UG: gemeinsame Sichtung des TA, evtl. Erläuterung mit Beispielen. Diskussion, inwieweit diese Vorurteile verbreitet / zutreffend sind. 10 min. Mod.

Transkript

1 Unterrichtsverlauf U-Std. 1 L-Aktivität S-Aktivität Medien 5 min LI: Sammelt bekannte Vorurteile EA: SuS beschreiben Tafel mit TA gegenüber bestimmte Menschen in Form Vorurteilssätzen von Aussagesätzen. Verwendet Anführungszeichen. (evtl. Ermutigung, sich dabei selbst nicht zu zensieren L wendet sich in dieser Phase betont von SuS-Aktivität weg) Mod. LI: Was ist eigentlich ein Vorurteil? Was gehört zu einem richtig guten Vorurteil dazu beschreibt es psychologisch vollständig nach kognitiven, emotionalen und behavioralen Bestandteilen. : gemeinsame Sichtung des TA, evtl. Erläuterung mit Beispielen. Diskussion, inwieweit diese Vorurteile verbreitet / zutreffend sind. : (Korbgespräch), EA( HE) Dokument Blue eyed Hefteintrag Vorurteil Ca 5 min LI: Leitfrage vor dem Betrachten: Beobachtet genau das Verhalten der Hauptperson. Was ist Euch aufgefallen? Könnt Ihr Unterschiede in der Behandlung der Personen durch die Hauptperson feststellen? Versetzt Euch in die Lage der Personen : (Korbgespräch) (siehe auch das Dokument Medienliste ) Filmszene Nr. 2 Arbeitsblatt Blue eyed zu dem Film Blue eyed : Regie: Bertram Verhaag, 1996, Verleihnummer des LMZ Baden- Württemberg: (DVD), 1

2 mit dem grünen Kragen: wie fühltet ihr, wie ginge es Euch? Reaktive Verhaltensweisen dieser Personen? (VHS), (VHS) Pause 11 min Ca 5 min LI: Aufforderung, etwas über die Hintergründe zu ermitteln: wozu sind die Personen bei dieser gezeigten Veranstaltung anwesend, was ist der Sinn der Veranstaltung? Sind diese workshops auch in Deutschland sinnvoll? LI: Impulsfragen: Was ist der Sinn der Übung? Wie ging es Euch bei der Entwicklung der Theorie der Entstehung verschiedener Augenfarben? Welche Maßnahmen ergreift Elliott? LI: Impulsfragen: Wie geht es den Blauaugen? PA (nur grobe Ermittlung, worum es geht) Englischsprachiger Artikel: siehe URL Jane Elliott - Rassismus Diskussion (en) Alternative: Erkundung der Verwendung von Elliotts Konzept in Deutschland: Websites eines deutschsprachigen Veranstalters von Anti- Diskrimnierungs-trainings (Suchmaschine Stichwort Jane Elliott ) Filmszene Nr. 6 Arbeitsblatt Blue eyed Filmszenen Nr. 9 und 10 2

3 Weitere Maßnahmen der Diskriminierung? Wie deutet Elliott ihre Maßnahmen in der gesellschaftlichen Wirklichkeit der USA? SuS unterscheiden Integration von Was ist das Problem des Assimilierens? Assimilation Sucht nach psychischen Faktoren, die HA: aus dem Lehrbuch ermitteln und Vorurteile und notieren Diskriminierungsbereitschaft erklären helfen. Myers, D.: Psychologie. Heidelberg 2005, S (oder ein anderes Lehrbuch zur Sozialpsychologie) U-Std. 2 L-Aktivität S-Aktivität Medien 5 min LI: Keiner gibt gern offen zu, einem Vorurteil anzuhängen warum halten sich viele Vorurteile so hartnäckig? : Vermutungen, erste Erkenntnisse Tragt systematisch sozialpsychologische beschreibbare Faktoren zusammen, die die Entstehung und Persistenz von Vorurteilen bei Menschen allgemein begünstigen: a) im sozialen Denken überhaupt (Myers S ) b) bei sozialem Einfluss allgemein (Myers S ) c) in sozialen Beziehungen (Myers S ) LI (Impulsfragen) 1. Wie geht Jane Elliott mit den Blauaugen um? SuS tragen Ergebnisse HA vor HE, evtl. in PA Ergebnissicherung TA: Dokument Blue eyed Tafelanschrieb (evtl. als OHF) Filmszene Nr. 13 3

