Lyrik 5V. Das Verhältnis zwischen Form und Inhalt bestimmen. Ein Gedicht vor seinem Hintergrund verstehen

Größe: px

Ab Seite anzeigen:

Download "Lyrik 5V. Das Verhältnis zwischen Form und Inhalt bestimmen. Ein Gedicht vor seinem Hintergrund verstehen"

Ernst Fromm
vor 7 Jahren
Abrufe

Lyrik 5V Basisbegriffe der Analyse kennen lernen Das Verhältnis zwischen Form und Inhalt bestimmen Ein Gedicht vor seinem Hintergrund verstehen Ein Gedicht ansatzweise

1 Lyrik 5V Basisbegriffe der Analyse kennen lernen Das Verhältnis zwischen Form und Inhalt bestimmen Ein Gedicht vor seinem Hintergrund verstehen Ein Gedicht ansatzweise deuten Einige literarische Begriffe kennen lernen Einige Biographien und Perioden kennen lernen Ein Gedicht oder eigenen Text vorzutragen und Fragen zu ihm zu beantworten

2 Barock Dreißigjähriger Krieg Carpe diem-memento mori Vanitas Deutsch (!Luther) als Dichtsprache: Opitz, strenge Form, Bilder, Leihwörter Kunst: Üppigkeit, aristokratisch

3 Andreas Gryphius auch Dramenverfasser lernte viele Sprachen reiste viel (u.a. Florenz, Rom) tiefer Pessimismus

4 Form und Inhalt

5 Es ist alles eitel Fragen Inhalt und Form 1. Thema? 2. Beispiele der Vergänglichkeit? 3. Beispiele ewige Werte? 4. Formale Gegensätze? 5. Repetitio? 6. Personifikation? 7. Vergleich? 8. Metapher? 9. Klimax? 10. Anapher 11. Allegorie 12. Alliteration 13. Chiasmus 14. Enjambement 15. Zäsur

6 Antworten Fragen Inhalt 1. Krieg Schlesien, Vergänglichkeit alles Irdischen, Glaube 2. Städte, Pflanzen, der Mensch, Erz, Marmor, Glück, Ruhm 3. Glaube, Liebe, Gerechtigkeit, Zufriedenheit, Hilfsbereitschaft, Ehrfurcht 4. Die strenge Form (Einteilung, umarmender Reim) eines Sonetts gegenüber dem Chaos des Krieges.

7 1. V.1: Du siehst, wohin du siehst 2. V. 8: lacht das Glück Form 3. V.9: Taten Ruhm wie ein Traum vergehen 4. V.10: Spiel der Zeit; V.13: als eine Wiesenblum 5. V.7: kein Erz, kein Marmorstein 6. V. 5,6: Was jetzund, was jetzt; V. 12,13: Als, als 7. V. 4: ein Schäferskind (Bild der Unschuld und purer Natürlichkeit Arkadien) 8. V.1: Eitelkeit, Erden; V.3: Städte stehn, wird Wiese 9. V.2: Was dieser heute baut, reißt jener morgen ein; 10. V.11àV.12àV.13; V.3àV V. 2: baut - - reißt; V. 3: stehn - - wird

8 Sturm und Drang ( ) - die jungen Wilden (Herder, Schiller und Goethe): himmelhoch jauchzend, zum Tode betrübt - viele gesellschaftliche Themen, gesellschaftskritisch - Reaktion auf Aufklärung (Vernunft) - persönliche Erfahrung; Emotion, Genie (Schöpfer) zur Freiheit, Bindung zur Natur - Denker: Jean-Jacques Rousseau (Zurück zur Natur, Erziehung ohne Vorurteile, ohne Zwang der Institutionen - Shakespeare Beispiel: Sterblicher mit Götterkraft

9 Sturm und Drang - Biographien von Goethe und Schiller kennen - Goethe: Die Leiden des jungen Werther (1774) - Schiller: Die Räuber, An die Freude (1786)

10 Klassik ( ) Weimar, Jena: Goethe, Schiller Vorbild: klassische Literatur und Kunst Goethe, Reise Italien: Gleichgewicht Emotion-Ratio in der Kunst und Natur, Harmonie zwischen Selbstentwicklung und Selbstbestimmung, Pflicht und Freiheit, Streben nach Erkenntnis des Guten und Schönen; Faust Schiller: Französische Revolution, Erziehung durch (klassische) Kunst zur Humanität und Freiheit; Wilhelm Tell, Balladen

11 Erlkönig 1. Was ist das Thema? 2. Wie ist das Gedicht aufgebaut? 3. Erlkönig ist eine Ballade. Nenne 3 Merkmale einer Ballade. 4. Bestimme Reim und Metrum der Strophen 1 und Was ist an diesem Gedicht typisch Sturm und Drang?

