Inhaltsfeld Ich werde erwachsen Hauptsächlich das Lehrwerk, aber auch andere passende Materialien und Medien

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1 Fach / Jahrgangsstufe 7/8 Nr. des Unterrichtsvorhabens im Doppeljahrgang: 1 Fragekreis 1 Die Frage nach dem Selbst Personale Kompetenz untersuchen und reflektieren den Wert der eigenen Persönlichkeit in Beziehung zu anderen setzen sich in Rollenspielen und Texten mit der Wertigkeit von Gefühlen auseinander erproben in fiktiven Situationen vernunftgemäße Aktionen und Reaktionen beschreiben Geschehnisse sowie Verhaltensweisen differenziert und beurteilen sie erörtern Beispiele autonomen Handelns in Problemsituationen und treffen eine begründete Entscheidung untersuchen Konsequenzen von Handlungen für sich selbst. Sachkompetenz erkennen Abhängigkeiten persönlicher Lebenslagen von gesellschaftlichen Problemen und erörtern gemeinsam entwickeln Übersicht über unsere Medienwelt und gehen kritisch mit neuen Medien um diskutieren kulturvergleichend Grundfragen menschlicher Existenz vergleichen Werthaltungen kritisch und begründen ihre eigene Position Zahl der Unterrichtsstunden: ca. 15 Soziale Kompetenz erfassen und reflektieren den Wert der Meinung anderer nehmen Gefühle und Stimmungen anderer wahr und benennen sie lassen sich auf andere ein und nehmen die Perspektive anderer ein prüfen individuelle Werthaltungen und Lebensorientierungen, respektieren und tolerieren sie. Methodenkompetenz beschreiben differenziert ihre Selbstwahrnehmung und Selbstbeobachtung formulieren Thesen und stützen sie durch Argumente führen einfache Gedankenexperimente durch setzen sich mit Wertkonflikten auseinander und suchen in Darstellungen von Wertkonflikten nach verfassen schriftlich eine Argumentation zu einem philosophischen Thema. Inhaltsfeld(er) / Schwerpunkte Material / Medien Inhaltsfeld Ich werde erwachsen Hauptsächlich das Lehrwerk, aber auch andere passende Materialien und Medien Inhaltliche Schwerpunkte Neugierig auf s Leben Ich und meine Gefühle Ich werden ich bleiben? Freiheit und Verantwortung Flucht in die Sucht? Verweise auf Homepage / Links Eingesetztes Schulbuch 2 (Cornelsen) Fächerverbindung mit Kunst: Was ist Schönheit? GL, Religion: Initiationen weltweit Kooperationspartner

2 Schüleraktivierende Unterrichtsvorhaben Überprüfungsformate zur Leistungsbewertung Methode/Lernform: s. Methodenkompetenz Sprachförderung: Insbesondere in dem genauen Erschließen von Texten, aber auch in der fundierten Begründung und Beurteilung von persönlichen Meinungen liegt ein wichtiger Baustein vieler anderer Fächer und Wissenschaften. So schult die (Praktische) Philosophie das Denken und des Argumentieren und nicht zuletzt auch den sprachlichen Ausdruck der Schülerinnen und Schüler. Zentrale Fachbegriffe Unterrichtsgespräche und schriftliche Aufgaben (Mappenkontrolle), ggf. auch schriftliche Überprüfung von behandelten Inhalten Ich, Persönlichkeit, Identität, Pubertät, Freiheit, Verantwortung, Jugendfeier/ Jugendweihe, Initiation, Schönheit

