Jahrgangsstufe 5 (1. Halbjahr)

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1 Jahrgangsstufe 5 (1. Halbjahr) UV Klanggeschichten entwerfen und aufführen Bedeutungen von Musik Ausdruck von Musik vor dem Hintergrund musikalischer Konventionen: o Musik in Verbindung mit Sprache o Musik in Verbindung mit Bildern o Musik in Verbindung mit Bewegung beschreiben subjektive Höreindrücke bezogen auf den Ausdruck von Musik analysieren musikalische Strukturen hinsichtlich der mit ihnen verbundenen Ausdrucksvorstellungen deuten den Ausdruck von Musik auf der Grundlage der Analyseergebnisse Klangliche Entwicklungen und Kontraste Musikalische Gestaltung zu einer Bildvorlage verschiedene Arten der Bewegung als Ausdrucksmittel Rhythmik: Tempo, Metrum dynamische Abstufungen Prinzip von Wiederholung und Variation Bildvorlagen z. B. Programmmusik (Vier Jahreszeiten, Karneval der Tiere, Peer Gynt-Suite) Schumann: Kinderszenen Weitere Aspekte Fächerverbindendes Arbeiten mit Kunst, Sport Materialhinweise/Literatur realisieren einfache vokale und instrumentale Kompositionen mit unterschiedlichen Ausdrucksvorstellungen entwerfen und realisieren einfache bildnerische und choreografische Gestaltungen zu Musik Szenische Erarbeitung Präsentation einer Klanggeschichte mit schriftlicher Erläuterung Namen phantasievoll mit der Stimme gestalten Alltagsgegenstände als Percussion-Instrumente gebrauchen Spielweise von Klasseninstrumenten erforschen erläutern den Ausdruck von Musik vor dem Hintergrund musikalischer Konventionen beurteilen eigene Gestaltungsergebnisse hinsichtlich der Umsetzung von Ausdrucksvorstellungen

2 UV Kein Meister fällt vom Himmel: Komponist, Biografie und Werk Entwicklungen von Musik Musik im historischen Kontext: o Stilmerkmale o Biografische Prägungen analysieren Musik im Hinblick auf ihre Stilmerkmale benennen musikalische Stilmerkmale unter Verwendung der Fachsprache deuten musikalische Stilmerkmale in ihrem historischen Kontext realisieren einfache vokale und instrumentale Kompositionen aus unterschiedlichen Epochen entwerfen und realisieren musikbezogene Gestaltungen in einem historisch-kulturellen Kontext biografische Stationen musikalische Gattungen gesellschaftliche Stellung des Komponisten Bedeutung einzelner Instrumente für den Komponisten (z. B. Chopin Klavier) Musik hören und beschreiben, z. B., dynamische Kontraste, Melodieverläufe, Instrumentalbesetzung, Klangfarbe Erarbeitung eines Vokabulars zur Musikbeschreibung z. B. Portfolio z. B. Quizspiel ausgewählte Werke eines Komponisten Komponistenportrait Weitere Aspekte Fächerübergreifendes Arbeiten: Sich über verschiedene Medien informieren können Materialhinweise/Literatur youtube ein Quizspiel erarbeiten biografische Verläufe referieren ordnen Musik in einen historischen oder biografischen Kontext ein erläutern historische und biografische Hintergründe von Musik

3 UV Musikalische Vorlieben und Hörgewohnheiten Verwendungen von Musik Funktionen von Musik: o Privater und öffentlicher Gebrauch o Musik und Bühne beschreiben subjektive Höreindrücke bezogen auf Verwendungszusammenhänge der Musik analysieren musikalische Strukturen im Hinblick auf ihre Wirkungen deuten musikalische Strukturen und ihre Wirkung hinsichtlich ihrer Funktion entwerfen und realisieren klangliche Gestaltungen unter bestimmten Wirkungsabsichten realisieren einfache vokale und instrumentale Kompositionen in funktionalen Kontexten entwickeln, realisieren und präsentieren musikbezogene Gestaltungen in einem Verwendungszusammenhang eigene Hörgewohnheiten protokollieren Hörgewohnheiten von Freunden und in der Familie erheben bewusstes und unbewusstes Hören Funktionen von Musik kulturelles Angebot im Umfeld unterschiedliche Musikstile unterscheiden können Statistiken erstellen Hörprotokoll verschiedene Informationswege nutzen können (Papier, Internet, Telefon) eigene Musikvorlieben vorstellen und begründen Werbejingles, Werbemusik Veranstaltungskalender, Konzertprogramme Weitere Aspekte Kennenlernen von kulturellen Institutionen Materialhinweise/Literatur Spielpläne und Veranstaltungskalender nutzen und verstehen das kulturelle Umfeld in der Region/Stadt erforschen und vorstellen erläutern Zusammenhänge zwischen Wirkungen von Musik und ihrer Verwendung beurteilen Gestaltungsergebnisse hinsichtlich ihrer funktionalen Wirksamkeit

