Hinweise zum Gebrauch des Beobachtungsbogens Zebra Sprache

Transkript

1

2 Hinweise zum Gebrauch des Beobachtungsbogens Zebra Sprache Dieser Beobachtungsbogen dient zur Dokumentation der Lernwicklung jedes einzelnen Kindes während der Arbeit mit dem Lehrwerk Zebra. Er erlaubt es, die Lernfortschritte in den inhaltsbezogenen Kompetenzen Richtig schreiben und Sprache untersuchen bzw. in Klasse 1/2 den Strategien Quartal für Quartal in kompakter Form festzuhalten. Im Interesse der Praktikabilität ist der Bogen einfach gehalten. Die Lernfortschritte werden durch folgende Symbole beschrieben: ++ in besonderem Maße erfüllt + erfüllt - mit Unterstützung, Anleitung, Hilfe erfüllt -- mit größeren Mängeln erfüllt bzw. nicht erfüllt In der linken Spalte der ersten Seite werden die Inhaltsbereiche der Bildungsstandards erfasst. Bei den allgemeinen, prozessbezogenen Kompetenzen ist in erster Linie der Grad der Selbstständigkeit zu bewerten, mit dem das Kind tätig ist. Auf der zweiten Seite des Bogens ist Platz für individuelle Beobachtungen über jedes einzelne Kind, die für Elterngespräche wichtig sind.

3 Beobachtungsbogen zu Zebra 2 Name... Klasse... Sprechen hören schwingen Sprich deutlich, höre genau: B/b, G/g, D/d, P/p, K/k, T/t Sprich deutlich, höre genau: -er, -el, -en am Wortende Wörter mit St/st und Sp/sp Wörter mit ch Bezug Zebra AH Sprache 2 AH Seite 5-6, 10 FK: Karten 1-4 AH Seite 8-9 FK: Karten 5-6 AH Seite 11 FK: Karten 7-9 AH Seite 12 FK: Karten Selbstlaute und Mitlaute AH Seite 14 FK: Karten Zwielaute au, ei und eu AH Seite 15 FK: Karten Umlaute AH Seite FK: Karten Selbstlaute/Umlaute/Zwielaute in jeder Silbe AH Seite FK: Karten Kurzer Selbstlaut/Doppelter Mitlaut AH Seite 21, FK: Karten Langer Selbstlaut und ie AH Seite FK: Karten Groß oder klein? Bezug Zebra AH Sprache 2 Begriff Namenwort, Begleiter: der, die, das - ein, eine AH Seite FK: Karten Namenwörter: Einzahl und Mehrzahl, Namenwörterprobe AH Seite FK: Karten Satzarten AH Seite FK: Karten Weiterschwingen Bezug Zebra AH Sprache 2 Namenwörter weiterschwingen AH Seite FK: Karten Wiewörter: Begriff AH Seite FK: Karten Wiewörter weiterschwingen AH Seite FK: Karten Tunwörter: Begriff, Grund- und Personalform AH Seite FK: Karten Tunwörter weiterschwingen AH Seite FK: Karten Wortbausteine Bezug Zebra AH Sprache 2 Namenwörter: Zusammengesetzte Namenwörter AH Seite FK: Karten Wortstamm, Wortfamilie AH Seite FK: Karten Wortbausteine: Vorsilben AH Seite FK: Karten Wortbausteine: Nachsilben AH Seite 64 FK: Karten Ableiten Bezug Zebra AH Sprache 2 Wörter mit ä/äu von a/au ableiten AH Seite 68 FK: Karten Wörter ä/e und äu/eu AH Seite FK: Karten ð DB 1 ð DB 2 ð DB 3 ð DB 4 ð DB 5 ð DB 6 ð DB 7 ð DB 8 ð DB 10 ð DB 9 ð DB 11 ð DB 12 ð DB 13 ð DB 14 ð DB 15 ð DB 16 ð DB 17 ð DB 18 ð DB 19 ð DB 20 ð DB 21 ð DB 22 ð DB 23 ð DB 24

4 Name... Klasse...

5 Name... Klasse... Nachschlagen Das Abc Merkwörter Merkwörter: aa, ee, oo Merkwörter: ihr/ihm/ihn oder im/in? Merkwörter: ä und ß Merkwörter: V/v Bezug Zebra AH Sprache 2 AH Seite FK: Karten Bezug Zebra AH Sprache 2 AH Seite 85 FK: Karten AH Seite 86 FK: Karten AH Seite FK: Karten AH Seite FK: Karten ð DB 25 ð DB 26 ð DB 27 ð DB 28 ð DB 29

6 Name... Klasse... Arbeitsverhalten Selbstständigkeit Arbeitstempo Konzentration Sorgfältigkeit Mitarbeit