Your decision to continue with the language demonstrates your dedication to further your knowledge of German.

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1 Welcome to German III Honors class! Your decision to continue with the language demonstrates your dedication to further your knowledge of German. Philosophy : Reading and writing in German during summer vacation will help retard the erosion of these skills, maintain interest in German, enhance individual responsibility for learning and increase communication. Students entering German III Honors in the Fall are required to do the following assignments. Credit for the SUMMER WORK will be included in the first quarter grade. Review Packet: Students will complete all exercises in the attached review packet. These exercises review the form and function of essential grammar structures in German III Honors. It is expected that this packet will be completed with accuracy, and all students should have a command of the grammar structures included. When we meet in the fall, no revision time will be given the pace will be quick, and command of previously learned grammar is essential to success in the course. Thank you for supporting the German Honors Program and for taking interest in your education. If you have any questions or problems concerning these assignments, you can e mail me at potter@strongnet.org. I hope that these activities will help you increase your knowledge of German. Please sign, date, and ask a parent to sign the bottom part of this sheet and return it ASAP. Sincerely, Frau Potter My parents and I have read the above information about the German III Honors Program summer work. I intend to do my best to continue to increase my knowledge in German during summer break. STUDENT DATE PARENT My e mail address is Home Phone Number

2 Summer Activities for Honors 3 German Name: Overview: This packet is due on the first day of school. You are responsible for reviewing the vocabulary from German 1 & 2. You can go out to conjuguemos to so. I. Write the correct question words wie, wo, woher, was, wer, wie viel in each blank. 1. kommst du? Aus Hamburg. 2. machst du heute? 3. ist elf plus acht? 4. wohnen Dieters Eltern? 5. heißt sie? 6. ist das den? Giselas Freund. 7. gibt s? 8. ist hier ein Telefon? 9. findest du sie? 10. kommt später rüber? II. Write the appropriate forms of haben and sein. 1. du einen Bruder oder eine Schwester? 2. Wir um drei Uhr beim Park. 3. Um halb neun wir keine Zeit. 4. ihr heute Abend zu Hause? 5. Wo der Bahnhof? 6. Ich nur zehn Euro. 7. Gisela einen Freund? 8. Sie eine Katze, Frau Schmidt? III. Beantworte diese Fragen! 1. Was machst du heute Nachmittag?

3 2. Wen kennst du in deiner Klasse? 3. Was gibt s um acht Uhr im Fernsehen? 4. Was ist dein Lieblingsfach? IV. Christina hat viel Zeit. Complete the following paragraph by proving the proper verb forms from the list below. schmecken dauern bringen sein müssen kennen gehen möchten kommen essen heißen haben Christine heute Nachmittag zu Hause. Es ist langweilig. Sie mit ihrer Freundin Karin zur Pizzeria in die Stadt fahren. Karin aber heute keine Zeit. Sie ihre Hausaufgaben machen. Christine zum Eiscafe Rialto, gleich um die Ecke. Sind Schulfreunde da? Es nicht lange, bis zwei Schulfreundinnen kommen. Christines Schulfreundinnen Carmen und Julia. Sie Carmen und Julie schon viele Jahre. Alle drei Eis. Das Erdbeereis besonders gut. Später Carmen und Julie zu Christine rüber. Julia ein paar CDs mit. Sie haben alle Spaß. V. Nein, das stimmt nicht. Write the opposite of what is written (negate the sentences). 1. Wir trinken gern Cola. 2. Das Wiener Schnitzel schmeckt gut. 3. Der Kellner hat eine Euro. 4. Tina möchte mit Frau Tucholski sprechen. 5. Wir haben Zeit.

4 6. Peter geht oft ins Eiscafe. 7. Herr Werner kauft einen Computer. VI. Beantworte diese Fragen! 1. Wie oft gehst du ins Kino? 2. Was für Hobby hast du? 3. Was musst du jeden Tag zu Hause machen? 4. Was machst du am Wochenende? VII. Change the italicized words into personal pronouns. 1. Seine Freunde bringen Birgit ein Geschenk mit. 2. Ich habe seiner Schwester ein Computerspiel gekauft. 3. Warum schenken wir unserem Lehrer nicht die CD? 4. Wir haben Peters Eltern eine Karte geschickt. 5. Ich gebe meiner Tante einen Kuchen zum Geburtstag.

5 VIII. Was haben alle am Wochenende gemacht? Put the following sentences into the Present Perfect (Conversational Past) Tense. 1. Angelikas Vater/ nach Süddeutschland fahren. 2. Meine Freunde/ in die Disko gehen. 3. Thomas/ein paar Fernsehprogramme sehen. 4. Die Jugendlichen/ ein Zelt aufbauen. 5. Ihre Freundin / Tennis spielen. 6. Seine Schwester/ihre Freundinnen einladen. 7. Herr Schreiber/seinen Wagen waschen. 8. Unser Lehrer/viel arbeiten. IX. Wir sind auf einer Geburtstagparty gewesen. Fill in the necessary endings for the definite and indefinite articles and for the possessive adjectives. Am Sonnanbend sind mein Freundin und ich bei ein Party gewesen. Gisela hat mich und ihr Freunde und Freundinnen zu ihr Geburtstag eingeladen. Ihr Mutter hat ein Kuchen gebacken und hat auch d Abendessen zubereitet. Ich habe mein Gitarre mitgebracht. D Jugendlichen haben dann alle gesungen. Ich habe Gisela ein Geschenk gegeben. Es ist ein Buch gewessen. Von ihr Bruder hat sie ein Rechner bekommen. Jetzt kann sie d Matheaufgabe schneller machen.

6 X. Supply the German equivalent for the words given in parentheses. (You need to remember possessive adjectives!) 1. Wo wohnt (your brother), Bernd? 2. (Their father) besucht (my aunt). 3. Hast du (your sister) bei der Arbeit geholfen, Tina? 4. (Our school) ist nicht weit. 5. (My girlfriend) holt (her cassette). 6. Warum kaufst du (his tickets)? 7. Ich bin ohne (my books) in die Schule gegangen. 8. Fahren Sie mit (your bike) in die Stadt, Frau Hahn? 9. Bringt doch (your ball), Dieter und Heike!