3 Fach / Jahrgangsstufe 7/8 Nr. des Unterrichtsvorhabens im Doppeljahrgang: 2 Fragekreis 2 Die Frage nach dem Anderen Zahl der Unterrichtsstunden: ca. 15 Personale Kompetenz untersuchen und reflektieren den Wert der eigenen Persönlichkeit in Beziehung zu anderen setzen sich in Rollenspielen und Texten mit der Wertigkeit von Gefühlen auseinander erproben in fiktiven Situationen vernunftgemäße Aktionen und Reaktionen beschreiben Geschehnisse sowie Verhaltensweisen differenziert und beurteilen sie erörtern Beispiele autonomen Handelns in Problemsituationen und treffen eine begründete Entscheidung stellen verschiedene soziale Rollen dar und reflektieren diese untersuchen Konsequenzen von Handlungen für sich selbst. Sachkompetenz erkennen Abhängigkeiten persönlicher Lebenslagen von gesellschaftlichen Problemen und erörtern gemeinsam diskutieren kulturvergleichend Grundfragen menschlicher Existenz vergleichen Werthaltungen kritisch und begründen ihre eigene Position erkennen die Abhängigkeit der Wahrnehmung von Voraussetzungen und Perspektiven beschreiben Beispiele interkulturellen Zusammenlebens und erörtern mögliche damit zusammenhängende Probleme. Inhaltsfeld(er) / Schwerpunkte Soziale Kompetenz erfassen und reflektieren den Wert der Meinung anderer nehmen Gefühle und Stimmungen anderer wahr und benennen sie lassen sich auf andere ein und nehmen die Perspektive anderer ein prüfen individuelle Werthaltungen und Lebensorientierungen, respektieren und tolerieren sie planen gemeinsam Projekte, führen sie durch und erörtern Vor- und Nachteile von Projekten als Arbeitsform erarbeiten sachbezogene Kompromisse lernen Bereiche sozialer Verantwortung kennen und erproben gemeinsam mit anderen Möglichkeiten der Übernahme eigener Verantwortung. Methodenkompetenz beschreiben differenziert ihre Selbstwahrnehmung und Selbstbeobachtung erschließen Darstellungen audiovisueller Medien auf ihren ethischen und übrigen philosophischen Gehalt bilden Ober- und Unterbegriffe und stellen begriffliche Zusammenhänge her formulieren Thesen und stützen sie durch Argumente führen einfache Gedankenexperimente durch setzen sich mit Wertkonflikten auseinander und suchen in Darstellungen von Wertkonflikten nach führen eine Diskussion über ein philosophisches Thema verfassen schriftlich eine Argumentation zu einem philosophischen Thema. Material / Medien Inhaltsfeld Dem Anderen begegnen Hauptsächlich das Lehrwerk, aber auch andere passende Materialien und Medien Inhaltliche Schwerpunkte Das Fremde erkunden Fremd sein Füreinander da sein Zwischen den Generationen Von Freundschaft und Liebe Eingesetztes Schulbuch 2 (Cornelsen) Fächerverbindung mit

4 Verweise auf Homepage / Links Kooperationspartner Schüleraktivierende Unterrichtsvorhaben Überprüfungsformate zur Leistungsbewertung Methode/Lernform: s. Methodenkompetenz Sprachförderung: Insbesondere in dem genauen Erschließen von Texten, aber auch in der fundierten Begründung und Beurteilung von persönlichen Meinungen liegt ein wichtiger Baustein vieler anderer Fächer und Wissenschaften. So schult die (Praktische) Philosophie das Denken und des Argumentieren und nicht zuletzt auch den sprachlichen Ausdruck der Schülerinnen und Schüler. Zentrale Fachbegriffe Unterrichtsgespräche und schriftliche Aufgaben (Mappenkontrolle), ggf. auch schriftliche Überprüfung von behandelten Inhalten Gesellschaft, Gemeinschaft, Kultur(en), Akzeptanz, Toleranz, Respekt, Ehre

