Mit Bratkartoffel und Spiegelei

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Bettina Schneider
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4 8 Singen Mit Ohr und Hand und Fuß Mit Bratkartoffel und Spiegelei einen Mathe-Rap singen und begleiten Heinrich Herlyn 2 3 Hörbeispiele 3 auf der CD: Rechenarten-Rap 2 Rechenarten-Rap Playback 3

1 4 8 Singen Mit Ohr und Hand und Fuß Mit Bratkartoffel und Spiegelei einen Mathe-Rap singen und begleiten Heinrich Herlyn 2 3 Hörbeispiele 3 auf der CD: Rechenarten-Rap 2 Rechenarten-Rap Playback 3 Begleitung Arbeitsblätter () Rechenarten-Rap (2) Begleitung Lieder im Rap- oder Hip-Hop-Stil sind insbesondere auch bei Jungen beliebt, die sich sonst eher beim Singen zurückhalten. Und selbst diejenigen, die sich beim Rappen noch nicht so richtig trauen, werden mit Sicherheit viel Spaß bei der Trommelbegleitung haben. Für diejenigen Lehrkräfte, die ihre Schule auf preiswerte Art und Weise mit Cajóns ausstatten wollen, wird hier außerdem die Möglichkeit dargestellt, sogenannte Cajatons mit SchülerInnen zusammen selbst herzustellen. Das Lied Der hier vorgestellte Rechenarten-Rap ist im Rahmen des Projekts Musikalische Grundschule entstanden, da es nur wenige Lieder gibt, die tatsächlich relevante Inhalte des Mathematikunterrichts vermitteln können. Die Erfahrungen mit dem Lied im dritten und vierten Jahrgang haben gezeigt, dass die schwierige Aufgabe, den SchülerInnen die Fachbegriffe der Grundrechenarten zu vermitteln, hierdurch we-

2 Klasse sentlich erleichtert wird. Man kann außerdem den Mathematikunterricht so immer wieder durch eine sinnvolle musikalische Aktivität auflockern und die Kinder motivieren. Die gerappten Strophen des Lieds werden am besten vermittelt, wenn man sie, nachdem der Text gelesen wurde, abwechselnd rhythmisch vorspricht und nachsprechen lässt (Ruf-Antwort-Prinzip). Dabei sollte entweder das Playback eingesetzt 4 oder selbst die Trommelbegleitung gespielt werden. 2 Die Begleitung Es hat sich bewährt, für Trommelrhythmen jeder Art einen Sprech-Vers zu erfinden, diesen zunächst rhythmisch zu sprechen und dann auf den Beinen zu trommeln (patschen). Das erleichtert nicht nur erheblich das Spielen auf dem Instrument, sondern schont auch die Nerven, da das Patschen nur mit leiser Geräuschentwicklung verbunden ist. Die Schulkinder erinnern sich zudem nach der Einführung des Sprechverses immer sofort an den Bratkartoffel-Rhythmus. Danach können sie den Rhythmus auch noch auf den Schultischen trommeln. So kann der Rhythmus ohne Instrumente in jedem Klassenraum geübt und später auch im Mathematikunterricht eingesetzt werden. Das Trommeln auf den Beinen und Tischen ist außerdem eine gute Methode, allen das Spielen des Rhythmus zu ermöglichen, auch wenn nur wenige Instrumente vorhanden sind. Der Bass- Schlag wird einfach in der Nähe des Knies bzw. etwas weiter vorne auf der Tischplatte gespielt. Da man bei diesem Schlag die ganze Handfläche nimmt, ist selbst bei der Tischplatte ein etwas tieferer Klang zu hören. Den Slap-Schlag spielt man mit ungeübteren Kindern auf der Handtrommel einfach als Ton. Auch hier ist die bewährte Methode zum Einüben das Ruf-Antwort-Prinzip. Damit die SchülerInnen nicht überfordert werden, sollte das ganze Begleit- Pattern sukzessive erarbeitet werden (Kasten S. 9). Später kann beim Zusammenspiel mit dem gerappten Text jeweils eine Gruppe von Kindern die Begleitung übernehmen. Der Abwechslung halber empfiehlt es sich, die Begleitung nur bei den fünf Strophen zu spielen und nicht beim (gesungenen) Refrain. 3 2 Instrumente und Schlagtechnik Die Schlagtechnik von Cajóns und Handtrommeln unterscheidet sich ein wenig. Es gibt bei beiden Instrumenten aber prinzipiell drei Grundschläge. Deshalb lässt sich die Begleitung auch für beide Instrumente ähnlich notieren und spielen: Bass (Handtrommel/Cajón): Er wird bei beiden Instrumenten mit der ganzen Handfläche (mit geschlossenen Fingern) auf dem Trommelfell bzw. der Schlagfläche der Cajón gespielt und als offener Schlag ausgeführt. D. h. die Hand federt nach dem Spiel wie bei einer heißen Herdplatte sofort wieder nach oben. Slap (Handtrommel): Der Handwurzelknochen liegt am Rand des Instruments auf. Die Finger sind leicht gespreizt und federn vom Trommelfell weg. Der Slap ist nur mit sehr viel Übung zu spielen. Ton (Handtrommel): Er wird mit der gesamten Fläche der geschlossenen und gleichzeitig angespannten Finger am Rand des Trommelfells bzw. der Schlagfläche der Cajón gespielt und ist wie der Bass ein offener Schlag. Übung Übung 3 Übung 2 Übung 4

20 Singen Mit Ohr und Hand und Fuß Snare-Sound (Cajón): Dieser entspricht vom Sound-Effekt her etwa dem Slap auf der Handtrommel und wird wie der Ton auf der Handtrommel gespielt.