4 2. Welche Reaktionen zeigen diese? 3. Wie interpretiert sie ihr Verhalten, und wie bezieht sie es auf die reale gesellschaftliche Situation in den USA? Pause 3 min LI (Impulsfragen) Warum sind Schwarze nicht leistungsfähig? [Rassenvorurteile in den USA: Ist das heute wirklich noch so schlimm, wie J.Elliott nahelegt?] LI: Würdet Ihr es zulassen, dass Euer 8- jähriges Kind in der Schule an einem psychologischen Experiment teilnimmt? [SuS überprüfen anhand Lehrbuch:] : kurzes Meinungsbild /Abstimmung Filmszene Nr. 18 [Myers, D. (s.o.) S. 636f] 6 min, Ankündigung historischer Filmausschnitt Was beobachtet Ihr in den Gesichtern der im damaligen Experiment diskriminierten Braunaugen? Wie begegnet J.Elliott Einwänden gegen ihr Experiment? Darf man das tun, was sie mit den Grundschülern tat? : Korbgespräch Filmszene Nr. 21 [] [Vergleicht und bewertet forschungsethische Bedenken gegen ähnlich gelagerte psychologische [SuS werten aus: Watson und Rayner (1920): Der kleine Albert Milgram 1963,1974. Zimbardo (1972): Stanford- [Myers, D. (s.o.) S. 344 Myers, D. (s.o.) S. 626f Myers, D. (s.o.) S. 620] 4

5 Experimente Anfang/Mitte des 20.Jh.] Prison-Experiment ] [] [Findet forschungsethische Grundsätze. [SuS werten aus: Sind sie auf J. Elliotts Experiment ] anwendbar / zutreffend?] [Myers, D. (s.o.) S. 54] 6 min 8 min LI: Wie findet Ihr die Anwendung Elliotts auf Frauendiskriminierung? Beobachtet die Reaktion der Teilnehmerin! (an weibliche S., soweit offenes Gespräch möglich): Findet Ihr Elliots Botschaft an Euch zutreffend oder ist sie überholt? Filmszene Nr min Wie funktioniert Rassismus? (d.h.: Wie ist der Zusammenhang der Diskriminierung durch die Täter mit der Desolidarisierung der Zuschauer und Opfer? 5 min Gibt es Diskriminierungsmechanismen in unserer Gesellschaft? Kann man das ändern und wie? Sucht nach psychologisch wirksamen Maßnahmen gegen gruppenbezogene Vorurteile und Diskriminierung. HA: aus dem Lehrbuch ermitteln und notieren Myers, D. (s.o.) S.633f., Abkürzungen: LI Lehrkraftimpuls, HE Hefteintrag, TA Tafelanschrieb, EA Einzelarbeit, AB Arbeitsblatt, GA Gruppenarbeit, Unterrichtsgespräch im Plenum, OHF Overheadfolie, HA Hausaufgabe, SuS Schülerinnen und Schüler, Präs. Präsentation, Mat. Materialien Mod. Moderation [...] optional Anmerkung: Vertiefende speziell psychologisch-fachliche Aspekte sind mit eckigen Klammern gekennzeichnet. Sie würden die 2 x 90 Minuten sprengen. Wer mehr Zeit einsetzen will, kann natürlich noch eine Doppelstunde zusätzlich anhängen. 5