4 UV Musik in Verbindung mit Dichtung und Kunst (Programmmusik) Bedeutungen von Musik Ausdruck von Musik vor dem Hintergrund musikalischer Konventionen: o Musik in Verbindung mit Sprache o Musik in Verbindung mit Bildern o Musik in Verbindung mit Bewegung beschreiben subjektive Höreindrücke bezogen auf den Ausdruck von Musik analysieren musikalische Strukturen hinsichtlich der mit ihnen verbundenen Ausdrucksvorstellungen deuten den Ausdruck von Musik auf der Grundlage der Analyseergebnisse realisieren einfache vokale und instrumentale Kompositionen mit unterschiedlichen Ausdrucksvorstellungen entwerfen und realisieren einfache bildnerische und choreografische Gestaltungen zu Musik Programmmusik Bewegungs- und Ausdrucksgestik in musikalischen Figuren Spannung und Entspannung Klangfarbe melodische Verläufe beschreiben Harmonik: Dur und Moll Prinzip von Wiederholung und Variation Konsonanz und Dissonanz Bildgestaltung zur Musik Geschichten erzählen zur Musik musikalische Eindrücke beschreiben Beschreibung eines Werkausschnitts Mussorgski: Bilder einer Ausstellung Smetana: Die Moldau Peter und der Wolf malen und schreiben nach Musik Musik in Bewegung umsetzen erläutern den Ausdruck von Musik vor dem Hintergrund musikalischer Konventionen beurteilen eigene Gestaltungsergebnisse hinsichtlich der Umsetzung von Ausdrucksvorstellungen

5 UV Wer spielt was? Musikinstrumente und Besetzungsformen Entwicklungen von Musik Musik im historischen Kontext: o Stilmerkmale o Biografische Prägungen Konkretisierte Kompetenzerwartungen analysieren Musik im Hinblick auf ihre Stilmerkmale benennen musikalische Stilmerkmale unter Verwendung der Fachsprache deuten musikalische Stilmerkmale in ihrem historischen Kontext realisieren einfache vokale und instrumentale Kompositionen aus unterschiedlichen Epochen entwerfen und realisieren musikbezogene Gestaltungen in einem historisch-kulturellen Kontext Inhaltliche und methodische Festlegungen Instrumentenfamilien Klang- und Tonerzeugung Instrumente zur Charakterisierung von Situationen (z. B. Blechbläser als Militärinstrumente, Holzbläser zur Naturdarstellung etc.) Klangideale und Besetzungsformen verschiedener Stilrichtungen, z. B.: Streichquartett, Big Band, Bläserquintett etc. Instrumentenbau, z. B. Tontrommeln Ordnungssysteme der musikalischen Parameter und : Soli-Tutti-Wechsel Dynamik praktische Erprobung (z. B. Blockflöte, Streicher, Orff-Instrumentarium) Kurzreferate Mitspielsätze Individuelle Gestaltungsspielräume youtube-filme Britten: A Young Persons Guide to the Orchestra Peter und der Wolf Haydn: Kaiserquartett Klassenkonzert (im Rahmen eines Elternabends) Mitspielsätze Klassenmusizieren Referate zu Instrumenten ordnen Musik in einen historischen oder biografischen Kontext ein erläutern historische und biografische Hintergründe von Musik Instrumentengruppen erkennen Einzelinstrumente erkennen Instrumentenquiz

