ERFAHRUNGSBERICHT CHILE
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- Minna Adenauer
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1 ERFAHRUNGSBERICHT CHILE COLEGIO ALEMÁN DE VALPARAÍSO 2. März 3. Juli 2015 «RECORDAR ES FÁCIL PARA QUIEN TIENE MEMORIA, OL- VIDAR ES DIFÍCIL PARA QUIEN TIENE CORAZÓN.» Gabo (Gabriel García Márquez) AMELIE DENZEL Pädagogische Hochschule Weingarten Lehramt an Grundschulen PO 2011 Deutsch, Mathematik, Kunst, Sport und Gesundheit 5. Semester
2 1 PRAKTIKUM ERFAHRUNG AUSLAND Es erfordert ein ganzes Stück Mut und eine Prise Verrücktheit, den Schritt, ins Ausland zu gehen, zu wagen. Man öffnet sich einem zunächst fremden Land, fremden Menschen, einer fremden Kultur. Und verrückterweise findet man in der Fremde ein neues Zuhause, von dem man letztendlich kaum loslassen kann und möchte. Vom 2. März bis zum 3. Juli 2015 habe ich mein Professionalisierungspraktikum am Colegio Alemán de Valparaíso bzw. der Deutschen Schule Valparaíso absolviert. Ich habe mich bewusst für einen längeren Aufenthalt von einem ganzen Semester entschieden, da ich der Meinung bin, dass nur auf diese Weise alle Facetten eines Auslandspraktikums wahrgenommen werden können. Daher würde ich allen weiteren Praktikanten nur empfehlen, ein Urlaubssemester zu beantragen, um sich so für eine längere Zeit auf das Gastland einzulassen sei es kulturell, sprachlich oder in Bezug auf Bildung. Einen Schwerpunkt der Deutschen Schule Valparaíso bildet als Deutsche Auslandsschule die Bikulturalität im Sinne des Schaffens einer Verbindung von chilenischer und deutscher Lebensweise. Die schulische Laufbahn beginnt für die Kinder in einer Art dreijährigen Vorschulperiode (Spielgruppe Prekinder Kinder). Der deutschen Grundschule entspricht die Enseñanza Básica, die allerdings von Klasse 1 bis 6 geht. Danach folgt die Enseñanza Media, eine sogenannte Mittelstufe von Klasse 7 bis
3 2 12. Folglich haben die SuS die Möglichkeit, einen chilenischen Abschluss (PSU) oder das IB (International Baccalaureate) zu erwerben. Der Fokus im alltäglichen Zusammenleben am Colegio Alemán liegt darin, eine Verbindung zwischen der chilenischen und der deutschen Kultur zu schaffen. Das diesjährige Schuljahr, welches in Chile immer aufgrund der gegenteiligen Jahreszeiten im März beginnt, steht unter dem Motto Vivimos la cultura alemana! Beispielsweise werden deutsche sowie chilenische Feiertage gefeiert und sämtliche schulische Veranstaltungen auf Deutsch und Spanisch zelebriert. SCHULE TÄTIGKEITEN BESONDERHEITEN Das Unterrichten von Deutsch als Fremdsprache erfordert ein Überdenken der eigenen Erstsprache. Man wird sich im Umgang mit Nicht-Erstsprachlern der eigenen Sprache in ihrer Aussprache und Grammatik viel deutlicher bewusst. Unterschiede im Fach Deutsch habe ich an dieser Stelle in der Methodik sowie Didaktik feststellen können. Meine Mentorin Ángela Olivares, die Klassenlehrerin der Klasse 4 C, sprach fast nur Spanisch. Deshalb war ich mit in der Klasse, um die SuS (Schülerinnen und Schüler) zum täglichen Deutschsprechen zu animieren. Getreu meiner studierten Fächer an der Pädagogischen Hochschule Weingarten Mathe-
4 3 matik, Deutsch, Kunst und Sport hospitierte ich in der 4 C. Bereits nach einem Monat habe ich auch selbstständig Unterrichtsstunden im Fach Mathematik geplant und durchgeführt. Diese waren weitgehend auf Spanisch, jedoch immer mit einem kleinen deutschen Teil, sodass die SuS mehr Deutsch außerhalb vom Deutschunterricht sprechen. Ich finde es als angehende Grundschullehrer in Deutschland wichtig, über solche Kenntnisse verfügen, denn es gibt viele Schülerinnen und Schüler an deutschen Grundschulen, die nicht Deutsch als Erstsprache sprechen. Deshalb sind Fähigkeiten in Deutsch als Fremdsprache für jede Lehrperson von zentraler Bedeutung, um so eine