3 20 Singen Mit Ohr und Hand und Fuß Snare-Sound (Cajón): Dieser entspricht vom Sound-Effekt her etwa dem Slap auf der Handtrommel und wird wie der Ton auf der Handtrommel gespielt. Der spezielle Snare-Sound kommt durch Metallspiralen im Inneren der Cajón zustande und erfordert keine besondere Schlagtechnik. Tap (Cajón): Im Unterschied zum Ton auf der Handtrommel wird dieser Schlag nur mit den Spitzen der entspannten und leicht gekrümmten Finger dicht am Rand des Instruments gespielt. Die Tap-Schläge sind relativ leise. Grundsätzlich gilt: Man sollte bei der Vermittlung der Schlagtechnik nicht päpstlicher als der Papst sein, vor allem wenn Kinder, die bereits Erfahrungen mit Handtrommeln gesammelt haben, ihre Schlagtechnik mehr oder weniger auf die Cajón übertragen. Wer sich intensiver mit der Cajón und ihren Möglichkeiten beschäftigen will, dem sei das Buch Cajon spielen und Bauen (Klett/Schott Music) empfohlen. Der Instrumentenbau Die Firma Cajaton von Siegfried Mössinger ( bietet zu einem Stückpreis von etwa 2 bis 25 Euro (je nach Abnahmemenge) einen Komplettbausatz aus einer speziellen Pappe und mit einer Schlagfläche aus Sperrholz an. Der Snare-Effekt wird durch innen aufgeklebte, dünne Holzstäbchen erzeugt. Zusätzlich benötigt wird noch Paketklebeband, das dem Bausatz nicht beiliegt. Die Erfahrung hat gezeigt, dass man für den Bau der Instrumente Gruppen von vier bis fünf Kindern bilden sollte, die von je einem Erwachsenen betreut werden. Auch hat es sich bewährt, dass der Erwachsene jeweils die vorgeschnittenen Bauteile mit der Heißklebepistole fixiert, bevor die Kinder sie mit dem Klebeband verbinden und abdichten. Unter dieser Bedingung kann man die Cajatons innerhalb von zwei bis drei Schulstunden zusammenbauen. Eine weitere Doppelstunde wird zum eventuellen Bemalen benötigt. Das Ergebnis ist ein gut spielbares und stabiles Instrument, das zwar nicht ganz an den Klang einer richtigen Holz- Cajón herankommt, aber durchaus eine preiswerte Alternative darstellen kann, die sicherlich für etliche Jahre ihren Zweck erfüllt. Da die Ins - trumente extrem leicht sind, können sie auch mit einer stabilen Schnur versehen und umgehängt werden. Sie sind dann wie bei einer Samba-Band auch im Laufen spielbar.

4 2 HB 2 Rechenarten-Rap Text und Musik: Heinrich Herlyn Leute, ich kann's kaum erwarten, wir rappen heut die Rechenarten: Dividieren, Multiplizieren, Subtrahieren und Addieren. Wir rechnen Summand plus Summand, und schon haben wir die Summe erkannt. Minuend minus Subtrahend, wer die Differenz nicht kennt, der hat gepennt. Faktor mal Faktor ergibt das Produkt, das hat doch jeder gleich geschluckt. Dividend geteilt durch Divisor ergibt den Quotienten, stell dir mal dies vor Und nun geht es an die Probe, die ich immer wieder lobe. Also lautet der Beschluss, dass man die Aufgabe umkehren muss. Doch tauschst du bei plus und mal die Zahlen, dann kannst du das gleiche Ergebnis beprahlen. Nur bei geteilt und minus geht's nicht. Vergiss das nie, denn das ist Pflicht! 5 3 4

22 Singen HB 3 2 Begleitung Bass (Handtrommel/Cajón) Ton/Tap (Handtrommel/Cajón) Slap/Snare-Sound (Handtrommel/Cajón) Auf die Plätze, fertig, los: Wer ist am schnellsten beim Lösen der Aufgaben?

5 22 Singen HB 3 2 Begleitung Bass (Handtrommel/Cajón) Ton/Tap (Handtrommel/Cajón) Slap/Snare-Sound (Handtrommel/Cajón) Auf die Plätze, fertig, los: Wer ist am schnellsten beim Lösen der Aufgaben? 2 x 3 = 3 x = 2 24 = 3 x 8 oder 4 x 6 5 x 8 = 7 x 4 = 6 x = 42 8 x = 24 2 = 8 = Die Anschlagarten Bass (Handtrommel/Cajón): Der Bass wird auf beiden Instrumenten mit der ganzen Handfläche (mit geschlossenen Fingern) auf dem Trommelfell bzw. der Schlagfläche der Cajón gespielt und als offener Schlag ausgeführt. D. h. die Hand federt nach dem Spiel wie bei einer heißen Herdplatte sofort wieder nach oben. Slap (Handtrommel): Der Handwurzelknochen liegt am Rand des Instruments auf. Die Finger sind leicht gespreizt und federn vom Trommelfell weg. Der Slap ist nur mit sehr viel Übung zu spielen. Ton (Handtrommel): Der Ton wird mit der gesamten Fläche der geschlossenen und gleichzeitg angespannten Finger am Rand des Trommelfells bzw. der Schlagfläche der Cajón gespielt und ist wie der Bass ein offener Schlag.

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