6 UV Lieder und Songs zu einem übergreifenden Thema musizieren und beschreiben (z. B. zum Thema Gemeinschaft, Freundschaft) Verwendungen von Musik Funktionen von Musik: o Privater und öffentlicher Gebrauch o Musik und Bühne Konkretisierte Kompetenzerwartungen beschreiben subjektive Höreindrücke bezogen auf Verwendungszusammenhänge der Musik analysieren musikalische Strukturen im Hinblick auf ihre Wirkungen deuten musikalische Strukturen und ihre Wirkung hinsichtlich ihrer Funktion entwerfen und realisieren klangliche Gestaltungen unter bestimmten Wirkungsabsichten realisieren einfache vokale und instrumentale Kompositionen in funktionalen Kontexten entwickeln, realisieren und präsentieren musikbezogene Gestaltungen in einem Verwendungszusammenhang Inhaltliche und methodische Festlegungen Grundlagen der Stimmbildung gemeinsames Singen (ein- und ggf. zweistimmig) Liedgattungen und Liedformen (Lied, Song, Kanon) Lieder und ihre Anlässe Ordnungssysteme der musikalischen Parameter und Melodik Rhythmik, Taktarten Form ein- und ggf. mehrstimmiges Singen Liedbegleitung durch Percussion Rechercheaufträge Individuelle Gestaltungsspielräume Lieder, Songs und Kanons verschiedener Genres Weitere Aspekte Exkursionen Gestaltung einer Schulfeier erläutern Zusammenhänge zwischen Wirkungen von Musik und ihrer Verwendung beurteilen Gestaltungsergebnisse hinsichtlich ihrer funktionalen Wirksamkeit

7 Jahrgangsstufe 6 UV Musik malt mit Klängen: Musikalische Naturbilder untersuchen und gestalten Bedeutungen von Musik Ausdruck von Musik vor dem Hintergrund musikalischer Konventionen: o Musik in Verbindung mit Sprache o Musik in Verbindung mit Bildern o Musik in Verbindung mit Bewegung beschreiben subjektive Höreindrücke bezogen auf den Ausdruck von Musik analysieren musikalische Strukturen hinsichtlich der mit ihnen verbundenen Ausdrucksvorstellungen deuten den Ausdruck von Musik auf der Grundlage der Analyseergebnisse realisieren einfache vokale und instrumentale Kompositionen mit unterschiedlichen Ausdrucksvorstellungen entwerfen und realisieren einfache bildnerische und choreografische Gestaltungen zu Musik erläutern den Ausdruck von Musik vor dem Hintergrund musikalischer Konventionen beurteilen eigene Gestaltungsergebnisse hinsichtlich der Umsetzung von Ausdrucksvorstellungen Programmmusik musikalische Zeitgestaltung Stimmungs-und gefühlsbezogene Ausdrucksgesten Gestaltung einer Bildvertonung Melodik Rhythmik Klangfarbe Hörprotokoll Umgang mit Notentexten Mitspielsätze einen Werkausschnitt beschreiben Vivaldi: Vier Jahreszeiten Beethoven: Pastoralsinfonie Debussy: En Bateau Weitere Aspekte Fächerverbindendes Arbeiten mit Kunst und Deutsch eine Geschichte musikalisch umsetzen

8 UV Musik und Bewegung Entwicklungen von Musik Musik im historischen Kontext: o Stilmerkmale o Biografische Prägungen analysieren Musik im Hinblick auf ihre Stilmerkmale benennen musikalische Stilmerkmale unter Verwendung der Fachsprache deuten musikalische Stilmerkmale in ihrem historischen Kontext realisieren einfache vokale und instrumentale Kompositionen aus unterschiedlichen Epochen entwerfen und realisieren musikbezogene Gestaltungen in einem historisch-kulturellen Kontext Tanzformen: Pavane, Menuett, Walzer, Polka, Volkstanz, Disco, lateinamerikanische Tänze Typische Schrittfolgen, Choreographien Tanz als stilisierte Instrumentalmusik (z.b. Bach-Suite, Ballett als Bühnenwerk Rhythmik: Taktarten und Rhythmische Muster : Metrisch-periodische Gliederung, mehrteilige Formen, Reihungsformen Hörprotokoll Umgang mit Notentexten Praktische Erprobung von Bewegungsfolgen / Schrittkombinationen Mitspielsätze J.S. Bach: Orchestersuiten Joh. Strauß: Walzer Bill Haley: Rock Around the Clock Polka Kreistänze Bee Gees: Night Fever Weitere Aspekte Fächerverbindende Zusammenarbeit mit Sport Materialhinweise/Literatur youtube Tanzbeschreibungen / Schrittfolgen entwerfen Tanzen im Unterricht Tanzpräsentationen ordnen Musik in einen historischen oder biografischen Kontext ein erläutern historische und biografische Hintergründe von Musik