Voraussetzung für einen besseren Umgang mit Nicht-Muttersprachlern zu schaffen. Nur mit diesen Kenntnissen und Fähigkeiten kann jeder Schüler individuell gefördert werden. Zudem habe ich die Klasse 2 C einige Stunden in Mathematik und Deutsch begleitet. Es war für mich sehr interessant zu sehen, wie Mathematik auf Deutsch bereits in der Eingangsstufe erfolgreich geschehen kann. Aufkommende Schwierigkeiten und Vorteile, die das Unterrichten von Mathematik auf einer Fremdsprache hier auf Deutsch mit sich bringt, habe ich im Rahmen eines Forschungsprojekts zu dem Seminar Flexibles Rechnen fördern an der Pädagogischen Hochschule Weingarten von Prof. Dr. Rathgeb-Schnierer thematisiert, erforscht und analysiert. Abgesehen davon habe ich im Sportunterricht der Klasse 1 B mitgeholfen. Besonders interessant empfand ich an dieser Stelle die gänzlich unterschiedliche Methodologie im Schwimmunterricht in Chile. Die SuS beginnen mit Kraulbeinschlag und armbewegung und nicht wie in Deutschland mit dem Brustschwimmen. Begründet wurde dies mit der Beinbewegung, die beim Kraul zunächst leichter zu erlernen ist. Nicht nur von den SuS bin ich äußerst herzlich und liebevoll aufgenommen worden, sondern auch vom gesamten Kollegium, den Eltern sowie der Schulleitung. Beeindruckt haben mich die Hilfsbereitschaft der Lehrer und die mir entgegen gebrachte Offenheit am Colegio Alemán. Ich wurde mit offenen
5 4 Armen empfangen und mehr als eine Kollegin angesehen anstatt als Praktikantin, sodass mir der Abschied alles andere als leicht gefallen ist. Ich habe nicht nur eine persönliche Bereicherung sowie eine sprachliche Weiterentwicklung für mich selbst feststellen können, vielmehr wurde mir dadurch auch die chilenische Kultur im Vergleich zur Deutschen vermittelt. NEUE LEBENSWELT VALPARAÍSO VIÑA DEL MAR Im Großraum Valparaíso leben rund eine Million Menschen. Das Colegio Alemán de Valparaíso liegt in Viña del Mar. Man muss deutlich zwischen den beiden Städten Valparaíso und Viña del Mar unterscheiden. Die bunten Häuser auf den Hügeln Valparaísos verleihen der denoch etwas schmutzigen Hafenstadt einen ganz eigenen, künstlerisch-kreativen Charakter. Viña hingegen ist nahezu gegensätzlich zu Valpo und ist mehr die gepflegte, saubere Großstadt am Meer mit Hochhäusern am Strand. Ich habe bei einer Gastfamilie in Viña gelebt, ganz nah am Meer, in der Nähe der U-Bahn Station Miramar, Richtung Valparaíso bzw. dem Colegio Alemán. Neben der U-Bahn, die alle zehn Minuten fährt, stehen weitere öffentliche Verkehrsmittel zur Auswahl, beispielsweise die Micros (kleine Busse), Taxis oder Colectivos (dies sind sehr preiswerte Taxis mit einer festgelegten Route und Nummer ), um sicher zur Schule zu gelangen.
6 5 Ich habe die Erfahrung gemacht, dass beide Städte gerade in ihrem Kontrast ihren Reiz und Charme haben und die Region so besonders vielfältig machen: Sei es das Sanddünen surfen in Con-Con, ein entspannter Nachmittag am Strand in Reñaca, dem UNESCO-Weltkulturerbe in Valparaíso, der Sonnenuntergang am Meer, der Blick nachts über das Lichtermeer der Hügel Valpos in Richtung Viña. REISEN NOSTALGIE WANDERLUST Neben dem Unterricht, ermöglichte mir die Schulleitung das Kennenlernen des Landes Chile in Form von Reisen und Tagesausflügen. Viele Möglichkeiten bietet Chile an sich, welches als längstes Land der Welt eine starke geographische Nord-Süd-Ausprägung und damit verschiedenste Klimazonen aufweist. Im Zentrum Chiles, in der fünften Region an der Pazifikküste gelegen, befindet sich die Deutsche Schule Valparaíso, nahe Valparaíso bzw. im benachbarten Viña del Mar gelegen. Im Mai habe ich eine deutsche Austauschschülergruppe nach San Pedro de Atacama in den Norden Chiles begleitet, eine andere deutschsprachige Schülergruppe habe ich zur Isla Negra, dem Haus von Pablo Neruda, betreut.
