6. Didaktik der Chemie

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1 6. Didaktik der Chemie Studienberatung für das Fach Chemie in den Lehramtsstudiengängen Grund-, Haupt- und Realschule (GHR) mit den Schwerpunkten Haupt- und Realschule (HR) und Grundschule (G) sowie Bachelor KJ Sprechzeiten HR Mo 11-12, Fl Sprechzeiten G Mo 11-12, Fl Sprechzeiten Gym Do 11-12, Fl Bachelorstudiengänge Bachelor KJ (HRGe) Einführung in die Anorganische Chemie (Modul 2 bzw. Modul Mo 11-13, Fl Aufbauend auf der Vorlesung "Einführung in die Allgemeine Chemie" werden experimentell erarbeitet: Energie und Entropie, Löslichkeit, Chemisches Gleichgewicht, Säure-Base-Reaktionen, Redoxreaktionen, Komplexreaktionen, Chemie im Alltag u.a. : Strukturorientierte Einführung in die Allgemeine und Anorganische Chemie. Band Übungen zur Anorganischen Chemie (Modul 2 bzw. Modul Di 11-13, Fl Zur Vorlesung werden in jeder Woche Übungsaufgaben gestellt und die vorgeschlagenen Lösungen in der Übungsveranstaltung diskutiert bzw. korrigiert. Die Übung dient auch der Vorbereitung auf die Klausur. : Strukturorientierte Einführung in die Allgemeine und Anorganische Chemie. Band Grundpraktikum Anorganische Chemie (Modul 2 bzw. Modul Di 14-16, Fl Di 16-18, Fl Die Sachverhalte der Vorlesung sollen durch experimentelle Erfahrungen noch anschaulicher und verständlicher werden. Deshalb führen die Teilnehmer an Inhalten der Vorlesung anknüpfend wichtige Experimente selbständig durch. Die Experimente sind auch geeignet für Demonstrations- oder Schülerversuche im späteren Chemieunterricht. : Strukturorientierte Einführung in die Allgemeine und Anorganische Chemie. Band Grundpraktikum Organische Chemie (Modul 3 bzw. Modul Mi 09-11, Fl Analytik und Syntheseverhalten grundlegender organischer Stoffe und Stoffklassen werden phänomen-orientiert mit schulgeeigneten Mitteln erarbeitet Seminar zum Grundpraktikum Organische Chemie (Modul 3 bzw. Modul Mi 11-13, Fl Im Seminar werden die im Experimentalpraktikum erarbeiteten Befunde geordnet, gedeutet und durch integrierte Übungsbeispiele gefestigt. Insgesamt sollen mit dieser Konzeption entdeckendes Lernen und vernetztes Denken gefördert werden. Diese Veranstaltung wird im WS fortgesetzt mit der Vorlesung "Einführung in die Organische Chemie" (2 SWS). Bachelor KJ (G), Lernbereich Naturwissenschaften Lernfeld zur naturwissenschaftlichen Perspektive: Theorie und Praxis chemischer Phänomene im Sachunterricht, (Modul 2 bzw. Modul 5); geeignet als Begleitveranstaltung für das Kernpraktikum und für Do 08-10, Fl 2.108

2 In der Veranstaltung werden Phänomene des Alltags fachlich und didaktisch bearbeitet. Dabei : Das möchte ich auch mal ausprobieren. Münster 2001 (Schüling) Lernfeld zur naturwissenschaftlichen Perspektive: Chemie des Alltags in Theorie und Praxis - ein systematischer Einstieg (Modul 2 bzw. Modul 5); geeignet als Begleitveranstaltung für das Kernpraktikum und für Do 10-12, Fl In der Veranstaltung werden Phänomene des Alltags fachlich und didaktisch bearbeitet. Dabei : Das möchte ich auch mal ausprobieren! Münster 2001 (Schüling) und findet als Blockveranstaltung statt. Es ist aus Kapazitätsgründen auf 25 Teilnehmer Integriertes Seminar: Chemie im Haushalt (A 4, A5, B4, C2, C5); Lernfeld zu naturwissenschaftlichen Perspektive (ModulHettgen 5); geeignet als Begleitveranstaltung für das Kernpraktikum und für Do 14-16, Fl Alltagsphänomene aus der Lebenswirklichkeit der Kinder