9 UV Musiktheater erforschen und entdecken (Schwerpunkt Oper) Verwendungen von Musik Funktionen von Musik: o Privater und öffentlicher Gebrauch o Musik und Bühne beschreiben subjektive Höreindrücke bezogen auf Verwendungszusammenhänge der Musik analysieren musikalische Strukturen im Hinblick auf ihre Wirkungen deuten musikalische Strukturen und ihre Wirkung hinsichtlich ihrer Funktion entwerfen und realisieren klangliche Gestaltungen unter bestimmten Wirkungsabsichten realisieren einfache vokale und instrumentale Kompositionen in funktionalen Kontexten entwickeln, realisieren und präsentieren musikbezogene Gestaltungen in einem Verwendungszusammenhang Inhalt eines Bühnenstücks (vorzugsweise Oper) und Personenkonstellation Grundfragen einer Operninszenierung: Regie, Bühne, Ausstattung Stimmlagen und Stimmfächer Musikalische Mittel zur Figurencharakterisierung Harmonik : Aufbau einer Arie Hörprotokoll verschiedene Informationswege nutzen können (Papier, Internet, Telefon) Inszenierungen vergleichen Szenisches Spiel Singen von Opernausschnitten Weitere Aspekte Kennenlernen von kulturellen Institutionen Materialhinweise/Literatur Spielpläne und Veranstaltungskalender nutzen und verstehen das kulturelle Umfeld in der Region/Stadt erforschen und vorstellen Referate musikalische Mittel zur Figurencharakterisierung erfassen erläutern Zusammenhänge zwischen Wirkungen von Musik und ihrer Verwendung beurteilen Gestaltungsergebnisse hinsichtlich ihrer funktionalen Wirksamkeit

10 UV Musik zu gesellschaftlichen Anlässen Bedeutungen von Musik Ausdruck von Musik vor dem Hintergrund musikalischer Konventionen: o Musik in Verbindung mit Sprache o Musik in Verbindung mit Bildern o Musik in Verbindung mit Bewegung beschreiben subjektive Höreindrücke bezogen auf den Ausdruck von Musik analysieren musikalische Strukturen hinsichtlich der mit ihnen verbundenen Ausdrucksvorstellungen deuten den Ausdruck von Musik auf der Grundlage der Analyseergebnisse realisieren einfache vokale und instrumentale Kompositionen mit unterschiedlichen Ausdrucksvorstellungen entwerfen und realisieren einfache bildnerische und choreografische Gestaltungen zu Musik Empfänge, Festveranstaltungen Militär Hochzeitsmusik Stimmungsmusik Meditationsmusik Melodik Rhythmik Klangfarbe Hörprotokoll Entspannungsübungen zur Musik Singen Märsche (Radetzky-Marsch, Schubert, ) Hochzeitsmarsch (Mendelssohn, Wagner) Bsp. der populären Stimmungsmusik (z. B. Anton aus Tirol) Musik für eine Festveranstaltung auswählen den musikalischen Rahmen für eine Festveranstaltung planen erläutern den Ausdruck von Musik vor dem Hintergrund musikalischer Konventionen beurteilen eigene Gestaltungsergebnisse hinsichtlich der Umsetzung von Ausdrucksvorstellungen

