Fach: Deutsch Fachbuch: Klasse 8, 1. Halbjahr

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1 Schulinterne Richtlinien Fach: Deutsch Fachbuch: Klasse 8, 1. Halbjahr Unterrichtseinheit 1. Argumentieren - Zu Argumenten Stellung nehmen Db. Kap. 2 Sprechen Zuhören Sie verfügen über eine zuhörergerechte Sprechweise. Sie tragen einen eigenen Standpunkt strukturiert vor vertreten ihn argumentativ. Sie beteiligen sich an einem Gespräch konstruktiv, sachbezogen ergebnisorientiert unterscheiden zwischen Gesprächsformen. Sie unterscheiden in strittigen Auseinandersetzungen zwischen sachlichen personenbezogenen Beiträgen, setzen sich mit Standpunkten anderer sachlich auseinander erarbeiten Kompromisse. Sie verfolgen konzentriert zusammenhängende mündliche Darstellungen, klären durch Fragen ihr Verständnis setzen sich kritisch mit ihnen auseinander. Schreiben Schreibprozesse selbstständig Sie setzen sich argumentativ mit einem neu-en Sachverhalt auseinander. Sie kennen, verwenden verfassen Texte in standardisierten Forma-ten. Lesen/Umgang mit Texten Medien Sie untersuchen Bilder diskontinuierliche Texte im Hinblick auf Intention, Funktion Wirkung (konstitutive Merkmale argumentativer Texte). Reflexion über Sprache Sprachfunktionen in gesprochenen schriftlich verfassten Texten. Sie vergleichen unterscheiden Ausdrucksweisen Wirkungsabsichten von sprachlichen Äußerungen treffen in eigenen Texten solche Entscheidungen begründet. Sie festigen, differenzieren erwei-tern ihre Kenntnisse im Bereich der Syntax nutzen sie zur Analyse zum Schreiben von Texten. Klassenarbeit (Vorschläge) Argumentation oder Erörterung Leserbriefe gestalten/ zu Leserbriefen Stellung nehmen 1

2 2. Lyrische Formen Ausdrucksmittel Db. Kap. 12 Sie äußern Gedanken, Empfindungen, Wünsche Forderungen strukturiert, situationsange-messen adressaten-bezogen unter Beachtung der Formen gesellschaftlichen Um-gangs. Schreib-prozesse Sie verfügen über Strategien Techniken des Textverstehens. Sie untersuchen Bilder diskontinuierliche Texte im Hinblick auf Intention, Funktion Wirkung. Sie unterscheiden spezifische Merkmale epischer, lyrischer dramatischer Texte, haben Grkenntnisse von deren Wirkungsweisen berücksichtigen ggf. histo-rische Zusammen-hänge. Sie verfügen über grlegende Fachbegriffe. Sprachfunktionen in gesprochenen schriftlich verfassten Texten. Sie erkennen Ursachen mög-licher Verstehens- Verständigungsprobleme in mündlichen wie schriftlichen Texten verfügen über ein Repertoire der Korrektur Problemlösung. Sie kennen weitere Formen der Verb-flexion, bilden die Formen weitgehend korrekt können ihren Wert erkennen deuten. Fragengelenkte Gedichtanalyse Sie untersuchen ly-rische Formen, erarbeiten deren Merkmale Funktion. 2

3 2. Medium Zeitung Db. Kap. 4 Sie erzählen intentional, situations adressatengerecht setzen erzählerische Formen als Darstellungsmittel bewusst ein. Sie verarbeiten Informationen zu kürzeren, thematisch begrenzten freien Redebeiträgen präsentieren diese mediengestützt. Schreibprozesse Sie beziehen die Darstellung von Erfahrungen, Gefühlen, Meinungen in Erzähltexte mit ein. Sie informieren, indem sie in einem Zusammenhang berichten oder einen Vorgang bzw. einen Gegenstand in seinem Zusammenhang beschreiben, einen Vorgang schildern. Sie er-klären Sachverhalte Vorgänge in ihren Zusammenhängen differenziert. Sie fassen literarische Texte, Sachtexte Medientexte strukturiert zusammen. Sie verfügen über Strategien Techniken des Textverstehens. Sie untersuchen Bilder diskontinuierliche Texte im Hinblick auf Intention, Funktion Wirkung. Sie orientieren sich in Zeitungen. Sprachfunktionen in gesprochenen schriftlich ver-fassten Texten. Sie erkennen Ursachen möglicher Verstehens- Verständigungsprobleme in mündlichen wie schriftlichen Texten verfügen über ein Repertoire der Korrektur Problemlösung. Sie kennen weitere Formen der Verbflexion, bilden die Formen weitgehend korrekt können ihren Wert erkennen deuten. (Modi) Sie unterscheiden Sprachvarianten. Journalistische Texte anhand eines Textes o.ä. verfassen Texte umformen Journalistische Texte untersuchen 3