werden thematisiert und aus der kulturwissenschaftlichen und naturwissenschaftlichen Perspektive der Fächer Haushaltswissenschaft und Chemie betrachtet und diskutiert. Vorrangig werden Studierende aufgenommen, die ein integriertes Seminar benötigen! wird in der Veranstaltung bekannt gegeben. Ältere Lehramtsstudiengänge GHR, Schwerpunkt Haupt- und Realschule (HR) Fehlvorstellungen in der Chemie: Diagnose und Korrektur (Modul FACHDID und Zusatzstudien) Do 09-11, Fl Es gibt zwei Arten von Fehlvorstellungen: die ursprünglichen Präkonzepte (Verbrennung, Vernichtungskonzept, Gase als Stoffe) und "hausgemachte" Fehlvorstellungen durch ungeschickten Unterricht der Lehrpersonen (chem. Gleichgewicht, Säurekonzept von Brönsted, Elektrochemie). Zu beiden Kategorien werden Vorträge und Referate erarbeitet und diskutiert. : Schülervorstellungen zu Basiskonzepten der Chemie - Diagnose und Korrektur. Heidelberg 2006 (Springer) ; Harsch,G.: Chemiedidaktik Heute. Heidelberg 2001 (Springer)

3 und findet als Blockveranstaltung statt. Es ist aus Kapazitätsgründen auf 25 Teilnehmer Anorganische Themenfelder (Modul D) Di 09-11, Fl Theoretische Grundlagen zu Themenfeldern der allgemeinen und anorganischen Chemie (z.b. Elektrochemie, Komplexchemie, Ionenanalytik) Motimer, E.: Chemie, Stuttgart, 8. Aufl. (2003) (Thieme) Riedel, E.: Anorganische Chemie, Berlin 1990 (de Gruyter) Christen, H.R., Baars, G.: Chemie, Frankfurt 1997 (Diesterweg) Praktikum zu "Anorganische Themenfelder" (Modul D) Di 11-13, Fl Schulversuche zu Themenfeldern der allgemeinen und anorganischen Chemie (z.b. Elektrochemie, Komplexchemie, Ionenanalytik) Praktikumsskript Lebensmittelchemie und Biochemie (Modul D) Mo 09-11, Fl Die Lebensmittelchemie der Fette, Kohlenhydrate, Proteine und Zusatzstoffe sowie Stoffwechselvorgänge im menschlichen Körper werden exemplarisch und integrativ behandelt. Insgesamt soll eine tragfähige Basis für den Bereich der "Life Sciences" erarbeitet werden Computer in Studium und Chemieunterricht (Modul 5, Modul E, Modul FACHDID, Zusatzstudien) Di Einsatz von Computern und Multimediaanwendungen für Schule und Studium. In diesem Seminar soll neben Vorstellungen von Lernsoftware, Internetangeboten etc. auch ein Blick auf die methodische Einbindung des Computers in den Chemieunterricht geworfen werden. Dabei richtet sich das Seminar vornehmlich an Anfänger im Umgang mit Computern und Internet. Inhalte (u.a.): - Vorstellung und Analyse von Lernsoftware - Nutzung des Internets für den Unterricht - Einführung in Homepagegestaltung - Didaktische Einordnug von Computern und Modellen im Unterricht - Vorstellung alternativer Software im Anwendungsbereich Aus Kapazitätsgründen ist das Seminar auf 20 TN beschränkt. Bitte im Raum im Institut für Didaktik der Chemie, Fliednerstraße 21 anmelden! Das Seminar findet zudem nicht im Institut für Didaktik der Chemie statt, sondern im Zentrum für Lehrerfortbildung, Robert-Koch-Strasse 40, Raum K Blockpraktikum Herbst 2006 (Modul F bzw. Modul FACHDID) Hospitieren und Unterrichten unter Anleitung im Rahmen eines vierwöchigen Schulpraktikums. Beschränkung der Teilnehmerzahl aus Kapazitätsgründen. Anmeldung über das Praktikumsbüro. In der letzten Vorlesungswoche findet ein Treffen statt. Hierzu bitte Aushang im Institut für Didaktik der Chemie, Fliednerstraße 21 beachten! Vorabsprache erforderlich. Wittenbruch, W.: Schulpraktikum. Stuttgart 1985 (Kohlhammer) Unterrichtsvorbereitung und