Stoffverteilungsplan Niedersachsen

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1 Stoffverteilungsplan Niedersachsen Leben leben Kl. 5/6 - Werte und Normen KC: Kerncurriculum für die Realschule Die in den mit KC gekennzeichneten Spalten aufgeführten Kompetenzen bzw. Grundbegriffe sind verbindlich zu behandeln. KC: Inhaltsbezogene Kompetenzen (KC 18-22) Leben leben 5/6 Klett Methoden, Projekte, Arbeitstechniken KC: Prozessbezogene Kompetenzen (KC 13-14) KC: Grundbegriffe (KC 18-22) Leitthema: Umgang mit Erfolg und Misserfolg (KC 18) KC 18 - erläutern Auswirkungen von Erfolg und Misserfolg in individueller und gesellschaftlicher Hinsicht. Kapitel 5: S : Gefühle wahrnehmen Was geht in mir vor? Der Stress mit der Angst Plakate, Bildanalyse, Pantomime, Comic, Karikatur - stellen ihr Vorwissen, ihr Vorverständnis, ihre aktuellen Eindrücke sowie ihre Gefühle zu moralisch relevanten Begebenheiten dar. - stellen Bedingungen für Erfolg und Misserfolg dar. Kapitel 2: S.60: Erfolgstypen: Buch der Mythen Kapitel 6: S : Positive Vorurteile als Erfolgsfaktor Projekt: Buch der Mythen - entwickeln ein vorläufiges eigenes Urteil und prüfen potentielle Folgen. Motivation, Demotivation Kapitel 1: S.27-29:Lernen wollen Lernen müssen Gruppenarbeit, Rollenspiel, Diskussion - erläutern unterschiedliche Lösungswege für moralische

2 - setzen sich kritisch mit dem Verständnis von Erfolg und Misserfolg auseinander. - entwickeln Strategien für den Umgang mit eigenem und fremden Erfolg bzw. Misserfolg. Kapitel 1: S.26-27: Sich jederzeit in einen anderen denken Kapitel 1: S.30-31: Aus Enttäuschung und Misserfolgen lernen Bildbetrachtung, Perspektivübernahme Partnerarbeit, Rollenspiel Problemstellungen. - erläutern Fremdperspektiven. - diskutieren Lösungsstrategien zu moralisch relevanten Konflikten. - erläutern unterschiedliche Lösungswege für moralische Problemstellungen. Solidarität Frustration, Selbstvertrauen Leitthema: Zukunftswünsche und Zukunftsängste (KC 19) KC 19 - beschreiben individuelle und gesellschaftliche Zukunftswünsche und nennen Kriterien für ein glückliches Leben. Kapitel 3: S. 88: Eine Reise zu den Freundschaftsinseln Kapitel 1: S.22-23: Moral und Ethik Gedankenexperiment Begriffsdefinition, Unterscheidung zwischen Spielregeln und moralischen Regeln - erläutern Fremdperspektiven und untersuchen Gedankenexperimente. Kinderrechte - erläutern Merkmale von Idolen und Vorbildern in historischen und kulturellen Kontexten. Kapitel 2: S.54-55: Griechische Helden S.56-57: Biblische Helden S.58-59: Harry Potter und Panama S.60: Buch der Mythen Rätsel, Mythen deuten und übertragen Film, Kinderbuch Projekt: Buch der Mythen Idol, Vorbild - stellen Chancen und Gefahren bei der Nutzung natürlicher Ressourcen dar. Kapitel 4: S.96-97: Menschen benutzen Tiere S : Abfall, Müll, Wertstoff fiktives Gespräch, Partnerarbeit Gruppenarbeit, Partnerarbeit, Klassengespräch, Karikatur, Gedicht - entwickeln und prüfen eigenständige und folgerichtige Argumentationen. - diskutieren Lösungsstrategien zu Angst