5 Fach / Jahrgangsstufe 7/8 Nr. des Unterrichtsvorhabens im Doppeljahrgang: 3 Fragekreis 3 Die Frage nach dem guten Handeln Zahl der Unterrichtsstunden: ca. 15 Personale Kompetenz untersuchen und reflektieren den Wert der eigenen Persönlichkeit in Beziehung zu anderen setzen sich in Rollenspielen und Texten mit der Wertigkeit von Gefühlen auseinander erproben in fiktiven Situationen vernunftgemäße Aktionen und Reaktionen beschreiben Geschehnisse sowie Verhaltensweisen differenziert und beurteilen sie erörtern Beispiele autonomen Handelns in Problemsituationen und treffen eine begründete Entscheidung stellen verschiedene soziale Rollen dar und reflektieren diese untersuchen Konsequenzen von Handlungen für sich selbst. Sachkompetenz erkennen Abhängigkeiten persönlicher Lebenslagen von gesellschaftlichen Problemen und erörtern gemeinsam entwickeln Übersicht über unsere Medienwelt und gehen kritisch mit neuen Medien um diskutieren kulturvergleichend Grundfragen menschlicher Existenz vergleichen Werthaltungen kritisch und begründen ihre eigene Position erkennen die Abhängigkeit der Wahrnehmung von Voraussetzungen und Perspektiven. Inhaltsfeld(er) / Schwerpunkte Soziale Kompetenz erfassen und reflektieren den Wert der Meinung anderer nehmen Gefühle und Stimmungen anderer wahr und benennen sie lassen sich auf andere ein und nehmen die Perspektive anderer ein prüfen individuelle Werthaltungen und Lebensorientierungen, respektieren und tolerieren sie planen gemeinsam Projekte, führen sie durch und erörtern Vor- und Nachteile von Projekten als Arbeitsform erarbeiten sachbezogene Kompromisse entwickeln ein konstruktives Konfliktverhältnis und Kompromissbereitschaft und setzen diese bei der Lösung von Konflikten ein lernen Bereiche sozialer Verantwortung kennen und erproben gemeinsam mit anderen Möglichkeiten der Übernahme eigener Verantwortung. Methodenkompetenz beschreiben differenziert ihre Selbstwahrnehmung und Selbstbeobachtung erschließen Darstellungen audiovisueller Medien auf ihren ethischen und übrigen philosophischen Gehalt bilden Ober- und Unterbegriffe und stellen begriffliche Zusammenhänge her formulieren Thesen und stützen sie durch Argumente führen einfache Gedankenexperimente durch setzen sich mit Wertkonflikten auseinander und suchen in Darstellungen von Wertkonflikten nach führen eine Diskussion über ein philosophisches Thema verfassen schriftlich eine Argumentation zu einem philosophischen Thema. Material / Medien Inhaltsfeld Gewalt und Aggression Hauptsächlich das Lehrwerk, aber auch andere passende Materialien und Medien Inhaltliche Schwerpunkte Erfahrungen mit Gewalt Formen von Gewalt Woher kommt die Gewalt? Eingesetztes Schulbuch 2 (Cornelsen)

6 Konflikte gewaltfrei lösen aber wie? Den anderen und sich selbst verstehen lernen Fächerverbindung mit D: Lesestoffe zum Mobbing Konflikte aushalten können Anders handeln lernen Verweise auf Homepage / Links Kooperationspartner Schüleraktivierende Unterrichtsvorhaben Überprüfungsformate zur Leistungsbewertung Methode/Lernform: s. Methodenkompetenz Sprachförderung: Insbesondere in dem genauen Erschließen von Texten, aber auch in der fundierten Begründung und Beurteilung von persönlichen Meinungen liegt ein wichtiger Baustein vieler anderer Fächer und Wissenschaften. So schult die (Praktische) Philosophie das Denken und des Argumentieren und nicht zuletzt auch den sprachlichen Ausdruck der Schülerinnen und Schüler. Zentrale Fachbegriffe Gewalt, Aggression, physische Gewalt, psychische Gewalt, Konflikt Unterrichtsgespräche und schriftliche Aufgaben (Mappenkontrolle), ggf. auch schriftliche Überprüfung von behandelten Inhalten

7 Fach / Jahrgangsstufe 7/8 Nr. des Unterrichtsvorhabens im Doppeljahrgang: 4 Fragekreis 4 Die Frage nach Recht, Staat und Wirtschaft Personale Kompetenz erproben in fiktiven Situationen vernunftgemäße Aktionen und Reaktionen beschreiben Geschehnisse sowie Verhaltensweisen differenziert und beurteilen sie erörtern Beispiele autonomen Handelns in Problemsituationen und treffen eine begründete Entscheidung stellen verschiedene soziale Rollen dar und reflektieren diese untersuchen Konsequenzen von Handlungen für sich selbst erörtern Beispiele sinnerfüllten Lebens unter schwierigen äußeren Bedingungen. Sachkompetenz erkennen Abhängigkeiten persönlicher Lebenslagen von gesellschaftlichen Problemen und erörtern gemeinsam entwickeln Übersicht über unsere Medienwelt und gehen kritisch mit neuen Medien um diskutieren kulturvergleichend Grundfragen menschlicher Existenz und des Umgangs mit der Natur vergleichen Werthaltungen kritisch und begründen ihre eigene Position erkennen die Abhängigkeit der Wahrnehmung von Voraussetzungen und Perspektiven beschreiben Beispiele interkulturellen Zusammenlebens und erörtern mögliche damit zusammenhängende Probleme. Inhaltsfeld(er) / Schwerpunkte Inhaltsfeld Inhaltliche Schwerpunkte Auf der Suche nach der idealen Gesellschaft Die Zukunft beginnt heute Wie viel Utopie braucht der Mensch? Traum von sozialer Gleichheit Vision vom vollkommenen Menschen Zahl der Unterrichtsstunden: ca. 15 Soziale Kompetenz lassen sich auf andere ein und nehmen die Perspektive anderer ein prüfen individuelle Werthaltungen und Lebensorientierungen, respektieren und tolerieren sie erarbeiten sachbezogene Kompromisse entwickeln ein konstruktives Konfliktverhältnis und Kompromissbereitschaft und setzen diese bei der Lösung von Konflikten ein lernen Bereiche sozialer Verantwortung kennen und erproben gemeinsam mit anderen Möglichkeiten der Übernahme eigener Verantwortung. Methodenkompetenz beschreiben differenziert ihre Selbstwahrnehmung und Selbstbeobachtung erschließen Darstellungen audiovisueller Medien auf ihren ethischen und übrigen philosophischen Gehalt bilden Ober- und Unterbegriffe und stellen begriffliche Zusammenhänge her formulieren Thesen und stützen sie durch Argumente führen einfache Gedankenexperimente durch setzen sich mit Wertkonflikten auseinander und suchen in Darstellungen von Wertkonflikten nach führen eine Diskussion über ein philosophisches Thema verfassen schriftlich eine Argumentation zu einem philosophischen Thema. Material / Medien Hauptsächlich das Lehrwerk, aber auch andere passende Materialien und Medien Eingesetztes Schulbuch 2 (Cornelsen) Fächerverbindung mit Religion: Paradiesvorstellungen Deutsch: ein Science-Fiction-Drehbuch schreiben