Gefahrstoffverordnung (Modul F), Fl Häusler, K. Zur Vorbereitung von Chemieunterricht werden die neuesten Informationen zur Gefahrstoffverordnung für Schulen vorgestellt und reflektiert. In praktischen Übungen experimentieren die Teilnehmer gefahrlos mit kleinen Chemikalienmengen und in geschlossenen Apparaturen. Internet-Homepage (wird zu Veranstaltungsbeginn erläutert) Neue Methoden für den Chemieunterricht (Modul E, Modul 5, Modul FACHDID, Zusatzstudien) Do 14-16, Fl In der gegenwärtigen Lernkultur erfreut sich im Moment das "Methodenlernen" großer Beliebtheit. Hierbei erorbern besonders die Methoden "Lernen an Stationen", "Gruppenpuzzle" und "Kugellager" die Klassenzimmer. Sie bieten einerseits einen sinnvoll begründeten Ansatz zu konstruktivistischem Lernen im Unterricht und andererseits leisten sie einen wichtigen Beitrag zur allgemeinen Bildung, da hierbei vor allem allgemeine Basiskompetenzen, wie z.b. die Persönlichkeitsbildung, Kommunikations- und Kooperationsfähigkeit sowie soziale Kompetenz eingeübt werden. Des Weiteren ist naturwissenschaftlicher Unterricht, insbesondere in Chemie und Physik, wenig populär, oder wird es häufig im Verlaufe der Schulzeit. Dieser Einstellung

4 kann ein Unterricht entgegenwirken, der aus Sicht der Lernenden attraktiv ist und Spaß macht. Die "Trendwelle" zeigt, dass auch im Chemieunterricht erste Erfahrungen und Beispiele für die "neuen Methoden" vorliegen. Das Ziel dieses Seminars ist es vornehmlich, sich persönlich mit den aktuellen Trends in exemplarischen Unterrichtsbeispielen zu beschäftigen und diese zu reflektieren und zu bewerten. Das Unterrichtsmaterial wird den Teilnehmern anschließend für den eigenen Unterricht zur Verfügung gestellt. Als Teilnehmer sind alle herzlich willkommen, die Interesse am Kennenlernen und gemeinsamen Entwickeln von modernem Chemieunterricht auf der Basis neuer Methoden und alternativen Sozialformen haben. Es findet ein verbindlicher Vorbesprechungstermin statt, der über die Teilnahme am Seminar entscheidet: Hierzu bitte den Aushang im Institut für Didaktik der Chemie, Fliednerstraße 21 beachten! GHR, Schwerpunkt Grundschule (G) Einführung in die Anorganische Chemie (Modul 2 bzw. Modul Mo 11-13, Fl Aufbauend auf der Vorlesung "Einführung in die Allgemeine Chemie" werden experimentell erarbeitet: Energie und Entropie, Löslichkeit, Chemisches Gleichgewicht, Säure-Base-Reaktionen, Redoxreaktionen, Komplexreaktionen, Chemie im Alltag u.a. : Strukturorientierte Einführung in die Allgemeine und Anorganische Chemie. Band Übungen zur Anorganischen Chemie (Modul 2 bzw. Modul Di 11-13, Fl Zur Vorlesung werden in jeder Woche Übungsaufgaben gestellt und die vorgeschlagenen Lösungen in der Übungsveranstaltung diskutiert bzw. korrigiert. Die Übung dient auch der Vorbereitung auf die Klausur. : Strukturorientierte Einführung in die Allgemeine und Anorganische Chemie. Band Grundpraktikum Anorganische Chemie (Modul 2 bzw. Modul Di 14-16, Fl Di 16-18, Fl Die Sachverhalte der Vorlesung sollen durch experimentelle Erfahrungen noch anschaulicher und verständlicher werden. Deshalb führen die Teilnehmer an Inhalten der Vorlesung anknüpfend wichtige Experimente selbständig durch. Die Experimente sind auch geeignet für Demonstrations- oder Schülerversuche im späteren Chemieunterricht. : Strukturorientierte Einführung in die Allgemeine und Anorganische Chemie. Band Grundpraktikum Organische Chemie (Modul 3 bzw. Modul Mi 09-11, Fl