12 Antworten Erlkönig 1. Das Thema ist das Verhältnis zwischen Natur und Mensch, zwischen Verstand und Vorstellung, zwischen Angst und Zuversicht, zwischen Kind und Alter, zwischen Leben und Tod, zwischen Sichtbar und Unsichtbar Strophen von 4 Versen, Paarreim (aabb, ccdd, etc.), 3 Hauptpersonen, 1 Erzähler 3. Außerordentliche Ereignisse, unheimliche Stimmung, Schauplatz Natur, Handlung und Dialog, Interessenkonflikt Hauptpersonen, Erzähler, deutliche sprachliche Gestaltung (Reim, Versmaß, etc.) 4. 1: xxxxxxxxx xxxxxxxxx xxxxxxxxx xxxxxxxxx 2: xxxxxxxxxx XXxXxXxxX xxxxxxxxx xxxxxxxx 5. Der Weg zu einem Gleichgewicht zwischen Emotion und Ratio in der Natur, zwischen der Welt der Erwachsenen und Kindern, zwischen Realität und Fantasie entsteht nicht. Die Ballade stammt aus der Periode des Sturm und Drang (1782). Das Jahr der Balladendichtung war 1797.

13 Ein Gleiches/Wanderers Nachtlied II (1780) Nach Wanderers Nachtlied I (1776) Stufen: Himmel-Berg-Baum-Tier-Mensch Thema: Tod als Ruhe, in Harmonie mit der Natur (Klassik), das Ende des Tages als Ende des Lebens Rhythmus: unruhig (Sturm und Drang)

14 Namen: Novalis, Tieck, Grimm, Eichendorff Begeisterung Franz. Revolution verschwindet Keine wirkliche Bürgerrevolution in DU Entzauberung der Welt Vorabend Industrialisierung Ideal- Wirklichkeit stehen auf gespanntem Fuß " Sehnsucht und Phantasie ( die Blaue Blume ), " Gefühl und Intuition " Mittelalter als Beispiel: Volkskultur, Märchen " Entgrenzung des Ich aus der Welt suchen: Reisen, Anormale, Traum, Tod Filosof: Fichte Romantik: Indem ich dem Gemeinen einen hohen Sinn, dem Gewöhnlichen ein geheimnisvolles Ansehen, dem Bekannten die Würde des Unbekannten, dem Endlichen einen unendlichen Schein gebe, so schreibt Novalis, indem ich also dies unternehme, romantisiere ich es. Name: roman : nicht an Regeln gebunden

15 Aufgaben zu Mondnacht Bestimme Reim und Metrik. Welche Bildsprache gibt es? Was ist romantisch an diesem Gedicht?

16 1. Kreuzreim (mit Assonanz): abab, cdcd, efef Metrik: 1: -/-/-/- 2: -/-/-/- 3: -/-/-/- (jambisch, 3-hebig) -/-/-/ -/-/-/ //-/-/ -/-/-/- -/-/-/- /--/-/- -/-/-/ //-/-/ -/-/-/ 2. Personifikation: V. 1,2: der Himmel hat geküsst; V. 10,13: meine Seele flog Neologismus: V. 3: Blütenschimmer Enjambement: V.1!V. 2; V.3! V.4, V. 10!V. 11 Elision: V.1: hä[ ; V. 8: leis Ini_alstellung: V. 8: So; V. 10: Weit Parataxe: Strophe 2 Allegorie: Strophe 3: Seelenflug als Sinnbild für Sehnsucht Metapher: V. 12: Haus als Sinnbild für das Persönliche/In_me, Heimat, Go[ 3. Naturverbundenheit, Entgrenzung des Ich, Traum Antwoorden Mondnacht