3 moralisch relevanten Konflikten und entwickeln Alternativen. - entwickeln Zukunftsszenarien und prüfen, ob ihre Realisierung wünschenswert ist. Kapitel 4: S.92-93: Natur in den Mythen der Völker S : Natur in Worten und Symbolen Atlasnutzung, Naturerscheinung deuten und verstehen Gruppenarbeit, Collage, Plakat, Wappen entwerfen, Redensarten sammeln - untersuchen Verantwortungsbewusstsein Leitthema: Regeln für das Zusammenleben (KC 20) KC 20 - benennen Regeln und Rituale sowie deren Bedeutung für das Zusammenleben. Kapitel 3: S.68-69: Regeln in der Familie S.72-73: Regeln in Gemeinschaften: Gang, Mietshaus, Wohngemeinschaft, Kloster, Wohnprojekt Sprichwörter verstehen, Projekt: Familienbilder analysieren, Rituale untersuchen, Zettel-Methode Comic auswerten, Partnerarbeit - beschreiben ihre Assoziationen zu dem jeweiligen Themenschwerpunkt. - setzen ihr Vorwissen zu Informationsquellen in Bezug. Regeln, Rituale, Respekt - vergleichen Regeln in n historischen und kulturellen Kontexten. Kapitel 1: S.28-29: Schule früher und heute Kapitel 3: S.81: unterschiedliche Versionen der Goldenen Regel Kapitel 7: S : Regeln im Juden- und Christentum: Die Zehn Gebote, 613 Gesetze, Liebe und Nächstenliebe kreatives Schreiben, Gedankenexperiment Regelformulierungen vergleichen und bewerten Partnerarbeit, fremde Regeln verstehen - erläutern Fremdperspektiven und untersuchen Gedankenexperimente. - skizzieren Fragen und Erwartungen zu dem ins Auge gefassten Inhalt. - untersuchen einen normativen Text auf explizite und implizite Prämissen. Goldene Regel

4 - erläutern die Goldene Regel und entwickeln Beispiele für eine sinnvolle Anwendung. Kapitel 3: S.80-81: Regeln fordern Rücksichtnahme. Die Goldene Regel Regelkatalog, Begriffsdefinition - untersuchen ethische Positionen und erfassen deren Tragweite. - bewerten mögliche Folgen von Regelverstößen. Kapitel 3: S.76-77: Absprachen einhalten, mit Verantwortung umgehen S.82-83: Können Gesetze alles regeln? Karikatur, begründete Stellungnahme / Argumentieren, Positionen diskursiv abwägen Gedankenexperiment: Welt ohne Regeln, Gesprächskreis, Rollenspiel, Zeitungs- Schnipsel - stellen ihr Vorwissen, ihr Vorverständnis, ihre aktuellen Eindrücke sowie ihre Gefühle zu moralisch relevanten Begebenheiten dar. - erläutern Fremdperspektiven und untersuchen Gedankenexperimente. Präventionen, Sanktionen - entwerfen Verhalten- und Gesprächsregeln für Lebenssituationen. Kapitel 3: S.78-79: Zusammenleben regeln regeln Regeln überall? Kapitel 4: S : Regel für den Umgang mit der Natur Fotoanalyse, Gruppenarbeit, Diskussion sokratisches Gespräch - diskutieren Lösungsstrategien zu moralisch relevanten Konflikten und entwickeln Alternativen. - entwickeln ein vorläufiges eigenes Urteil und prüfen potentielle Folgen. - stellen das eigene Urteil begründet und differenziert im Diskurs dar und setzen sich mit anderen Urteilen auseinander. Leitthema: Begegnung mit Fremdem (KC 21) KC 21 - beschreiben allgemeine Faktoren für die Wahrnehmung von anderen Personen. Kapitel 6: S : Menschen beurteilen Bildbetrachtung - skizzieren Fragen und Erwartungen zu dem ins Auge gefassten Inhalt.

