Virtuelle Museum Refarat- Museumspädagogik. Leitung: prof.heidkamp Teilnehmer: Yoshiko Tajima Tsuyoshi Ogihara

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2 History B.C. 3 Mouseion A.C A.C Uffizi Museum Louvre Museum Prado Museum Vatikan A.C British Museum A.C A.C A.C A.C A.C A.C A.C A.C A.C A.C A.C A.C Französische Revolution Louvre Museum - Nationalmuseum Amsterdam National Museum Frankfurt Prado Museum Mouseion Oslo National Garally Alte Pinakothek Smithsonian Institution The Metropolitan Museum of Art Wir denken, daß das Museum eine wichtige Rolle als Bildungsfunktion spielt. Wenn das Museum und eine Schule gut zusammen arbeiten würden, daß die Kinder an der Kunst ein großes Interesse entwickeln könnten. Hiermit wollen wir über die Museumsgeschichte berichten: Man geht davon aus, daß das Museum (gr. MOUSION) seinen Ursprung im Altertum ( 3 v. Chr.) hatte und eine völlig andere Struktur aufwieß als das Museum wie wir es kennen. s bestand aus Vortragsräumen, Museumskollektionen, einer Sternenwarte und einer großen Bibliothek. Die Bibliothek war zur seiner Zeit ein Zentrum für die wissenschaftliche Forschung und der internationalen Kommunikation.

3 History B.C. 3 Mouseion A.C A.C Uffizi Museum Louvre Museum Prado Museum Vatikan A.C British Museum A.C A.C A.C A.C A.C A.C A.C A.C A.C A.C A.C A.C Französische Revolution Louvre Museum - Nationalmuseum Amsterdam National Museum Frankfurt Prado Museum Mouseion Oslo National Garally Alte Pinakothek Smithsonian Institution The Metropolitan Museum of Art Im Jahrhundert haben die Fürsten begonnen eine Privatsammlung aufzubauen um mit ihr ihre Macht zu demonstrieren. Damals kennzeichnete sich ein Museum durch die Kollektionen der jeweiligen Machthaber aus (z.bsp. das Vatikan Museum durch die Sammlungen des Papstes oder das Louvre Museum durch König Bourbon). Die Museumsstücke wurden der Öffentlichkeit nicht gezeigt wurde ein neuer Schritt getan. Das Louvre Museum machte die privaten Sammlungen für die Öffentlichkeit zugänglich. Nach der französischen Revolution wurden die Kollektionen des Königs und die der Kirche beschlagnahmt und verstaatlicht. Anschließend ernannte man das Louvre zum Nationalmuseum

4 History B.C. 3 Mouseion A.C A.C Uffizi Museum Louvre Museum Prado Museum Vatikan A.C British Museum A.C A.C Französische Revolution Louvre Museum - Nationalmuseum A.C A.C A.C A.C A.C A.C A.C A.C A.C A.C Amsterdam National Museum Frankfurt Prado Museum Mouseion Oslo National Garally Alte Pinakothek Smithsonian Institution The Metropolitan Museum of Art (im Gegensatz zum Louvre konnte man beim British Museum von Anfang an die Museumsstücke einsehen, sprich sie waren für die Bevölkerung zugänglich). Die Sammlung des British Museums basierte auf einer Privatkollektion eines englischen Arztes. Für die Bevölkerung bzw. Öffentlichkeit galt das British Museum als eine Art wissenschaftliche Forschungsorganisation.

5 History B.C. 3 Mouseion A.C A.C Uffizi Museum Louvre Museum Prado Museum Vatikan A.C British Museum A.C A.C A.C A.C A.C A.C A.C A.C A.C A.C A.C A.C Französische Revolution Louvre Museum - Nationalmuseum Amsterdam National Museum Frankfurt Prado Museum Mouseion Oslo National Garally Alte Pinakothek Smithsonian Institution The Metropolitan Museum of Art Forschungsorganisation. Wir können sagen, daß das British Museum vom Prinzip her der Anfang des Museums war. Viele behaupten aber auch, daß das erste Museum, wie wir es kennen, in den USA zu finden war. Im 19. Jahrhundert waren diverse Staaten in uropa auf der Suche nach ihrer eigenen Identität und Museen waren sozusagen ein probates Mittel um der eigenen Identität eine Form zu geben. Im Vergleich dazu, hatten die USA bis dato keine tiefgehende Geschichte und Kultur vorzuweisen. Sie waren gerade dabei eine Museumskultur aufzubauen. Das Motto des Metropolitan Museums war: "Wir bieten den Leuten die Bildung bzw. Kultur. Das Museum soll ein Ort der Wissenschaft sein!"

