Kongressprogramm & Workshops. 19. Bundeskongress des Bundesverbandes Legasthenie und Dyskalkulie e.v März 2017

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1 Kongressprogramm & Workshops 19. Bundeskongress des Bundesverbandes Legasthenie und Dyskalkulie e.v März 2017

2 Programm Freitag Entwicklung und Verlauf Intervention Diagnostik Schule Kongresseröffnung & Grußworte, Verleihung Wissenschaftspreis / Schenk-Danzinger-Medaille Pause / Besuch der Ausstellung Prof. Dr. Korbinian Möller Neurokognition und Rechnen Sini Huemer Meister Cody: Namagi Dr. Petra Küspert Diagnostik von Lernstörungen bei Erwachsenen Dr. Johannes Mierau Chancengleichheit durch schulrechtliche Regelungen Jana Beitlich Eye-Tracking und Rechnen Prof. Dr. Gerhard Lauth Diagnostik und Förderung bei ADHS im Schulalter Prof. Dr. Wolfgang Lenhard Dr. Alexandra Lenhard Leseverständnis zuverlässig diagnostizieren mit ELFE II Dr. Christiane Schindler Studieren mit nicht sichtbaren Behinderungen gehören Legasthenie und Dyskalkulie dazu? Kaffeepause Dr. Kristina Moll TELe-Studie Prof. Dr. Michael von Aster Calcularis Prof. Dr. Marcus Hasselhorn R-FIT 5 6+: Fehleridentifikationstest Rechtschreibung für fünfte und sechste Klassen Kirsten Vollmer Nachteilsausgleich in der dualen Berufsausbildung Get Together in der Universität Würzburg im Ausstellerbereich

3 Programm Samstag Entwicklung und Verlauf Intervention Diagnostik Schule Plenarvortrag PD Dr. Thomas Günther Prof. Dr. Ralph Raddach Lesen ohne Worte: ein Paradigma zur Untersuchung entwicklungspsychologischer Grundlagen von normalem und dyslektischem Lesen Dr. Petra Küspert Dyskalkulie im Erwachsenenalte Prof. Dr. Manfred Döpfner Neue Verfahren zur Erfassung von emotionalen Störungen und Verhaltensstörungen Dr. Alexander Prölß Früherkennung von Legasthenie in Kindergarten und Schuleingangsphase Kaffeepause Prof. Dr. Karin Landerl Dissoziation von Defiziten im Lesen vs. Rechtschreiben Dr. Silvia Pixner Zusammenhänge zwischen Sprache und Mengenerfassung bei Kindergartenkindern Dr. Jörg-Tobias Kuhn Meister Cody: Talasia Prof. Dr. Kristin Krajewski Mengen, zählen, Zahlen Mittagspause Plenarvortrag PD Dr. Maximilian Pfost Entwicklungsverläufe der Lesefähigkeit Wie stabil sind individuelle Unterschiede und was können Interventionen leisten? Susanne Volkmer Frühe Identifikation und Förderung von Erstklässlern mit ersten Leseschwierigkeiten Kaffeepause Dr. Lorenz Huck Das konnte ich noch nie Mit psychischen Folgen von Rechenschwäche und LRS konstruktiv umgehen Dr. Anke Buschmann Bettina Multhauf Heidelberger Elterntraining zum Umgang mit Lese-Rechtschreibschwierigkeiten (HET LRS): Teilnehmerzufriedenheit und subjektive Effektivität Prof. Dr. Marcus Hasselhorn Deutscher Rechtschreibtest für das fünfte und sechste Schuljahr Prof. Dr. Günther Thomé OLFA 3 9 Die Oldenburger Fehleranalyse für die Klassenstufen 3 9 Stefan Haberstroh S3-Leitlinie Rechenstörung Prof. Dr. Hans-Christoph Nuerk Mathematikangst und Diagnostik Prof. Dr. Christian Huber Schulische und außerschulische Kooperation: Wie lassen sich multiprofessionelle Teams nach dem RTI-Modell effektiv organisieren? Dr. Stefan Voß Der Response-to-Intervention-Ansatz in der Praxis Evaluationsergebnisse zum Rügener Inklusionsmodell Simone Jambor-Fahlen Anwendung eines Diagnose- und Förderinstrument für die Grundschule: Projektvorstellungen: Lesen macht stark. Dr. Thomas Kantermann Chronocity in Bad Kissingen Dr. Elena Ise Dyskalkulie und ADHS Dr. Katharina Brandelik LRS-Förderapp und erste Evaluierungsbefunde Dr. Hubert Schaupp Norbert Holzer Friederike Lenart Eggenberger Rechentests Beate Breimann LRS Das Duisburger Modell zur Prävention und Frühförderung