Analytik und Syntheseverhalten grundlegender organischer Stoffe und Stoffklassen werden phänomen-orientiert mit schulgeeigneten Mitteln erarbeitet Seminar zum Grundpraktikum Organische Chemie (Modul 3 bzw. Modul Mi 11-13, Fl Im Seminar werden die im Experimentalpraktikum erarbeiteten Befunde geordnet, gedeutet und durch integrierte Übungsbeispiele gefestigt. Insgesamt sollen mit dieser Konzeption entdeckendes Lernen und vernetztes Denken gefördert werden. Diese Veranstaltung wird im WS fortgesetzt mit der Vorlesung "Einführung in die Organische Chemie" (2 SWS) Lernfeld zur naturwissenschaftlichen Perspektive: Theorie und Praxis chemischer Phänomene im Sachunterricht, (Modul 2 bzw. Modul 5); geeignet als Begleitveranstaltung für das Kernpraktikum und für Do 08-10, Fl In der Veranstaltung werden Phänomene des Alltags fachlich und didaktisch bearbeitet. Dabei : Das möchte ich auch mal ausprobieren. Münster 2001 (Schüling)

5 Lernfeld zur naturwissenschaftlichen Perspektive: Chemie des Alltags in Theorie und Praxis - ein systematischer Einstieg (Modul 2 bzw. Modul 5); geeignet als Begleitveranstaltung für das Kernpraktikum und für Do 10-12, Fl In der Veranstaltung werden Phänomene des Alltags fachlich und didaktisch bearbeitet. Dabei : Das möchte ich auch mal ausprobieren! Münster 2001 (Schüling) und findet als Blockveranstaltung statt. Es ist aus Kapazitätsgründen auf 25 Teilnehmer Integriertes Seminar: Chemie im Haushalt (A 4, A5, B4, C2, C5); Lernfeld zu naturwissenschaftlichen Perspektive (ModulHettgen 5); geeignet als Begleitveranstaltung für das Kernpraktikum und für Do 14-16, Fl Alltagsphänomene aus der Lebenswirklichkeit der Kinder werden thematisiert und aus der kulturwissenschaftlichen und naturwissenschaftlichen Perspektive der Fächer Haushaltswissenschaft und Chemie betrachtet und diskutiert. Vorrangig werden Studierende aufgenommen, die ein integriertes Seminar benötigen! wird in der Veranstaltung bekannt gegeben Computer in Studium und Chemieunterricht (Modul 5, Modul E, Modul FACHDID, Zusatzstudien) Di Einsatz von Computern und Multimediaanwendungen für Schule und Studium. In diesem Seminar soll neben Vorstellungen von Lernsoftware, Internetangeboten etc. auch ein Blick auf die methodische Einbindung des Computers in den Chemieunterricht geworfen werden. Dabei richtet sich das Seminar vornehmlich an Anfänger im Umgang mit Computern und Internet. Inhalte (u.a.): - Vorstellung und Analyse von Lernsoftware - Nutzung des Internets für den Unterricht - Einführung in Homepagegestaltung - Didaktische Einordnug von Computern und Modellen im Unterricht - Vorstellung alternativer Software im Anwendungsbereich Aus Kapazitätsgründen ist das Seminar auf 20 TN beschränkt. Bitte im Raum im Institut für Didaktik der Chemie, Fliednerstraße 21 anmelden! Das Seminar findet zudem nicht im Institut für Didaktik der Chemie statt, sondern im Zentrum für Lehrerfortbildung, Robert-Koch-Strasse 40, Raum K 004 GymGes Fehlvorstellungen in der Chemie: Diagnose und Korrektur (Modul FACHDID und Zusatzstudien) Do 09-11, Fl Es gibt zwei Arten von Fehlvorstellungen: die ursprünglichen Präkonzepte (Verbrennung, Vernichtungskonzept, Gase als Stoffe) und "hausgemachte" Fehlvorstellungen durch ungeschickten Unterricht der Lehrpersonen (chem. Gleichgewicht, Säurekonzept von Brönsted, Elektrochemie). Zu beiden Kategorien werden Vorträge und Referate erarbeitet und diskutiert. : Schülervorstellungen zu Basiskonzepten der Chemie - Diagnose und Korrektur. Heidelberg 2006 (Springer) ; Harsch,G.: Chemiedidaktik Heute. Heidelberg 2001 (Springer)