8 Vision von totaler Technik Die Zukunft als Hoffnung der Gegenwart Verweise auf Homepage / Links Kooperationspartner Schüleraktivierende Unterrichtsvorhaben Überprüfungsformate zur Leistungsbewertung Methode/Lernform: s. Methodenkompetenz Sprachförderung: Insbesondere in dem genauen Erschließen von Texten, aber auch in der fundierten Begründung und Beurteilung von persönlichen Meinungen liegt ein wichtiger Baustein vieler anderer Fächer und Wissenschaften. So schult die (Praktische) Philosophie das Denken und des Argumentieren und nicht zuletzt auch den sprachlichen Ausdruck der Schülerinnen und Schüler. Zentrale Fachbegriffe Unterrichtsgespräche und schriftliche Aufgaben (Mappenkontrolle), ggf. auch schriftliche Überprüfung von behandelten Inhalten Utopie, Paradiesvorstellungen, virtuell, Science-Fiction, künstliche Intelligenz, Technik

9 Fach / Jahrgangsstufe 7/8 Nr. des Unterrichtsvorhabens im Doppeljahrgang: 5 Fragekreis 5 Die Frage nach Natur, Kultur und Technik Personale Kompetenz setzen sich in Rollenspielen und Texten mit der Wertigkeit von Gefühlen auseinander erproben in fiktiven Situationen vernunftgemäße Aktionen und Reaktionen beschreiben Geschehnisse sowie Verhaltensweisen differenziert und beurteilen sie erörtern Beispiele autonomen Handelns in Problemsituationen und treffen eine begründete Entscheidung stellen verschiedene soziale Rollen dar und reflektieren diese erörtern Beispiele sinnerfüllten Lebens unter schwierigen äußeren Bedingungen. Sachkompetenz diskutieren kulturvergleichend Grundfragen menschlicher Existenz und des Umgangs mit der Natur vergleichen Werthaltungen kritisch und begründen ihre eigene Position erkennen die Abhängigkeit der Wahrnehmung von Voraussetzungen und Perspektiven. Inhaltsfeld(er) / Schwerpunkte Inhaltsfeld Inhaltliche Schwerpunkte Technik Nutzen oder Risiko? Raumfahrt ein Menschheitstraum 1969 ein Traum erfüllt sich Apollo 13 SOS aus dem All Leben auf fremden Planeten Terraforming gilt die Verantwortung des Menschen auch im Weltall? Zahl der Unterrichtsstunden: ca. 15 Soziale Kompetenz nehmen Gefühle und Stimmungen anderer wahr und benennen sie lassen sich auf andere ein und nehmen die Perspektive anderer ein prüfen individuelle Werthaltungen und Lebensorientierungen, respektieren und tolerieren sie erarbeiten sachbezogene Kompromisse entwickeln ein konstruktives Konfliktverhältnis und Kompromissbereitschaft und setzen diese bei der Lösung von Konflikten ein lernen Bereiche sozialer Verantwortung kennen und erproben gemeinsam mit anderen Möglichkeiten der Übernahme eigener Verantwortung. Methodenkompetenz erschließen Darstellungen audiovisueller Medien auf ihren ethischen und übrigen philosophischen Gehalt bilden Ober- und Unterbegriffe und stellen begriffliche Zusammenhänge her formulieren Thesen und stützen sie durch Argumente führen einfache Gedankenexperimente durch setzen sich mit Wertkonflikten auseinander und suchen in Darstellungen von Wertkonflikten nach führen eine Diskussion über ein philosophisches Thema verfassen schriftlich eine Argumentation zu einem philosophischen Thema. Material / Medien Hauptsächlich das Lehrwerk, aber auch andere passende Materialien und Medien Eingesetztes Schulbuch 2 (Cornelsen) Fächerverbindung mit GL, NW: Wettlauf zum Mond