4 Programm Sonntag Entwicklung und Verlauf Intervention Diagnostik Schule PD Dr. Karin Kucian Neurobiologie der Rechenstörung Prof. Dr. Jascha Rüsseler Legasthenie im Erwachsenenalter Dr. Bettina Müller ERI-Projekt Dr. Hans-Peter Trolldenier Würzburger Rechtschreibtest für 1. und 2. Klassen Dr. Stephanie Berner Kaffeepause Dr. Ursula Fischer Embodied Tranings numerischer Konzepte Dr. Katharina Galuschka S3-Leitlinie LRS Darius Endlich Würzburger Vorschultest Prof. Dr. Sabine Martschinke Leseförderung in der Grundschule: Förderung der Lesekompetenz in der Grundschule PD Dr. Annemarie Seither-Preisler Auswirkung von Musik auf Gehirn und weiterführend Lesen, Schreiben, Rechnen (AmseL) Prof. Dr. Claudia Mähler Dr. Kirsten Schuchardt LeFiS-Lernförderung in Schulen Evaluation eines Modellprojekts zur schulinternen Lerntherapie für Kinder mit Lese- & Rechtschreibschwierigkeiten Prof. Dr. Elmar Souvignier Dr. Dorothee Seeger BIKO-Screening zur Entwicklung von Basiskompetenzen für 3- bis 6-Jährige Dr. Alexandra Marx Deutsch als Zweitsprache: Herausforderung für die Leselernentwicklung?

5 Workshops Freitag, Uhr Förderung in der Kleingruppe bei beginnenden Leseschwierigkeiten Susanne Volkmer Klinik und Poliklinik für Kinder- und Jugendpsychiatrie, Psychotherapie und Psychosomatik, Universität München Rechtschreibförderung mit MORPHEUS und MORPHEUS-Englisch. Morpheme, ein besonders ökonomisches Übungsprinzip Dr. Reinhard Kargl Lese-Rechtschreib-Institut, Graz Uhr LRS-Förderung nach Reuter-Liehr Kerstin von Werder Hildesheim Leitlinienorientierte Diagnostik der Dyskalkulie Stefan Haberstroh Klinik und Poliklinik für Kinder- und Jugendpsychiatrie, Psychotherapie und Psychosomatik, Universität München Rechtschreibförderung für Gymnasisten und Realschüler Uta Livonius Rechtschreibförderung für Gymnasiasten und Realschüler mit dem Intelligente LRS-Schüler-Lernprogramm

6 Workshops Samstag, Uhr Summative und formative Verfahren zur Erfassung der Lese-Rechtschreibleistungen Dr. Katharina Galuschka Klinik und Poliklinik für Kinder- und Jugendpsychiatrie, Psychotherapie und Psychosomatik, Universität München Wie halte ich mein Kind seelisch stabil? Alexander Geist Anne-Frank-Gymnasium, Erding Legasthenie und Dyskalkulie in der Schule BR Siegfried Hümmer BRin Andrea Kümmer Staatliche Schulberatungsstelle Oberpfalz Uhr Leseverständnis messen und fördern mit ELFE II und den Lesespielen mit Elfe und Mathis Prof. Dr. Wolfgang Lenhard Institut für Psychologie, Universität Würzburg Dyskalkulietherapie bei AD(H)S-Kindern Dr. Petra Küspert Würzburger Institut für Lernförderung, Würzburg Visuelle Informationsverarbeitung und Wahrnehmungsorganisation bei Lernstörungen Dr. Lars Tischler Medical School Hamburg University of Applied Science and Medical University, Hamburg Kooperatives Lernen und schüleraktivierender Unterricht Den eigenen Unterricht so gestalten, dass auch in heterogenen Lerngruppen alle Schüler/-innen davon profitieren Ludger Brüning Gesamtschule Haspe, Hagen

7 Workshops Sonntag, Uhr Rechtschreibförderung Sarah Kunze Klinik und Poliklinik für Kinder- und Jugendpsychiatrie, Psychotherapie und Psychosomatik, Universität München Didaktisches Umsetzen des hantierenden Rechnens mit Selbstinstruktion in der Dyskalkulietherapie Dr. Nina Hellwig Legatrain, Erlangen Technische Hilfsmittel und Kompensationsstrategien bei Legasthenie und Dyskalkulie Annette Höinghaus Bundesverband für Legasthenie und Dyskalkulie Individuelle Unterstützung, Nachteilsausgleich und Notenschutz. So kann bei Legasthenie oder Dyskalkulie Förderung in der Schule gelingen - auch unter dem Aspekt der neuen rechtlichen Vorgaben in Bayern Reinhard Maar Schulpsychologische Beratungsstelle, Günzburg

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