11 UV Musik kann sich verändern das Prinzip der Variation Entwicklungen von Musik Musik im historischen Kontext: o Stilmerkmale o Biografische Prägungen analysieren Musik im Hinblick auf ihre Stilmerkmale benennen musikalische Stilmerkmale unter Verwendung der Fachsprache deuten musikalische Stilmerkmale in ihrem historischen Kontext realisieren einfache vokale und instrumentale Kompositionen aus unterschiedlichen Epochen entwerfen und realisieren musikbezogene Gestaltungen in einem historisch-kulturellen Kontext Motiv und Thema Variation von Motiven und Themen durch verschiedene Parameter bekannte Variationssätze aus Instrumentalwerken (z. B. Haydn: Sinfonie mit dem Paukenschlag; Mozart: Ah, vous dirais-je, Maman) Motiv und Thema Melodieverläufe beschreiben Hörprotokoll Umgang mit Notentexten Mitspielsätze Prinzipien der Variation erkennen ein Motiv/Thema selbst variieren siehe Beispiel bei den fachlichen Inhalten Themen und Variationen spielen Variationen selbst erfinden Melodiepuzzle/Motivpuzzle ordnen Musik in einen historischen oder biografischen Kontext ein erläutern historische und biografische Hintergründe von Musik

12 UV Musik und Ritual Verwendungen von Musik Funktionen von Musik: o Privater und öffentlicher Gebrauch o Musik und Bühne beschreiben subjektive Höreindrücke bezogen auf Verwendungszusammenhänge der Musik analysieren musikalische Strukturen im Hinblick auf ihre Wirkungen deuten musikalische Strukturen und ihre Wirkung hinsichtlich ihrer Funktion Formen und Bedeutung von Ritualen Rolle der Musik im Ritual Musik in der Kirche Musik und Manipulation Klangfarbe Lagerfeuermusik liturgische Gesänge Gottesanbetung Musik für rituelle Handlungen auswählen entwerfen und realisieren klangliche Gestaltungen unter bestimmten Wirkungsabsichten realisieren einfache vokale und instrumentale Kompositionen in funktionalen Kontexten entwickeln, realisieren und präsentieren musikbezogene Gestaltungen in einem Verwendungszusammenhang Kirchengesang Referate musikalische Mittel zur Figurencharakterisierung erfassen erläutern Zusammenhänge zwischen Wirkungen von Musik und ihrer Verwendung beurteilen Gestaltungsergebnisse hinsichtlich ihrer funktionalen Wirksamkeit

13 Jahrgangsstufe 7 UV Musiktheater erforschen und entdecken (Schwerpunkt Musical) Bedeutungen von Musik Ausdruckskonventionen von Musik: o Kompositionen der abendländischen Kunstmusik o Textgebundene Musik beschreiben und vergleichen subjektive Höreindrücke bezogen auf den Ausdruck von Musik analysieren musikalische Strukturen vor dem Hintergrund von Ausdruckskonventionen hinsichtlich der formalen Gestaltung und der Ordnungssysteme musikalischer Parameter deuten den Ausdruck von Musik auf der Grundlage der Analyseergebnisse Geschichte des Musicals Szenengestaltung Instrumentarium/Stilistik (im Vergleich zur Oper) Rhythmik Harmonik Melodiegestaltung Besetzung L. Bernstein: West Side Story Starlight-Express Highschool.-Musical Phantom der Oper (Webber) Choreografie Szenenumgestaltung realisieren vokale und instrumentale Kompositionen mit unterschiedlichen Ausdrucksvorstellungen entwerfen und realisieren Klanggestaltungen zu vorgegebenen Ausdrucksvorstellungen auf der Basis der Ordnungssysteme musikalischer Parameter Songs aus Musicals singen Szenisches Spiel Songs analysieren Präsentationen szenischer Arbeit erläutern Zusammenhänge zwischen Ausdrucksvorstellungen und Gestaltungskonventionen beurteilen eigene Gestaltungsergebnisse hinsichtlich der Umsetzung von Ausdrucksvorstellungen beurteilen kriteriengeleitet unterschiedliche Deutungen und