10 Was bringt uns die Weltraumforschung? Der Blick zurück Kostbarkeit Erde Verweise auf Homepage / Links Kooperationspartner Schüleraktivierende Unterrichtsvorhaben Überprüfungsformate zur Leistungsbewertung Methode/Lernform: s. Methodenkompetenz Sprachförderung: Insbesondere in dem genauen Erschließen von Texten, aber auch in der fundierten Begründung und Beurteilung von persönlichen Meinungen liegt ein wichtiger Baustein vieler anderer Fächer und Wissenschaften. So schult die (Praktische) Philosophie das Denken und des Argumentieren und nicht zuletzt auch den sprachlichen Ausdruck der Schülerinnen und Schüler. Zentrale Fachbegriffe Unterrichtsgespräche und schriftliche Aufgaben (Mappenkontrolle), ggf. auch schriftliche Überprüfung von behandelten Inhalten Technik, Vision, Apollo11/ 13, Dilemma, Weltraumtourismus, Terraforming, moralische Verantwortung

11 Fach / Jahrgangsstufe 7/8 Nr. des Unterrichtsvorhabens im Doppeljahrgang: 6 Fragekreis 6 Die Frage nach Wahrheit, Wirklichkeit und Medien Personale Kompetenz setzen sich in Rollenspielen und Texten mit der Wertigkeit von Gefühlen auseinander beschreiben Geschehnisse differenziert und beurteilen sie untersuchen Konsequenzen von Handlungen für sich selbst. Sachkompetenz erkennen die Abhängigkeit der Wahrnehmung von Voraussetzungen und Perspektiven vergleichen Werthaltungen kritisch und begründen ihre eigene Position. Inhaltsfeld(er) / Schwerpunkte Inhaltsfeld Inhaltliche Schwerpunkte Wahr oder falsch? Wahre und falsche Aussagen Logisch argumentieren Logik oder Gefühl? Ethisch argumentieren Logik und Quasilogik Verweise auf Homepage / Links Zahl der Unterrichtsstunden: ca. 15 Soziale Kompetenz planen gemeinsam Projekte, führen sie durch und erörtern Vor- und Nachteile von Projekten als Arbeitsform Methodenkompetenz beschreiben differenziert ihre Selbstwahrnehmung und Selbstbeobachtung bilden Ober- und Unterbegriffe und stellen begriffliche Zusammenhänge her formulieren Thesen und stützen sie durch Argumente führen einfache Gedankenexperimente durch verfassen schriftlich eine Argumentation zu einem philosophischen Thema. Material / Medien Hauptsächlich das Lehrwerk, aber auch andere passende Materialien und Medien Eingesetztes Schulbuch 2 (Cornelsen) Fächerverbindung mit Kooperationspartner Schüleraktivierende Unterrichtsvorhaben Methode/Lernform: s. Methodenkompetenz Sprachförderung: Insbesondere in dem genauen Erschließen von Texten, aber auch in der fundierten Begründung und Beurteilung von persönlichen Meinungen liegt ein wichtiger Baustein vieler anderer Fächer und Überprüfungsformate zur Leistungsbewertung Unterrichtsgespräche und schriftliche Aufgaben (Mappenkontrolle), ggf. auch schriftliche Überprüfung von behandelten Inhalten

