Ethnische und soziale Segregation in Schule und Nachbarschaft in Berlin

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1 Transdisziplinäres Symposium: Soziale Ungleichheit und kulturelle Vielfalt in Europäischen Städten 14./15. Oktober 2010 Christine Baur Ethnische und soziale Segregation in Schule und Nachbarschaft in Berlin Christine Baur 1

2 PISA, IGLU, Nationaler Bildungsbericht Wissenserwerb ist an die soziale Herkunft gekoppelt Ca. 2 Jahre Leistungsunterschied zwischen Schüler/innen ohne MH und Schüler/innen der 2. Generation Mangelnde Integration in den Ausbildungsund Arbeitsmarkt Christine Baur 2

3 Bildungsgangempfehlung benachteiligend Kinder aus bildungsfernen Elternhäusern und mit Migrationshintergrund müssen für eine Gymnasialempfehlung bessere Leistungen erbringen Lernzuwachs an den verschiedenen Schultypen unterschiedlich Hauptschulen in schwierigem Milieu Christine Baur 3

4 Hauptschulen in schwierigem Milieu In Stadtstaaten und großstädtischen Ballungszentren zeigt sich diese Problematik verschärft Christine Baur 4

5 Berlin Kreuzberg Christine Baur 5

6 Christine Baur 6 6

7 Haupt- und Realschule in schwierigem Milieu in Friedrichshain-Kreuzberg Sprachstandstests zeigen große Mängel auf 89% der Familien leben von staatlichen Transferleistungen 96% der Eltern haben keine qualifizierte Berufsausbildung Christine Baur 7

8 Haupt- und Realschule in schwierigem Milieu in Friedrichshain-Kreuzberg Geringe Bildungserfolge 2010: 11 von 80 Schüler/innen insgesamt und von 43 zur Prüfung Verpflichteten erreichen den Mittleren Schulabschluss Christine Baur 8

9 Familiärer Hintergrund der SchülerInnen Türkischer, kurdischer und arabischer Migrationshintergrund Arbeitslosigkeit, prekäre Beschäftigung Sprachprobleme Christine Baur 9

10 Familiärer Hintergrund der SchülerInnen Erziehungsnotstand - eingeschränkte Fürsorgeleistungen - Kommunikationsdefizite - gesundheitliche Beeinträchtigungen Marginalisierung - Armut, erhöhte Wohnraumbelegung, geringe Mobilität Christine Baur 10

11 Einzugsgebiet und Schulumfeld 67% der U18 mit Migrationshintergrund 50 % der Kinder sind von Armut betroffen 17,5% Jugendarbeitslosigkeit Berliner Monitoring Soziale Stadtentwicklung 2007: Gespaltene Kindheit in Berlin Christine Baur 11

12 Mittlerer Schulabschluss in Berlin 2008: Ø 81% Friedrichshain- Kreuzberg: 72% Neukölln: 75% Mitte: 69 % Steglitz-Zehlendorf : 89% Charlottenburg- Wilmersdorf/ Reinickendorf : 84% Tempelhof- Schöneberg: 87% Negativer Sozialindex I (Sozialstrukturatlas 2008) Positiver Sozialindex I Christine Baur 12

13 Ethnische Segregation in Stadtteilen und ihren Schulen Schulstruktur als Hauptfaktor der Bildungsbenachteiligung greift zu kurz Probleme des schulischen Umfelds bilden sich in Bildungsinstitutionen verstärkt ab Schule und Stadtteil sind Orte der sozialen Exklusion Christine Baur 13

14 Exklusion am Beispiel der Berufseinmündung Ablehnung von muslimischen Jugendlichen bei mittelständischen Unternehmen - Disziplinprobleme der Jungen - Kopftuch verschreckt Kund/-innen Wohnort und Name führen zur Negativauslese Christine Baur 14

15 Bisherige Lösungsansätze auf Berliner Quartiersebene Vernetzung der lokalen Akteur/innen Bildungsoffensiven Maßnahmen zur Aufwertung des Gebietes Aktivierung der Bevölkerung Christine Baur 15

16 Bisherige Lösungsansätze auf schuladministrativer Ebene und in einzelnen Schulen Sprachförderung Schulentwicklung und Evaluation zur Qualitätssteigerung Einbindung der Schulen in größere Netzwerke Seit 2008: erhöhte personelle Ausstattung von Schulen mit mehr als 40% Lernmittelbefreiten oder Schüler/innen mit Migrationshintergrund Christine Baur 16

17 Berufsorientierende Maßnahmen mit außerschulischen Kooperationspartner/innen Praxisklassen Berliner Netzwerk für Ausbildung Berufsorientierung in außerbetrieblichen Ausbildungsstätten Jobcoaching Quartiersmanagement Wrangelkiez/Programm Soziale Stadt Patenmodell Deutsche Bahn Berufsberatung der Bundesagentur für Arbeit u. a Christine Baur 17

18 Berliner Schulstruktur seit 2010/ Christine Baur 18

19 Berliner Schulstruktur seit 2010/2011 Zugangsregelungen für begehrte Schulen 30% Verlosung Aufhebung des BVG-Zeitplans ab 2011 Schulgesetzliche Verankerung der Möglichkeit der Sprengellösung Christine Baur 19

20 Baustellen und Forderungen Sekundarschulen: weiterhin sozial und ethnisch homogen oder zunehmend heterogen? Soziale Mischung als Konzept nicht ethnische sondern soziale Quotierung und attraktive Profile gute materielle und personelle Ausstattung an Schulen Christine Baur 20

21 Kontaktdaten Christine Baur Humboldt-Universität zu Berlin Georg-Simmel-Zentrum für Metropolenforschung Unter den Linden Berlin ch.baur@gsz.hu-berlin.de Christine Baur 21