17 Jahrhundertwende- historisch! Wilhelminisches Deutschland: Berlin/ München, siegessicher, Industrialisierung, Städte, techn. Fortschritt, Proletariat, Kapitalismus, Kinderarbeit Doppelmonarchie (k. und k.)! Wien/ Prag/ Budapest, wirtschaftlicher +technischer Aufschwung; politisch: Österreich nicht mehr im Deutschen Bund, sucht Erweiterung nach Osten (u.a. Balkan) Philosophen: Marx und Darwin (Materialismus), Nietzsche (Übermensch), Freud (Ich= Über-Ich + Es)

18 ! Jahrhundertwende- Kunst "Es ist ein Weinen in der Welt, Als ob der liebe Gott gestorben wär, " Fin-de-siecle: ein definitives Ende, Hoffnung auf etwas komplett Neues Kunst versucht eine Antwort auf diese unsichere Zeit zu finden: der neue Mensch, die neue Moral, neue Kunst, neue pol. Vision? Künstler: Gaugin, Laske-Schüler Auffassungen: Kunst ist Wiedergabe der Natur (Naturalismus) Kunst ist Wiedergabe der Wahrnehmung des Ichs (Rilke) Kunst ist Wiedergabe einer absoluten Idee (Expressionismus)

19 Aufgaben Der Panther 1. Bestimme Reim und Metrik des Gedichtes. 2. Welche Bildsprache gibt es? 3. Welcher biographische Hintergrund von Rilke ist wichtig für das Verständnis des Gedichtes?

20 Antworten Der Panther Reim: Kreuzreim: abab cdcd efef Metrik: 1: -/---/-/-/- 2: -/-/-/-/-/- 3: -/-/-/--/-- -/-/-/-/-/ //-/-/-/-/ -/-/-/-/-/ //-/-/-/-/- -/-/-/-/-/- -/-/-/-/-/- -/-/-/-/ -/-/-/-/-/ -/-/-/-/-/

21 Dinggedicht Das Dinggedicht ist ein Gedichttypus, der seit der zweiten Hälfte des 19. Jahrhunderts deutlich ausgeprägt ist. In einem Dinggedicht wird ein Gegenstand oder Lebewesen distanziert oder objektiviert erfasst und beschrieben. Das Gedicht hat den Anspruch, das Ding so auszudrücken, als spräche es über sich selbst. Das lyrische Ich tritt hier völlig

22 Trümmerliteratur Stunde Null, Kahlschlagliteratur Potsdamm, Marshallplan, Zweiteilung: BRD-DDR Thematik: Schrecken udn Wahnsinn des Krieges, zertrümmerte Familienleben, zerbombte Städten, Flüchtlingselend, Heimkehrerprobleme Theater, Kurzgeschichten Wir brauchen keine Dichter mit guter Gramma_k. Zu guter Gramma- _k fehlt uns Geduld.( )Die zu Baum Baum und zu Weib Weib sagen

23 Todesfuge De fuga is een meerstemmig muziekstuk, waarin een thema door 1 stem wordt ingezet en achtereenvolgens door de andere stemmen wordt overgenomen. In Todesfuge is sprake een hoofdthema (DUX) en een an9thema (COMES). In de doorwerking worden hoofd- en antithema herhaald. Na de doorwerking volgt een soort stre;o, waarin hoofd- en antithema vrij gevarieerd worden. De laatste doorwerking sluit af met de finale. In een schema zou het er zo uit kunnen zien:!!! Vers Thema 1-4 Tegenthema 5-9 Doorwerking Stretto Doorwerking Stretto Doorwerking Finale 35+36

24 Todesfuge Chriffre: schwarze Milch der Frühe : Oxymoron: schwarz (Tod, Nacht,Trauer, Vernichtung)- Milch (weiß, gesund, Leben, Reinheit) Frühe (= Frische, Frühling, Geburt, Anfang, Morgen) Bedeutung Chiffre: Rauch aus den Öfen, Normale ist anormal geworden, Darstellung der volkommenen Hoffnungslosigkeit Keine Interpunktion, freier Rhythmus:

Ähnliche Dokumente

5e) Grammatikalische Phänomene in ihrem Kontext reflektieren

5e) Grammatikalische Phänomene in ihrem Kontext reflektieren Fragenkatalog Zulassungsprüfung Deutsch Gehen Sie bitte davon aus, dass Sie bei Prüfungen, bei denen Sie eine Leseliste abgeben mussten, bei der Beantwortung mindestens einer Frage auf ein Werk Ihrer Leseliste