7 6 Mit den vierten Klassen bin ich mit zu einem Schulausflug nach Santiago gegangen. Zudem war ich durch mein Touristenvisum dazu verpflichtet, aus Chile auszureisen und bin nach Buenos Aires, nach Argentinien, geflogen. Außerdem wurde mir eine Wochenendreise in den Süden Chiles nach Villarrica möglich gemacht. Die Schulleitung war stets darum bemüht, dass ich neben dem Unterrichts- und Schulleben, auch möglichst viele kulturelle Erfahrungen mache. Dafür möchte ich mich ganz herzlich bedanken! Verschiedene deutsche sowie chilenische Feiertage wurden auch in der Schule in Form von Aufführungen gefeiert, wie beispielsweise der Día del Alumno, Día de la Convivencia, Semana de Proyecto etc., sodass eine enge Verbindung der beiden Kulturen geschaffen wurde. Das diesjährige Schulmotto Wir leben die deutsche Kultur! wird somit optimal umgesetzt. Die Deutsche Schule Valparaíso in Chile war dabei die perfekte Institution für mich, da sich die südamerikanische Lebensweise mit der Deutschen zu verbinden scheint. Der Fokus lag dabei für mich gleichermaßen auf dem Bewusstwerden meiner Erstsprache Deutsch und dem Vermitteln von Deutsch als Fremdsprache, sowie dem Vertiefen meiner Spanischkenntnisse. Diese Dualität empfand ich als äußerst spannend und reizvoll. Ich würde zukünftigen Praktikanten nur empfehlen, nicht nur für das Praktikum nach Chile zu reisen. Chile ist ein sehr weitläufiges Land, welches sämtliche Klimazonen, von der antarktischen Zone über Seen hin zu Wüstenregion aufweist und sich zu bereisen lohnt. Daher ist es sinnvoll, nach dem Praktikum noch Zeit zu reisen einzuplanen, gegebenenfalls auch in benachbarte südamerikanische Länder.
8 7 SPRACHE KULTUR CHI CHI CHI LE LE LE VIVA CHILE Wohnen und leben konnte ich bei einer Lehrerin des Colegio Alemán, die mich sehr herzlich bei sich aufgenommen und in ihre Familie integriert hat. Auf diese Weise habe ich mich dem Land Chile viel näher gefühlt, da ich dadurch der chilenischen Kultur und Sprache viel näher war. Würde ich nochmals nach Chile gehen, würde ich unbedingt wieder in einer Gastfamilie oder WG leben und nicht alleine wohnen. Durch andere Praktikanten habe ich schnell Kontakt zu anderen Studenten herstellen können. Durch Kollegen an der Schule habe ich auch viel mit Chilenen unternehmen können. Beispielsweise war ich beim Tauchen in Quintay, südlich von Valparaíso, oder wurde abends zum Essen oder auf einen Pisco oder Michelada, einen Kurztrip nach Santiago, nach Reñaca, eingeladen. Man muss dazu sagen, dass das chilenische Spanisch stark vom Castellano abweicht. Viele Chilenismos werden verwendet und alle Endungen werden ein bisschen verschluckt und fast weg gelassen. Das chilenische Spanisch wirkt dabei dann fast wie ein Art Slang oder Dialekt, den ich selbst dann unterbewusst angenommen habe. Cachai? Man lernt Chile aus Sicht der Chilenen ganz anders kennen. Die Chilenen sind sehr patriotisch und stolz auf ihr Land, was man als Deutscher gar nicht so kennt. Der Copa América 2015 (südamerikanische Fußballmeisterschaft) im
9 8 eigenen Land hat sicher dazu beigetragen, dass ich mich von Zeit zu Zeit noch chilenischer gefühlt habe. Ich wurde äußerst herzlich mit Umarmung und Küsschen auf die rechte Backe, der chilenischen Begrüßung statt dem deutschen Handschlag aufgenommen. Diese Offenheit und Herzlichkeit machen das Leben in Chile so besonders schön, warmherzig und unvergesslich. Auf eine gewisse Weise färbt dieser Patriotismus dann ab und man fühlt sich Chile total verbunden und verliebt sich wie die Chilenen selbst in den wilden Pazifik! ERINNERUNG HERZLICHKEIT DANKE Diese Zeit am Colegio Alemán de Valparaíso werde ich in ganz besonderer Erinnerung behalten. Mein Praktikum am Colegio Alemán de Valparaíso stellt eine Bereicherung vielfältigster Erfahrungen für mich dar, die mir das ganze Leben im Gedächtnis bleiben werden und an dem ich selbst gewachsen bin. Ich werde allen zukünftigen Praktikanten raten, dieses Wagnis einzugehen und den Mut zur Verrücktheit nach ganz neuen, wertvollen Erfahrungen aufzubringen. Da ein Praktikum nicht nur persönliche, fachliche, soziale, und sprachliche Kompetenzen erfordert, sondern auch finanzielle Mittel unabdingbar sind,
10 9 möchte ich mich an dieser Stelle beim DAAD bedanken, der mir in Form eines Stipendiums dazu verholfen hat, dieses Praktikum realisieren zu können. Zudem möchte ich Manuela Dornfeld vom International Office der PH Weingarten danken, die bei allen kleinen und großen Anliegen für mich da war. Muchas gracias por todo! Alle Fotos sind von mir selbst aufgenommen, daher verzichte ich an dieser Stelle auf Bildquellen. Hiermit stimme ich zu, dass mein Erfahrungsbericht auf der Homepage des Akademischen Auslandsamtes / International Office veröffentlicht werden darf.
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