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22 Workshop Neumann/Domenech Bewertung von Schülertexten ; DieS 2012 Ludwigsburg Literatur der Präsentation Allen, G. (2011 2nd edition ). Intertextuality. New York. Routledge. Brinker, K. ( Ed. ). Linguistische Textanalyse. Eine Einführung in Grundbegriffe und Methoden. Berlin. Schmidt. Daneš, F. (1970). Zur linguistischen Analyse der Textstruktur. In: Folia Linguistica 4, De Beaugrande, R./Dressler, W. (1981). Introduction to Text Linguistics. London. Longman. Frow, J. (2006). Genre. New York. Routledge. Gansel, C./Jürgens, F. ( Ed. ). Textlinguistik und Textgrammatik. Eine Einführung. Göttingen. Vandenhoeck & Ruprecht. Huot, B. and Neal, M. (2006). Writing Assessment. A Techno History. In: C. MacArthur, S. Graham & J. Fitzgerald (Eds.): Hand book of Writing Research. New York, London: The Guilford Press, pp Ingenkamp, K./Lissmann, U. ( Ed. ). Lehrbuch der pädagogischen Diagnostik. Beltz. Weinheim/Basel. Lehmann, R. (1993). Verbesserte Lernerfolgsrückmeldung. Im Aufsatzunterricht der Sekundarstufe I. In: Deutschunterricht 46, Neumann, A. (2006). Stabilität von Raterurteilen über die Zeit Anpassung an vorhandene Schülerleistungen. Auswertung zweier Replikationsstudien zu den Urteilen in DESI Textproduktion. In: Empirische Pädagogik, 20 (3), Neumann, A./Matthiesen, F. (2011). Indikatorenmodell des Schulischen Schreibens (IMOSS). Testdokumentation 2009, In: Garbe, C. & Holle, K. (Eds.). didaktikdiskurse. Lüneburg. Nussbaumer, M. (1991). Was Texte sind und wie sie sein sollen. Tübingen. Niemeyer. Spitzer, M. (2010): Medizin für die Bildung. Heidelberg. Spektrum Akademischer Verlag. Van Dijk, T. (1980). Macrostructures. An Inderdisciplinay Study of Global Structures in Discourse, Interaction, and Cognition. Hillsdayle; New Jersey. Lawrence Erlbaum. Weitere Literaturhinweise Adamzik, K. (2004). Textlinguistik. Eine einführende Darstellung. Tübingen. Niemeyer. Behrens, U./Krelle, M. (2011). Schülertexte beurteilen im Licht von Bildungsstandards, Kompetenzrastern und Unterrichtsalltag. In: Bulletin suisse de linguistique appliquée 94, Böhme, K./Bremerich Vos, A./Robitzsch, A. (2009). Aspekte der Kodierung von Schreibaufgaben. Vergleich holistischer und analytischer Kodierungen unter besonderer Berücksichtigung der Interraterreliabilität. In. Bremerich Vos, A./Granzer, D./Köller, O. (Eds.). Bildungsstandards Deutsch und Mathematik. Weinheim/Basel. Beltz, Fix, M. (2006). Texte schreiben. Schreibprozesse im Deutschunterricht. Paderborn. Schöningh. Harsch, C./Lehmann, R./Neumann, A./Schröder, K. (2007). Schreibfähigkeit. In. Beck, B./Klieme, E. (Eds.). Sprachliche Kompetenzen. Konzepte und Messung. DESI Ergebnisse Band 1. Weinheim. Beltz, Hartig, J./Klieme, E. (2007). Kompetenzkonzepte in den Sozialwissenschaften und im erziehungswissenschaftlichen Diskurs. In: Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, Sonderheft 8, Hartmann, W./Lehmann, R. H. (1987). 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In: Feilke, H./Pohl, T. (Hrsg.). Schriftlicher Sprachgebrauch/Texte verfassen (Bd. III von Deutschunterricht in Theorie und Praxis hgg. von Winfried Ulrich). Neumann, A. (2013, in press). Advantages and Disadvantages of Different Text Coding Procedures for Research and Practice in School Context. In: Tillema, M./van Steendam, E./Rijlaarsdam, G./van den Berg, H. (eds.). Measuring Writing. Recent Insights into Theory, Methodology and Practices. Neumann, A./Lehmann, R. H. (2008). Schreiben Deutsch. In. DESI Konsortium (Eds.). Unterricht und Kompetenzerwerb in Deutsch und Englisch. Ergebnisse der DESI Studie. Weinheim/Basel. Beltz Verlag, Orr, M. (2003). Intertextuality. Debates and Contexts. Cambridge. Polity Press. Weigle, S. C. (2002). Assessing Writing. Cambrigde. University Press. Winter, F. (2010). Leistungsbewertung. Eine neue Lernkultur braucht einen anderen Umgang mit den Schülerleistungen. Baltmannsweiler. Schneider Verlag Hohengehren. Wirtz, M./Caspar, F. (2002). Beurteilerübereinstimmung und Beurteilerreliabilität. Methoden zur Bestimmung und Verbesserung der Zuverlässigkeit von Einschätzungen mittels Kategoriensystemen und Ratingskalen. Göttingen. Hogrefe.

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