Fachspezifische Arbeitsweisen / Methodenvorschläge. Hörverstehen. Dialoge. Abrufen der Vorkenntnisse. Zuordnen von Bildern und Texten

Transkript

1 Spanisch Spanisch - Klasse 8 Version (Stand: November 2010) Vorbemerkung: Für Spanisch als dritte Fremdsprache wird mit den Büchern Encuentros 1 und Encuentros 2 gearbeitet. Für diese beiden Bücher sind 3 Schuljahre vorgesehen; die Bücher müssen allerdings, v.a. in Klasse 10, durch Dossierarbeit zu den Themen des Bildungsplans ergänzt werden. Themenfeld Kerncurriculum <ca. 96Std.) (Inhalt / Operatoren) Fachspezifische Arbeitsweisen / Methodenvorschläge Methodencurriculum allgemein / fachspezifisch Fachcurriculum <ca. 48Std.> (Inhalt /Operatoren) Einführung Einführung: - sich vorstellen (Name, Wohnort, Alter) und sagen, wie es einem geht Me llamo... / Soy...; Soy de...; Tengo años; Bien / Mal / Ni fu ni fa /... - andere nach dem Namen, Wohnort, Alter und Befinden fragen Cómo te llamas?; De dónde eres?,?cuántos años tienes?; Qué tal? Dialoge Auswendiglernen kreatives Schreiben kleine Hinführung zu Besonderheiten der spanischen Orthographie; was ist anders im Vergleich zum Deutschen? Abrufen der Vorkenntnisse Landeskunde: Städte, Flüsse, Regionen, bekannte Sehenswürdigkeiten, berühmte Persönlichkeiten Zuordnen von Bildern und Texten Unidad 1: Amigos en Madrid 1A: Los chicos y las chicas 1B: Qué tal? 1C: No sólo en España - Rallye durchs Schülerbuch - Sich und andere vorstellen und fragen, wer jemand ist, woher jemand kommt etc. (Soy...; Es... ; Son...; Quién es? Quiénes son?) - Nach dem Befinden fragen Mit dem Schülerbuch vertraut machen Worterschließung Globalverständnis Rollenspiel Small talk

2 Qué tal? - Angaben zu Personen und Orten erfragen und machen - (un)bestimmter Artikel - Singular und Plural des Substantivs - regelmäßige Verben auf -ar, -er und -ir - Fragwörter ( Quién?, Qué?, Cómo?, (De) Dónde?) Vorwissen aus anderen Sprachen aktivieren (Buch, S. 15/6) Fragen stellen, Dialoge schreiben schreiben und sich vorstellen Unidad 2: De Chile a España 2A: De la Serena a Madrid 2B: Estoy en Madrid 2C: Argüelles Familie, Stammbaum - Sich und seine Familie vorstellen - Bildung der Familiennamen in Spanien - La Serena (Chile): Besonderheiten der lateinamerikanischen Aussprache und Begriffe Begrüßung auf dem Flughafen Zimmer: Gegenstände, Präpositionen (wo befindet sich was) ( estar ) Erstellung eines persönlichen Stammbaums Zimmerbeschreibung mit den Gegenständen und mit Hilfe der Präpositionen und des Verbs estar Beschreibung von Stadtplänen (wo befindet sich?) Opción uno: América Latina - América del Norte - América Central - Los Países Andinos - El Caribe - El Cono Sur (lateinamerikanische Länder) Argüelles (Madrid) kurze Einführung zu Madrid - Veränderlichkeit der Adjektive - Possessivbegleiter - Verben mit Stammwechsel (querer, hacer, saber, tener, salir) - der Gebrauch von ser, estar und hay - Imperative - Verschmelzung des Artikels Wortfelder / Vokabelnetze (Buch, S. 32/6) 2