14 Interpretationen von Musik

15 UV Entwicklung der populären Musik Entwicklungen von Musik Musik im historisch-kulturellen Kontext: o Abendländische Kunstmusik im Übergang vom 18. zum 19. Jahrhundert o Populäre Musik analysieren abendländische Kunstmusik des 18. und 19. Jahrhunderts und populäre Musik im Hinblick auf ihre Stilmerkmale benennen musikalische Stilmerkmale unter Verwendung der Fachsprache deuten musikalische Stilmerkmale in ihrem historisch-kulturellen Kontext realisieren vokale und instrumentale Kompositionen vor dem Hintergrund ihres historisch-kulturellen Kontextes entwerfen und realisieren musikbezogene Gestaltungen aus einer historischen Perspektive Stilmerkmale populärer Musik (Flower power, Reggae, Punk, Disco) biografische Hintergründe historischer Kontext Entwicklung der technischen Innovationen rhyhthmisches Pattern, Rhythmusmodelle Dreiklänge, Kadenzen populäre Songs singen Liedbegleitung ein Referat halten Comedian Harmonists Elvis Presley Beatles James Brown Queen Rhythm and Blues Techno Hip Hop Informationen beschaffen Musikbeispiele auswählen einen Vortrag vor der Klasse vorbereiten ordnen Musik begründet in einen historisch-kulturellen oder biografischen Kontext ein erläutern historisch-kulturelle und biografische Hintergründe musikalischer Entwicklungen erörtern musikalische Entwicklungen in ihrem historisch-kulturellen Kontext

16 UV Musik und Manipulation (Schwerpunkt Politik) Verwendungen von Musik Wirkungen von Musik vor dem Hintergrund außermusikalisch bestimmter Funktionen: o Verbindungen mit anderen Künsten o Mediale Zusammenhänge o Formen der Beeinflussung und Wahrnehmungssteuerung beschreiben und vergleichen subjektive Höreindrücke bezogen auf außermusikalische Funktionen der Musik analysieren musikalische Strukturen im Hinblick auf ihre Wirkungen deuten musikalische Strukturen und ihre Wirkungen hinsichtlich ihrer Funktionen Fangesänge Musik in Diktaturen (NS-Zeit/DDR) Tonmalerei und Tonsymbolik Musik und Text (Wort-Ton-Verhältnis) populäre Musik mit politischen Inhalten motivische Arbeit politische Lieder (z. B. Moorsoldaten) Protestlieder Lieder der 1848-er Flower Power Schostakovic (Sinfonien) Protestsongs singen und schreiben Analyse des Wort-Ton-Verhältnisses bearbeiten vokale und instrumentale Kompositionen bezogen auf einen funktionalen Zusammenhang entwerfen, realisieren und präsentieren klangliche Gestaltungen im Zusammenhang mit anderen künstlerischen Ausdrucksformen erläutern Zusammenhänge zwischen Wirkungen und Intentionen in funktionsgebundener Musik beurteilen nach leitenden Kriterien Musik hinsichtlich ihrer funktionalen Wirksamkeit erörtern die Auswirkungen grundlegender ökonomischer Zusammenhänge sowie rechtlicher Fragestellungen auf Musik

17 UV Musik mit mystischen Inhalten Bedeutungen von Musik Ausdruckskonventionen von Musik: o Kompositionen der abendländischen Kunstmusik o Textgebundene Musik beschreiben und vergleichen subjektive Höreindrücke bezogen auf den Ausdruck von Musik analysieren musikalische Strukturen vor dem Hintergrund von Ausdruckskonventionen hinsichtlich der formalen Gestaltung und der Ordnungssysteme musikalischer Parameter deuten den Ausdruck von Musik auf der Grundlage der Analyseergebnisse realisieren vokale und instrumentale Kompositionen mit unterschiedlichen Ausdrucksvorstellungen entwerfen und realisieren Klanggestaltungen zu vorgegebenen Ausdrucksvorstellungen auf der Basis der Ordnungssysteme musikalischer Parameter Musikalische Ausdrucksgesten Instrumentenkonnotationen Intervalle Ostinato Dur-Moll-Kontraste Notentextanalyse Hörprotokoll Partiturlesen Musik zu Tanz der Vampire Strawinsky: Feuervogel Uriah Heep: Lady in Black Musik verfremden mystische Elemente einbauen erläutern Zusammenhänge zwischen Ausdrucksvorstellungen und Gestaltungskonventionen beurteilen eigene Gestaltungsergebnisse hinsichtlich der Umsetzung von Ausdrucksvorstellungen beurteilen kriteriengeleitet unterschiedliche Deutungen und Interpretationen von Musik