6 ducation A.C A.C A.C A.C Smithsonian Institution The Metropolitan Museum of Art MoMa A.C A.C A.C Tate Gallery Centre Gerges Pompidou Ars lektronica Center In den USA war man der Meinung, daß die Aufgabe des Museums die Bürgererziehung war. Das Museum trug dazu bei, die Lebensqualität der Bevölkerung, sprich der Gesellschaft, zu verbessern. Die Museologie besteht aus drei Denkansätzen: 1. Schule und Museum sollten zusammen arbeiten. in praktisches rlebnis stand somit im Vordergrund. Das bedeutete, daß Schüler die Möglichkeiten hatten eine Austellung zu besuchen. Damals war es Pflicht und ist bis heute tradition geblieben.

7 ducation A.C A.C A.C A.C Smithsonian Institution The Metropolitan Museum of Art MoMa A.C A.C A.C Tate Gallery Centre Gerges Pompidou Ars lektronica Center 2. Museum und Lehrer stehen eng in zusammenarbeit. Museen bieten z.bsp. heute Workshops und Vorträge für Schülerklassen an. Hinzukommt, daß Museen bestimmte xponate an die Schule ausleihen, also Unterrichtsmaterial zur Verfügung stellen. 3. in Museologe sollte an der Realisation eines Lehrbuches über Kunst mitwirken. Nachdem zweiten Weltkrieg schlug die Kunstpädagogik in den USA eine andere Richtung ein. Die Strategie der Kunstadministratoren war mehr Theorie in die Kunsterziehung einzubinden. Akademische Aspekte spielten immer mehr eine wichtige Rolle.

8 Future A.C A.C A.C A.C A.C A.C A.C A.C Tate Gallery Centre Gerges Pompidou Ars lektronica Center Karlsruhe Art & Media Technology Center Guggenheim Museun Bilbao KIASMA Tate Gallery P.S.1 Durch stätige Interaktion mit den Museen wurde eine Art "ducation ntertainment" entwickelt. Kunst sollte in der Schule Spaß machen und somit das Interesse bei Schülern für Kunst erweckt werden. Wie ist es denn heute die Situation der Museen? Cyberspace und Museum??? Museologen meinen, daß das Lernen aktiv gestaltet werden sollte. Man sollte an Austellungen teilnehmen und versuchen über Kunst zu diskutieren, und mehr über die Hintergründe erfahren. Der Betrachter sollte den gesamten Kontext hinterleuchten und nicht nur für paar Sekunden stehenbleiben. Durch die Vielfalt der verschiedenen Meinungen bzw. Ansichten könnten Betrachter eine Diskussion führen.

9 Future B.C. 3 Mouseion A.C A.C Uffizi Museum Louvre Museum Prado Museum Vatikan A.C British Museum A.C A.C Französische Revolution Louvre Museum - Nationalmuseum A.C A.C. A.C A.C A.C A.C. A.C A.C A.C A.C A.C A.C A.C A.C. A.C A.C A.C A.C Amsterdam National Museum Frankfurt Tate Gallery Prado Museum Mouseion Oslo Centre National Gerges Garally Pompidou Alte Pinakothek Ars lektronica Center Smithsonian Institution Karlsruhe Art & Media Technology Center The Metropolitan Museum of Art Guggenheim Museun Bilbao KIASMA Tate Gallery P.S.1 Lernen braucht Zeit. Dazu gehört auch das Überlegen und das Nachdenken. in Museum bietet eben halt ein vielfältiges Forum für diese menschlichen Tätigkeiten. Leider hat aber ein Museum nicht permanent auf. Was soll man machen, wenn man nicht zu den Öffnungszeiten kann bzw. um Mitternacht plötzlich den Kunsthunger bekommt??? Virtuelle Museen im Netz könnten eine Lösung sein, aber sie können nicht die "realen" Museen ersetzen. Die Kombination von virtuellen und realen Museen ist eine erweiterte Form der Bildung bzw. Kunstpädagogik.