6 Didaktik der Organischen Chemie: Entdeckendes Lernen und vernetztes Denken (Modul FACHDID und Zusatzstudien) Mo 14-16, Fl Ein erprobtes Experimentalkonzept zum entdeckenden Lernen und vernetzten Denken im Bereich der Organischen Schulchemie wird vorgestellt und fachdidaktisch reflektiert. Möglichkeiten zur Förderung des Struktur-Eigenschafts-Denkens und zum Verständnis der Formelsprache werden an konkreten Beispielen erarbeitet. ; Heimann, R.: Didaktik der Organischen Chemie nach dem PIN-Konzept. Vom Ordnen der Phänomene zum vernetzten Denken. Vieweg und Springer Computer in Studium und Chemieunterricht (Modul 5, Modul E, Modul FACHDID, Zusatzstudien) Di Einsatz von Computern und Multimediaanwendungen für Schule und Studium. In diesem Seminar soll neben Vorstellungen von Lernsoftware, Internetangeboten etc. auch ein Blick auf die methodische Einbindung des Computers in den Chemieunterricht geworfen werden. Dabei richtet sich das Seminar vornehmlich an Anfänger im Umgang mit Computern und Internet. Inhalte (u.a.): - Vorstellung und Analyse von Lernsoftware - Nutzung des Internets für den Unterricht - Einführung in Homepagegestaltung - Didaktische Einordnug von Computern und Modellen im Unterricht - Vorstellung alternativer Software im Anwendungsbereich Aus Kapazitätsgründen ist das Seminar auf 20 TN beschränkt. Bitte im Raum im Institut für Didaktik der Chemie, Fliednerstraße 21 anmelden! Das Seminar findet zudem nicht im Institut für Didaktik der Chemie statt, sondern im Zentrum für Lehrerfortbildung, Robert-Koch-Strasse 40, Raum K Blockpraktikum Herbst 2006 (Modul F bzw. Modul FACHDID) Hospitieren und Unterrichten unter Anleitung im Rahmen eines vierwöchigen Schulpraktikums. Beschränkung der Teilnehmerzahl aus Kapazitätsgründen. Anmeldung über das Praktikumsbüro. In der letzten Vorlesungswoche findet ein Treffen statt. Hierzu bitte Aushang im Institut für Didaktik der Chemie, Fliednerstraße 21 beachten! Vorabsprache erforderlich. Wittenbruch, W.: Schulpraktikum. Stuttgart 1985 (Kohlhammer) und findet als Blockveranstaltung statt. Es ist aus Kapazitätsgründen auf 25 Teilnehmer Exkursionen Exkursionen zu chemischen Betrieben und Einrichtungen Sondertermine, - Grund- und Hauptstudium Kolloquien Kolloquium für Examenskandidaten Do 12-13, Fl Klärung inhaltlicher und formaler Fragen der Examensvorbereitung

7 Kolloquium für Examenskandidaten Mo 12-13, Fl Klärung inhaltlicher und formaler Fragen der Examensvorbereitung Kolloquium für Examenskandidaten Mo 12-13, Fl Klärung inhaltlicher und formaler Fragen der Examensvorbereitung Wissenschaftliches Arbeiten und Klärung inhaltlicher und formaler Fragen von Examensarbeiten Zeit, Ort und Vorbesprechung werden per Aushang im Institut für Didaktik der Chemie, Fliednertraße 21 bekannt gegeben! Das Seminar ist auf max. 20 Teilnehmer beschränkt, wobei Examenskandidaten der Didaktik der Chemie bevorzugt aufgenommen werden. Die Lehrenden der Chemiedidaktik fordern ihre Examenskandidaten zur Teilnahme auf! Literatur wird im Seminar bekannt gegeben Betreuung von wissenschaftlichen Arbeiten Betreuung von wissenschaftlichen Arbeiten Aktuelle Themen der chemiedidaktischen Forschung Betreuung von wissenschaftlichen Arbeiten Aktuelle Themen der chemiedidaktischen Forschung Betreuung von wissenschaftlichen Arbeiten