4 Fach: Deutsch Fachbuch: Klasse 8, 2. Halbjahr Unterrichtseinheit 1. Jugendsprache Db. Kap. 7 Sprechen Zuhören Sie verfügen über eine zuhörergerechte Sprechweise. Sie verarbeiten Informationen zu kürzeren, thematisch begrenzten frei-en Redebeiträgen präsentieren diese mediengestützt. Sie äußern Gedanken, Empfindungen, Wünsche Forderungen strukturiert, situationsangemessen adressatenbezogen unter Beachtung der Formen ge-sellschaftlichen Um-gangs. Sie verfolgen konzen-triert zusammen-hängende mündliche Darstellungen, klären durch Fragen ihr Verständnis setzen sich kritisch mit ihnen auseinander. Schreiben Schreibprozesse Sie informieren, indem sie in einem Zusammenhang berichten oder einen Vorgang bzw. einen Gegenstand in seinem funktio-nalen Zusammen-hang beschreiben, einen Vorgang schildern. Sie erklären Sachverhalte Vorgänge in ihren Zusammenhängen differenziert. Sie kennen, verwenden verfassen Texte in standardisierten Formaten. Lesen/Umgang mit Texten Medien Sie verfügen über Strategien Techniken des Textverstehens. Sie nutzen selbstständig Bücher Medien zur Informationsentnahme Recherche, ordnen die Informationen hal-ten sie fest; sie berücksichtigen dabei zu-nehmend fachübergreifende Aspekte. Sie untersuchen Bilder diskontinuierliche Texte im Hinblick auf Intention, Funktion Wirkung. Sie orientieren sich in Zeitungen. Reflexion über Sprache Klassenarbeit (Vorschläge) Sprachfunktionen in gesprochenen schriftlich verfassten Texten. Sie erkennen Ursachen möglicher Verstehens Verständigungsprobleme in mündlichen wie schriftlichen Texten verfügen über ein Repertoire der Korrektur Problemlösung. Sie vergleichen unterscheiden Ausdrucksweisen Wirkungsabsichten von sprachlichen Äußerungen treffen in eigenen Texten solche Entscheidungen begründet. Sie gewinnen Sicherheit in der Erschließung korrekten Anwendung von Wortbedeutungen. Sie verstehen Formen metaphorischen Sprachgebrauchs. Jugendsprachlichen Text untersuchen Texte umformen 4

5 3. Formen des Erzählens: Kurzgeschichten Db. Kap. 10 Sie beteiligen sich an einem Gespräch konstruktiv, sachbezogen ergebnisorientiert unterscheiden zwischen Gesprächsformen. Schreibprozesse Sie fassen literarische Texte, Sachtexte Medientexte strukturiert zusammen. Sie beantworten Fragen zu Texten sowie deren Gestaltung entwickeln auf dieser Grlage ihr eigenes Textverständnis. Sie unterscheiden spezifische Merkmale epischer, lyrischer dramatischer Texte, haben Grkenntnisse von deren Wirkungswiesen berücksichtigen ggf. historische Zusammenhänge. Sie verfügen über grlegende Fachbegriffe. Sie wenden textimmanente Analyse Interpretationsverfah ren bei altersgemäßen literarischen Texten an verfügen über die dazu erforderlichen Fachbegriffe. Sie festigen, differenzieren erweitern ihre Kenntnisse im Bereich der Syntax nutzen sie zur Analyse zum Schreiben von Texten. Sie gewinnen Sicherheit in der Erschließung korrekten Anwendung von Wortbedeutungen. Sie verstehen Formen metaphorischen Sprachgebrauchs. Fragengelenkte Untersuchung einer Kurzgeschichte Sie verstehen weitere epische Texte. 5

6 3. Sprachmanipulation/ Modalität Db. Kap. 6 Sie beschaffen Informationen. Sie wählen sie sachbezogen aus, ordnen sie geben sie adressatengerecht weiter. Sie beteiligen sich an einem Gespräch konstruktiv, sachbezogen ergebnisorientiert unterschieden zwischen Gesprächsformen. Sie verfolgen konzentriert zusammenhängende mündliche Darstellungen, klären durch Fragen ihr Verständnis setzen sich kritisch mit ihnen auseinander. Schreibprozesse Sie informieren, indem sie in einem Zusammenhang berichten oder einen Vorgang bzw. einen Gegenstand in seinem Zusammenhang beschreiben, einen Vorgang schildern. Sie erklären Sachverhalte Vorgänge in ihren Zusammenhängen differenziert. Sie kennen, verwenden verfassen Texte in standardisierten Forma-ten. Sie verfügen über Strategien Techniken des Textverstehens. Sie nutzen selbstständig Bücher Medien zur Informationsentnahme Recherche, ordnen die Informationen halten sie fest; sie berücksichtigen dabei zunehmend fachübergreifende Aspekte. Sie untersuchen Bilder diskontinuierliche Texte im Hin-blick auf Intention, Funktion Wirkung. Sie orientieren sich in Zeitungen. Sprachebenen Sprachfunktionen in gesprochenen schriftlich verfassten Texten. Sie erkennen Ursachen möglicher Verstehens- Verständigungsprobleme in mündlichen wie schriftlichen Texten verfügen über ein Repertoire der Korrektur Problemlösung. Sie vergleichen unterscheiden Ausdrucksweisen Wirkungsabsichten von sprachlichen Äußerungen treffen in eigenen Texten solche Entscheidungen begründet. Sie festigen, differenzieren erweitern ihre Kenntnisse im Bereich der Syntax nutzen sie zur Analyse zum Schreiben von Texten. Sie gewinnen Sicherheit in der Erschließung korrekten Anwendung von Wortbedeutungen. Sie verstehen Formen metaphorischen Sprachgebrauchs. Sie wenden operationale Verfahren zur Ermittlung der Satz Textstruktur zunehmend selbstständig an. 6