10 Die Medienpädagogik im Unterricht Internet + Pätagogik Fast 100% Schulen in Deutschland und den U.S.A haben schon IT-Ausstattung. 63% Klassenzimmer in den USA haben Internet-Verbindung. Die Medienpädagogik im Unterricht ist momentan in der Versuchszeit. s gibt Vorteile und natürlich auch Nachteile. z.b, Wo und wie man schnellen und gesicherten Zugang zu hochwertigen Informationen und Datenbanken bekommen kann, ob man Informationen auf Internetseite vertrauen kann usw.

11 Die Medienpädagogik im Unterricht Internet + Pätagogik Wenn Japanische Lehrerinnen und Lehrer Informationen empfangen, finden sie folgende Probleme. - s ist schwierig, hochwertige Informationen und Datenbanken zu bekommen 30.7% - Unzureichende Informationen für Unterricht 18.2% - Unangemessene Informationen zu Jugend gibt es auch im Internet 14.4% - Angst wegen unvertrauenswürdige Informationen 13.1% - Lernwirksamkeit von neue Medien kann man noch nicht schätzen 11.2% - Informationen auf fremde Sprache 4.2% - Informationen werden oft geändert 3.3% - sonstiges 4.4% Insbesondere sagen sie, daß es wenige Informationen für Grundschüler gibt.

12 Die Medienpädagogik im Unterricht Internet + Pätagogik Wenn Japanische Lehrerinnen und Lehrer etwas Informationen senden, finden sie folgende Probleme. - IT-Ausstattung und Organisation ist noch nicht in Ordnung 25.5% - s braucht viel Arbeit, Unterrichtsmaterial zu bauen 24.5% - Beschränkung wegen Privacy der Schuler 21.8% - Urheberrecht 8.7% - Lernwirksamkeit von neuen Medien kann man noch nicht schätzen 6.5% - Anerkennungsschreiben zu bekommen ist mühevoll 6.1% - Wenige Antworten von Schuler 2.2% - sonstiges 4.2%

13 Die Medienpädagogik im Unterricht Internet + Pätagogik + Museum Wegen dieser Situation gibt es auf pädagogische Internetseite viele Links zu Museen. Virtuelle Museen sind heutzutage wichtige Materialien für Die Medienpädagogik

14 + Pätagogik Real-Museum Virtuelle-Museum Virtuelle-Museum xponaten Lineare Ausstelung Stand-alone Media Lineare Ausstelung Stand-alone Media Informationen in Schichten Virtuelle Museen werden heutzutage als Medien-Archiv benutzt. Im Unterricht in den USA wird Internet zum großten Teil als Rechnutensil verwendet hat das Musee d'orsay angefangen ein eigenes Archiv zu bauen hat die National Gallery in ngland eine CD-ROM gemacht. Digital-Archiv-Projekte in uropa, USA und Japan werden jetzt ausgefuhrt.

15 + Pätagogik Real-Museum Virtuelle-Museum Virtuelle-Museum xponaten Lineare Ausstelung Stand-alone Media Lineare Ausstelung Stand-alone Media Informationen in Schichten Virtuelle-Museum Virtuelle-Museum Nichtlineare Ausstelung Stand-alone Media Nichtlineare Ausstelung Stand-alone Media Informationen in Schichten

16 + Pätagogik s ist Tatsache, daß es wenigen Informationen für Grundschüler gibt. Dafür soll im Internet viele verschidene Information-bene sein. (in Beispiel, ine Keramik Ausstellung für Kinder und Ausstellung in Deutsches Museum) Virtuelle-Museum Nichtlineare Ausstelung Stand-alone Media Informationen in Schichten

17 + Pätagogik Virtuelle-Museum Virtuelle-Museum Nichtlineare Ausstelung auf Internet Nichtlineare Ausstelung Informationen in Schichten auf Internet

18 + Pätagogik Virtuelle-eigene-Museum Virtuelle-eigene-Museum Virtuelle-gemeinschaftliche-Museum selbst koordinieren selbst koordinieren Informationen mitbesitzen zusammen arbeiten kann ein guter Ort sein um eigene Virtuelle Museen zu bauen und mit jemandem zusammenzuarbeiten und Informationen auszutauschen.

19 + Pätagogik Virtuelle-eigene-Museum kann ein guter Ort sein um eigene Virtuelle Museen zu bauen und mit jemandem zusammenzuarbeiten und Informationen auszutauschen.

20 + Pätagogik Virtuelle-Museum in Real-Museum Lineare Ausstelung Informationen in Schichten s ist eine Möklichkeit, Virtuelle-Musenm in real-museum mitzubringen.