12 Wissenschaften. So schult die (Praktische) Philosophie das Denken und des Argumentieren und nicht zuletzt auch den sprachlichen Ausdruck der Schülerinnen und Schüler. Zentrale Fachbegriffe Schulinternes Curriculum für das Fach Logik, wahr, falsch, Behauptung, These, Aussage, Tatsache, schlüssig, Folgerung, Syllogismus, Prämisse, Konklusion, Quasilogik

13 Fach / Jahrgangsstufe 7/8 Nr. des Unterrichtsvorhabens im Doppeljahrgang: 7 Fragekreis 7 Die Frage nach Ursprung, Zukunft und Sinn Personale Kompetenz setzen sich in Rollenspielen und Texten mit der Wertigkeit von Gefühlen auseinander erproben in fiktiven Situationen vernunftgemäße Aktionen und Reaktionen beschreiben Geschehnisse sowie Verhaltensweisen differenziert und beurteilen sie untersuchen Konsequenzen von Handlungen für sich selbst erörtern Beispiele sinnerfüllten Lebens unter schwierigen äußeren Bedingungen. Sachkompetenz erkennen Abhängigkeiten persönlicher Lebenslagen von gesellschaftlichen Problemen und erörtern gemeinsam diskutieren kulturvergleichend Grundfragen menschlicher Existenz und des Umgangs mit der Natur vergleichen Werthaltungen kritisch und begründen ihre eigene Position erkennen die Abhängigkeit der Wahrnehmung von Voraussetzungen und Perspektiven nennen Unterscheidungsmerkmale verschiedener Weltreligionen und erkennen sie als kulturelle Phänomene beschreiben Beispiele interkulturellen Zusammenlebens und erörtern mögliche damit zusammenhängende Probleme. Inhaltsfeld(er) / Schwerpunkte Inhaltsfeld Inhaltliche Schwerpunkte Verwandte Religionen und ihre ethischen Grundsätze kennenlernen Judentum Christentum Islam Missbrauchte Religion Zahl der Unterrichtsstunden: ca. 15 Soziale Kompetenz erfassen und reflektieren den Wert der Meinung anderer nehmen Gefühle und Stimmungen anderer wahr und benennen sie lassen sich auf andere ein und nehmen die Perspektive anderer ein prüfen individuelle Werthaltungen und Lebensorientierungen, respektieren und tolerieren sie entwickeln ein konstruktives Konfliktverhältnis und Kompromissbereitschaft und setzen diese bei der Lösung von Konflikten ein lernen Bereiche sozialer Verantwortung kennen und erproben gemeinsam mit anderen Möglichkeiten der Übernahme eigener Verantwortung. Methodenkompetenz beschreiben differenziert ihre Selbstwahrnehmung und Selbstbeobachtung bilden Ober- und Unterbegriffe und stellen begriffliche Zusammenhänge her setzen sich mit Wertkonflikten auseinander und suchen in Darstellungen von Wertkonflikten nach führen eine Diskussion über ein philosophisches Thema. Material / Medien Hauptsächlich das Lehrwerk, aber auch andere passende Materialien und Medien Eingesetztes Schulbuch 2 (Cornelsen) Fächerverbindung mit Religion Leben im Kloster

14 Verweise auf Homepage / Links Kooperationspartner Schüleraktivierende Unterrichtsvorhaben Überprüfungsformate zur Leistungsbewertung Methode/Lernform: s. Methodenkompetenz Sprachförderung: Insbesondere in dem genauen Erschließen von Texten, aber auch in der fundierten Begründung und Beurteilung von persönlichen Meinungen liegt ein wichtiger Baustein vieler anderer Fächer und Wissenschaften. So schult die (Praktische) Philosophie das Denken und des Argumentieren und nicht zuletzt auch den sprachlichen Ausdruck der Schülerinnen und Schüler. Zentrale Fachbegriffe Unterrichtsgespräche und schriftliche Aufgaben (Mappenkontrolle), ggf. auch schriftliche Überprüfung von behandelten Inhalten Konfession, Messias, Prophet, Fanatismus, Fundamentalismus Judentum: Abraham, Torah, Synagoge, Schabbat, Pessach, Diaspora, Schoah (Holocaust), Bar-Mizwah, Bat-Mizwah Christentum: Jesus, Bergpredigt, Nächstenliebe, Kreuzzug, Reformation, Konfirmation, Firmung, Kloster, Mönch, Nonne Islam: Mohammed, Mekka, Koran, Moschee, Sure, Ramadan, Glaubenszeugnis, rituelles Pflichtgebet, fasten, Pilgerfahrt, Armensteuer, Kopftuch, Scharia