18 UV Vom Spiritual zum Jazz Entwicklungen von Musik Musik im historisch-kulturellen Kontext: o Abendländische Kunstmusik im Übergang vom 18. zum 19. Jahrhundert o Populäre Musik analysieren abendländische Kunstmusik des 18. und 19. Jahrhunderts und populäre Musik im Hinblick auf ihre Stilmerkmale benennen musikalische Stilmerkmale unter Verwendung der Fachsprache deuten musikalische Stilmerkmale in ihrem historisch-kulturellen Kontext afrikanische Musik Spiritual, Gospel Blues Ragtime Swing Jazz-Stile Geschichte der Sklaverei Rhythmik: Synkope, binäre und ternäre Rhythmik Melodik: Blues-Skala Harmonieschema beim Blues Scott Joplin: Ragtime Backwater-Blues Country-Blues Rhythmen umgestalten Improvisation Schülerblues Rhythmical realisieren vokale und instrumentale Kompositionen vor dem Hintergrund ihres historisch-kulturellen Kontextes entwerfen und realisieren musikbezogene Gestaltungen aus einer historischen Perspektive Blues musizieren Improvisation Rhythmus-Pattern Informationen beschaffen Präsentation von praktischen Beiträgen ordnen Musik begründet in einen historisch-kulturellen oder biografischen Kontext ein erläutern historisch-kulturelle und biografische Hintergründe musikalischer Entwicklungen erörtern musikalische Entwicklungen in ihrem historisch-kulturellen Kontext

19 UV Musik und Manipulation (Schwerpunkt Werbung) Verwendungen von Musik Wirkungen von Musik vor dem Hintergrund außermusikalisch bestimmter Funktionen: o Verbindungen mit anderen Künsten o Mediale Zusammenhänge o Formen der Beeinflussung und Wahrnehmungssteuerung beschreiben und vergleichen subjektive Höreindrücke bezogen auf außermusikalische Funktionen der Musik analysieren musikalische Strukturen im Hinblick auf ihre Wirkungen deuten musikalische Strukturen und ihre Wirkungen hinsichtlich ihrer Funktionen bearbeiten vokale und instrumentale Kompositionen bezogen auf einen funktionalen Zusammenhang entwerfen, realisieren und präsentieren klangliche Gestaltungen im Zusammenhang mit anderen künstlerischen Ausdrucksformen Musik in der Werbung Bedeutung melodischer Muster Werbejingles Werbespots analysieren und selbst gestalten musikalische Mittel der Manipulation erfassen (z. B. in Werbespots) Gestaltungsaufgabe mit schriftlicher Erläuterung Werbespots Weitere Aspekte Fächerverbindendes Arbeiten: Wirkung von Sprache und bewegten Bildern in der Werbung Musik für bestimmte Produkte auswählen einen Werbespot gestalten erläutern Zusammenhänge zwischen Wirkungen und Intentionen in funktionsgebundener Musik beurteilen nach leitenden Kriterien Musik hinsichtlich ihrer funktionalen Wirksamkeit erörtern die Auswirkungen grundlegender ökonomischer Zusammenhänge sowie rechtlicher Fragestellungen auf Musik

20 Jahrgangsstufe 9 UV 9.1 Musik als dramatischer Ausdruck von Gefühlen Bedeutungen von Musik Ausdruckskonventionen von Musik: o Kompositionen der abendländischen Kunstmusik o Textgebundene Musik beschreiben und vergleichen subjektive Höreindrücke bezogen auf den Ausdruck von Musik analysieren musikalische Strukturen vor dem Hintergrund von Ausdruckskonventionen hinsichtlich der formalen Gestaltung und der Ordnungssysteme musikalischer Parameter deuten den Ausdruck von Musik auf der Grundlage der Analyseergebnisse realisieren vokale und instrumentale Kompositionen mit unterschiedlichen Ausdrucksvorstellungen entwerfen und realisieren Klanggestaltungen zu vorgegebenen Ausdrucksvorstellungen auf der Basis der Ordnungssysteme musikalischer Parameter Musik und Drama Arten von Gesangsnummern (Arie, Rezitativ, Chor) Musikalische Ausdrucksgesten in Melodie, Rhythmik, Harmonik Klangfarbe (Dynamik) Melodiegestaltung, Melodiequalität Notentextanalyse Textanalyse Präsentation von Musikanalysen W. A. Mozart: Zauberflöte Hoffmanns Erzählungen Weber: Freischütz Mozart: Don Giovanni Mozart: Entführung aus dem Serail Szenisches Spiel erläutern Zusammenhänge zwischen Ausdrucksvorstellungen und Gestaltungskonventionen beurteilen eigene Gestaltungsergebnisse hinsichtlich der Umsetzung von Ausdrucksvorstellungen beurteilen kriteriengeleitet unterschiedliche Deutungen und