3 - Präpositionen Unidad 3: Un curso en Granada 3A: Susanne qué? 3B: Qué rollo! 3C: Adónde vais? - Zahlen von Telefonnummer erfragen und angeben Sprachkurs (Programm, Wochenplan, Tage, Monate etc.) Techniken zur Wortschatzerschließung Tage, Tageszeiten, Monate, Jahreszeiten, Datum Atocha (Madrid Granada (Alhambra, Sierra Nevada) Adresse Betonungsregeln (Buch, S. 41/4) Nach der Uhrzeit fragen / die Uhrzeit angeben reflexive Verben (ducharse, llamarse, irse, quedarse, ) Ein Telefongespräch führen (llamar por teléfono, hablar por teléfono, una cabina, cómo?, de parte de quién?) Nach Gründen fragen / Gründe angeben ( Por qué? Porque) Unterscheidung saber poder interkulturelle Unterschiede Spanien Deutschland Tagesablauf seinen persönlichen Tagesablauf beschreiben (Uhrzeiten, reflexive Verben) Dialog / Telefongespräch (jemanden anrufen, sich melden, nach dieser Person am Telefon fragen, sich für abends verabreden, eine Uhrzeit festlegen, sich verabschieden, etc.) (vgl. Buch, S. 48) (Buch, S. 48/6) - 3 -

4 Verben mit Stammwechsel (poder, volver, poner) Verb ir indefinite Begleiter (mucho, otro, poco) das direkte Objekt mir a Unidad 4: Música, Moda, Marcha 4A: A tope 4B: Moda y marcas 4C: Fiesta de fin de curso Anhand des Liedes von Manu Chao das Verb gustar + indirekte Objektpronomen einführen Über Vorlieben sprechen (querer, encantar, parecer; preferir) Sprachliches Vorwissen nutzen / unbekannte Wörter erschließen Globalverstehen Hobbies, Gewohnheiten Manu Chao: Me gusta (Lied vorspielen, neue Vokabeln erschließen, ) Hobbies (hacer algo; jugar al tenís; tocar la batería,...) Zustimmung und Ablehnung äußern Meinungen, Überzeugungen mitteilen A tope Gerundium (global, selektiv, detailliert) Beschreiben, was man gerade macht / andere gerade machen Dialoge schreiben (was macht eine Person gerade, wer stört sich daran, warum, ) (was genau bedeutet das?) Einführung Verben Mode, Marken etc. Personenbeschreibung (was hat jemand an, wie sieht das aus, ) Personenbeschreibung Mode: Kleider Farben spanische Modezeitschriften Party Einkaufen für eine Party Dialog im Geschäft Lebensmittel Mengenangaben 4

5 Demonstrativbegleiter und pronomen (este/esta; ese/esa; aquel/aquella) Fragenpronomen cuál? Relativpronomen que Unidad 5:!Madrid me mata! Stadt Madrid Madrid: Sehenswürdigkeiten 5A: Un día con diez euros 5B: Coges la línea roja hasta... 5C: Dicho y hecho Komparativ / Superlativ Adverb muy und mucho Vergleiche anstellen, Bilder beschreiben und Unterschiede feststellen Bestellung in einer Bar / Restaurant Dialog schreiben Tapas direkte/indirekte Objektpronomen + Stellung Wegbeschreibung Pronomen: Subjektpronomen, Objektpronomen, Reflexivpronomen Vergangenheit (pretérito perfecto) Verkehrsmittel Gebrauch ser und estar Erzählungen in der Vergangenheit Bericht schreiben über das letzte Wochenende, die letzten Ferien Unidad 6: La vida un sueño? 6A: La vida es sueño 6B: Anímate 6C: Asignatura solidaridad Bildungssystem in Spanien Stundenplan, Fächer, etc. Futur Vergleich zu Deutschland Zukunft beschreiben / Zukunftspläne Schulsystem Stundenplan Noten Armut in anderen Ländern / Probleme / Wie kann man helfen? - 5 -

6 Verneinung Verben (dormir, traer, venir, dar) Gebrauch ir-venir, traer-llevar Indefinitpronomen Präpositionen por und para Personalpronomen mit Präposition Indefinitpronomen und begleiter Ordnungszahlen 6