5 S : Wie werden Urteile gefällt? Ergebnistabelle erstellen, kreatives Schreiben, Diskussion - benennen Beispiele für gängige Vorurteile, auch in den Medien. Kapitel 6: S : Urteilen Was ist das? S : Was sind eigentlich Vorurteile? S : Vorurteile sind überall Begriffsklärung, Differenzierung Bildbetrachtung, Begriffscluster, Lied - analysieren fachspezifische und themenrelevante Grundbegriffe. Vorurteil, Feindbild - erläutern Ursachen und Folgen von Vorurteilen gegenüber Fremdem. Kapitel 5: S : Die Welt anders wahrnehmen Kapitel 6: S : Anderssein als Ursache von Vorurteilen S : Wohin Vorurteile führen können S : Positive Vorurteile S : Medien schaffen Vorurteile Kapitel 5: S : erschaffen Medien eine andere Wirklichkeit? Internetrecherche, Präsentation, Partnerarbeit, Gebärdensprache Fabeln interpretieren, Karikatur, kreatives Schreiben Begriffsanalyse Assoziationen sammeln und prüfen arbeitsteilige Gruppenarbeit, Diskussion, Werbung Comic, Medientagebuch erstellen, Bildbeschreibung, Zeitschriftenrecherche - untersuchen - entwickeln ein vorläufiges eigenes Urteil und prüfen potenzielle Folgen. - arbeiten Möglichkeiten zum Abbau von Vorurteilen heraus. - diskutieren über Begegnungen mit Fremdem als Chance und Bereicherung für das eigene Leben. Kapitel 6: S : Vorurteile umkehren Verfremdungen schaffen Kapitel 6: S : Behinderte Was denken die anderen über sie? Kapitel 3: S : Menschen brauchen Freunde Plakataktion: Werbung auf den Kopf stellen, Rollenspiel, Vorurteilswettbewerb Rollenspiel Film - stellen das eigene Urteil begründet und differenziert im Diskurs dar und setzen sich mit anderen Urteilen auseinander. Einfühlungsvermögen Freundschaft

6 Kapitel 6: S : Geschichten über Vorurteile S.156: Barack Obama: Eine politische Erfolgsgeschichte Tabelle erstellen - diskutieren Lösungsstrategien zu moralisch relevanten Konflikten und entwickeln Alternativen. - erörtern Perspektiven und Erwartungshaltungen. Integration Toleranz Leitthema: Monotheistische Weltreligionen (KC 22) KC 22 - skizzieren Unterschiede zwischen polytheistischen und monotheistischen Religionen. Kapitel 2: S.50-55: Griechische Götter, Halbgötter und Ungeheuer; Griechische Helden Collage, Götterbilder zeichnen, Bibliotheksrecherche - analysieren fachspezifische und themenrelevante Grundbegriffe. Polytheismus - vergleichen Judentum, Christentum und Islam. Kapitel 7: S : Die Bibel ein Buch für zwei Religionen S : Feste im Islam S.175; 177: Feste im Judentum Erklären von Metaphern und bildlicher Sprache, Präsentation von Arbeitsergebnissen Bildbetrachtung, Textarbeit Zusammenfassung, Atlasarbeit - setzen ihr Vorwissen zu Informationsquellen in Beziehung. - analysieren fachspezifische und themenrelevante Grundbegriffe. Monotheismus, Jahwe, Gott, Thora, Bibel - beschreiben die Rolle der Urväter, von Mose und den Propheten für das Judentum. Kapitel 7: S : Die Anfänge des Judentums S : Leben im Judentum Internetrecherche Internetrecherche, Auswerten von architektonischen Abbildungen, Perspektivenübernahme - untersuchen Abrahamitische Religionen Synagoge

7 - beschreiben die Rolle Jesu für das Christentum. Kapitel 7: S ; : Eine neue Religion entsteht: Das Wirken Jesu S : Die Bedeutung Jesu im Christentum. Christliche Symbolik S.206: Wer war Jesus? Gruppenarbeit, kreatives Schreiben Symbole deuten Liedtext, Musical - untersuchen Kirche - beschreiben die Rolle Mohammeds für den Islam. Kapitel 7: S.202: Mohammeds Leben. Partnerarbeit, Diskussion - setzen ihr Vorwissen zu Informationsquellen in Beziehung. Allah, Koran, Moschee - prüfen den Status von Jerusalem als heiliger Stätte für die drei abrahamitischen Religionen. Kapitel 7: S : Das Land Israel S : Die Kreuzigung Atlasarbeit, Textarbeit Begriffsklärung, Brief schreiben - untersuchen

8 Die Lehrwerksreihe Leben leben Leben leben 5/6 Schülerbuch, fester Einband, 216 S ,80 $ Leben leben 7/8 Schülerbuch, fester Einband, 272 S ,95 $ Leben leben 9/10 Schülerbuch, fester Einband, 240 S ,95 $ Leben leben 5/6 Lehrerhandbuch mit Kopiervorlagen ,95 % Leben leben 7/8 Lehrerhandbuch, 183 S ,95 % Leben leben 9/10 Lehrerhandbuch mit Kopiervorlagen ,95 %