21 Interpretationen von Musik UV 9.2 Musik als Mittel der : Musik des 18. und frühen 19. Jh. Entwicklungen von Musik Musik im historisch-kulturellen Kontext: o Abendländische Kunstmusik im Übergang vom 18. zum 19. Jahrhundert o Populäre Musik analysieren abendländische Kunstmusik des 18. und 19. Jahrhunderts und populäre Musik im Hinblick auf ihre Stilmerkmale benennen musikalische Stilmerkmale unter Verwendung der Fachsprache deuten musikalische Stilmerkmale in ihrem historisch-kulturellen Kontext realisieren vokale und instrumentale Kompositionen vor dem Hintergrund ihres historisch-kulturellen Kontextes entwerfen und realisieren musikbezogene Gestaltungen aus einer historischen Perspektive Stilmerkmale des Barock (Bach) Sinfonik der Wiener Klassik (Mozart, Beethoven) musikästhetische Vorstellungen (Idee der absoluten Musik) Thema und Motiv Dramaturgie in sinfonischen Werken Sonatensatz Partiturlesen Analyse von motivischer Arbeit Analyse von Werkausschnitten Analyse von motivischer Arbeit Concerto Grosso Sinfonie (z. B. Mozart: Jupiter-Sinfonie; Beethoven: Sinfonie Nr. 5 oder 9) Beethoven: Klavierkonzert Nr. 2 oder 3 Internetrecherchen zu musikalischen Gattungen, Formen und Komponisten ordnen Musik begründet in einen historisch-kulturellen oder biografischen Kontext ein erläutern historisch-kulturelle und biografische Hintergründe musikalischer Entwicklungen erörtern musikalische Entwicklungen in ihrem historisch-kulturellen Kontext

22 UV 9.3 Musik und Manipulation (Schwerpunkt Film) Verwendungen von Musik Wirkungen von Musik vor dem Hintergrund außermusikalisch bestimmter Funktionen: o Verbindungen mit anderen Künsten o Mediale Zusammenhänge o Formen der Beeinflussung und Wahrnehmungssteuerung beschreiben und vergleichen subjektive Höreindrücke bezogen auf außermusikalische Funktionen der Musik analysieren musikalische Strukturen im Hinblick auf ihre Wirkungen deuten musikalische Strukturen und ihre Wirkungen hinsichtlich ihrer Funktionen Funktionen von Filmmusik Zusammenhang zwischen musikalischer Struktur und erzeugter Wirkung Rhythmusmodelle Artikulation, Ostinati, Shining Spiel mir das Lied vom Tod Weitere Aspekte Musik unterschiedlicher Stilrichtungen als Möglichkeit der Filmszenenuntermalung bearbeiten vokale und instrumentale Kompositionen bezogen auf einen funktionalen Zusammenhang entwerfen, realisieren und präsentieren klangliche Gestaltungen im Zusammenhang mit anderen künstlerischen Ausdrucksformen erläutern Zusammenhänge zwischen Wirkungen und Intentionen in funktionsgebundener Musik beurteilen nach leitenden Kriterien Musik hinsichtlich ihrer funktionalen Wirksamkeit erörtern die Auswirkungen grundlegender ökonomischer Zusammenhänge sowie rechtlicher Fragestellungen auf Musik Höranalyse Filmanalyse Notentextanalyse Gestaltungsaufgabe (Vertonung ausgewählter Ausschnitte) z. B. Präsentation einer Gestaltungsaufgabe Schriftliche Übung

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