompetente Kind Bildung durch Selbst-Bildung oder durch Ko-Konstruktion? 13 2 Sprache aus Sicht der Entwicklungspsychologie Voraussetzungen für den Spracherwerb Deskriptive Aspekte der Sprachentwicklung Sprachliches Vorstadium Die Einwortsätze Ungeformte Mehrwortsätze Stadium der Flexionen Stadium der Satzüber-und-Unterordnung Austauschprozesse mit den Bezugspersonen Theorien zum Spracherwerb 23 3 Mehrsprachigkeit - Herausforderung und Chance Einstellung zur Mehrsprachigkeit Vorteile von Mehrsprachigkeit Formen der mehrsprachigen Entwicklung Primärer Bilingualismus Späterer Zweitspracherwerb Mehrsprachigkeit bei Kindern und Erwachsenen Die besondere Situation mehrsprachig aufwachsender Kinder 30 4 Gehirnentwicklung und Lernfähigkeit Das Gehirn Die Nervenzelle: Baustein des Nervensystems Die lebenslange Entwicklungsfähigkeit des Gehirns Die Anpassungsfähigkeit des Gehirns Das Lernvermögen des Gehirns Das Konzept der sensiblen Entwicklungsphasen Schlussfolgerungen für den Kindergarten 39 5 Sprachentwicklung aus neurobiologischer Sicht Auf der Suche nach dem Sitz der Sprache" Aktueller Forschungsstand 40

2 5.3 Die Beteiligung der beiden Gehirnhälften an der Sprachverarbeitung Parallelen zwischen Gehirnentwicklung und Sprachentwicklung Mehrsprachigkeit aus neurobiologischer Sicht Grenzen des Spracherwerbs Konsequenzen für den Kindergarten 44 6 Lernmethodische Kompetenzen im Vorschulalter Das Verständnis von Lernen in der Wissensgesellschaft Die Bedeutung lernmethodischer Kompetenzen für das lebenslange Lernen Lernmethodische Kompetenzen am Beispiel des Bayerischen Bildungs- und Erziehungsplans Lernmethodische Kompetenzen am Beispiel des Berliner Bildungsprogramms Die Förderung lernmethodischer Kompetenzen im Kindergarten Das Denken entwickeln Meta-kognitive Lernarrangements Die Rolle der Erwachsenen 48 Sprachförderung in der Praxis 50 7 Sprachförderung in der Erst- und Zweitsprache Spracherwerb Fördernde Aspekte für den Spracherwerb Sprachförderung im Alltag Die Bedeutung der Erstsprache Die besondere Situation des Zweitspracherwerbs Erstsprache" Dialekt Sprachbegabte Kinder Bilderbücher und andere Medien in vielen Sprachen Der Anti-Bias-Approach: ein Konzept zur vorurteilsbewussten Erziehung Sprachförderung im Rahmen einer vorurteilsbewussten Erziehung Die Rolle der Erwachsenen Interkulturelle Arbeit - ein Praxisbericht Do you speak English? Englisch im Kindergarten Englische Bilderbücher und Medien Praxisberichte aus österreichischen Kindergärten 68 8 Literacy: Buch-, Erzähl- und Schriftkultur Entwicklung des Lesens und Schreibens Entwicklungspsychologische Voraussetzungen 72

3 8.1.2 Schreibenlernen Lesenlernen Erste Begegnung mit Büchern Phonologische Bewusstheit Schreiben und Lesen im Kindergarten Erste Erfahrungen mit Zeichen und Formen Ein Platz zum Schreiben und die passende Ausstattung Praktische Anregungen zum Lesen und Schreiben im Kindergartenalltag Erwachsene als Vorbilder Praxisberichte aus österreichischen Kindergärten Bücherkiste für Lesewürmer" Bücher wachsen nicht auf Bäumen - Bücher selbst gestalten" Sprach- und Literacyförderung im interkuiturellen Kontext" 94 9 Kommunikation - Austauschprozesse mit Kindern und Erwachsenen Sprachkompetenz als Basis für Kommunikationskompetenz Prinzipien der Kommunikation Körpersprache - Kommunikation ohne Worte Kommunikation als Voraussetzung der Bildungspartnerschaft mit den Eltern Bildungspartnerschaft im interkulturellen Kontext Praxisberichte zur Bildungspartnerschaft Literatur und elektronische Medien Sprachförderung durch Literatur Bilderbuchvermittlung Grundsätzliche Überlegungen zur Bilderbuchbetrachtung Anregungen zur Gesprächsgestaltung Lyrik - ein unverzichtbarer Bestandteil der Sprachförderung Aktive Auseinandersetzung mit Lyrik Kindgerechte Lyrik Bilderbuchkino - eine besondere Art des Bilderbucherlebens Elektronische Medien im Kindergarten Medienkonsum und Medienmissbrauch Medienpädagogik Anregungen zum Umgang mit Tonträgern Computer als ergänzendes Bildungsangebot Praxisbericht zu PC und Internet 119

4 11 Geschlechtergerechte Sprache als Herausforderung Sprache beschreibt und produziert Wirklichkeiten Wahrnehmung, Selbstbeobachtung und Feedback - erste Schritte zu Veränderungen Impulse für das Rollenspiel Bücher, Bilder und Texte durch die Genderbrille" gesehen Genderspezifische Kriterien zur Beurteilung von Illustrationen Genderbezogene Fragen zu Texten Innovative Bilderbücher für Mädchen und Buben Praxisbericht Am Anfang war das Wort" Partizipation - mitreden, mitbestimmen Die Rechte der Kinder bei Janusz Korczak Entwicklungspsychologische Aspekte Erste Erfahrungen von Selbstwirksamkeit Handlungsmotivation und positives Selbstkonzept Sprachkompetenz als Voraussetzung für Partizipation Soziale Entwicklung, Kooperation und Partizipation Konfliktbewältigung Partizipation erfahren und umsetzen Die Rolle der Erwachsenen Regeln im Kindergarten Praxisbericht Offene Arbeit und Demokratie im Kindergarten" Philosophische Gespräche mit Kindern Kinder wollen wissen Voraussetzungen für philosophische Gespräche mit Kindern Zuhören und Zeit haben Vom Nichtwissen und richtigen Fragen Warum schon im Kindergarten philosophische Gespräche führen Denk-und Sprachförderung durch philosophische Gespräche Anregungen für die Praxis Geeignetelmpulse Regeln für philosophische Gespräche Auswahlkriterien für Bücher Philosophische Fragen Was kann ich wissen? Was soll ich tun? Was darf ich hoffen? 156

5 14 Kinder beobachten, Bildung dokumentieren Wozu beobachten und dokumentieren? Möglichkeiten der Bildungsdokumentation Bildungs-und Lerngeschichten Portfolio Dokumentation durch die Kinder selbst als Literacyerfahrung Instrumente zur Beobachtung und Dokumentation Sismik- Sprachverhalten und Interesse an Sprache bei Migrantenkindern im Kindergarten Seldak - Sprachentwicklung und Literacy bei deutschsprachig aufwachsenden Kindern Praxisbericht Sprachdokumentation im Rahmen der interkulturellen Bildung" Qualitätskriterien für die Förderung von Sprache, Kommunikation und Literacy Bereiche pädagogischer Qualität Pädagogische Qualität sprachlicher Bildungsprozesse Merkmale der Strukturqualität Merkmale der Orientierungsqualität 174' Merkmale der Prozessqualität 176 Literaturverzeichnis 181 Bilderbücher, Tonträger, Spiele und Computerspiele 190 Anhang 191 Autorinnen 192