Vorschlag für einen schuleigenen Arbeitsplan mit wortstark 5 Umsetzung des Kerncurriculums für die Gesamtschule in Niedersachsen
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- Kristian Simen
- vor 7 Jahren
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1 Vorschlag für einen schuleigenen Arbeitsplan mit Umsetzung des Kerncurriculums für die Gesamtschule in Niedersachsen Kerncurriculum Deutsch: Sprechen und Zuhören Zu anderen sprechen sprechen korrekt und deutlich in einfacher Weise und über Personen, Gegenstände und Vorgänge, achten dabei auf korrekte Grammatik sowie abwechslungsreiches und flüssiges Sprechen. beachten Lautbildung, Atemtechnik und Lautstärke. stellen sich selbst vor und machen zusammenhängende biografische Angaben. beschreiben Personen ihres Umfelds in mündlicher Rede. sprechen nacherzählend über einen kurzen literarischen Text. unterscheiden das Niederdeutsche von der hochdeutschen Umgangssprache. Vor anderen sprechen tragen schriftlich Erarbeitetes oder Recherchiertes vor der Klasse vor. stehen sicher vor der Klasse, überwinden Lampenfieber und wissen um die Bedeutung des Blickkontakts beim mündlichen Vortrag. (S , 14 19) Geschichten zu besonderen Plätzen (S , 49 53) Mit Tieren leben (S ) Bei uns zu Haus (S , 97) Ich und du, du und ich (S ) (S , ) Eingeschaltet (S , ) Geschichten aus alter Zeit (S ) (S , 18 19) Geschichten zu besonderen Plätzen (S , 53) Bei uns zu Haus (S , 92 96) Ich und du, du und ich (S ) (S ) Eingeschaltet (S , ) Alltägliches wird zum Gedicht (S , ) Geschichten aus alter Zeit (S , 199) (S , ) (S ) Bei uns zu Haus (S ) Ich und du, du und ich (S ) Bei uns zu Haus (S ) Eingeschaltet (S ) Mit Tieren leben (S ) Ich und du, du und ich (S ) (S , 139) Geschichten aus alter Zeit (S , 199) Bei uns zu Haus (S ) (S ) (S ) Geschichten zu besonderen Plätzen (S , 53) Bei uns zu Haus (S ) 1
2 stehen sicher vor der Klasse, überwinden Lampenfieber und wissen um die Bedeutung des Blickkontakts beim mündlichen Vortrag. tragen zu einem Sachthema Ergebnisse vor und setzen hierbei einfache Formen der Visualisierung ein (Plakat, Folie). lesen Texte (Erzählungen, Gedichte) Sinn gestaltend vor der Klasse. (S ) Alltägliches wird zum Gedicht (S ) Geschichten aus alter Zeit (S ) Bei uns zu Haus (S ) (S ) Ich und du, du und ich (S ) (S ) Eingeschaltet (S ) Alltägliches wird zum Gedicht (S , ) tragen Gedichte auswendig vor. Alltägliches wird zum Gedicht (S , ) kennen Methoden des Auswendiglernens. Alltägliches wird zum Gedicht (S , ) Mit anderen sprechen beachten Gesprächsregeln. (S , 23 28) Mit Tieren leben (S ) Bei uns zu Haus (S. 85) (S , ) Eingeschaltet (S , ) Geschichten aus alter Zeit (S ) führen selbstständig eine Redeliste. (S ) vertiefend: übernehmen selbstständig die Diskussionsleitung in einem Klassengespräch. Verstehend zuhören hören aufmerksam zu und haben Geduld beim Zuhören. vertiefend: zeigen Aufnahmebereitschaft, indem sie sich beim Zuhören über wesentliche Aussagen Notizen machen und Rückfragen stellen. (S , 23 28) (S , 18 19) Geschichten zu besonderen Plätzen (S , 49 53) Bei uns zu Haus (S ) Ich und du, du und ich (S ) (S , 139) Alltägliches wird zum Gedicht (S ) Geschichten aus alter Zeit (S ) (S ) Bei uns zu Haus (S ) (S , 139) 2
3 Szenisch spielen gestalten Rollenspiele nach Vorlagen (auch in der Regionalsprache). vertiefend: interpretieren literarische Texte szenisch. Schreiben Über Schreibfertigkeiten verfügen schreiben in gut lesbarer Handschrift, angemessenem Tempo und achten auf eine strukturierte äußere Form. Einen Schreibprozess planvoll gestalten entwickeln eine Idee zum Schreiben und nutzen dafür Notizen und Stichwörter zur Planung. überprüfen ihre Texte im Hinblick auf Aufgabenstellung und Intention. nutzen zur Überarbeitung eigener Texte gezielt Hilfsmittel (Wörterbücher, Lexika, elektronische Medien). (S ) Mit Tieren leben (S. 64) Eingeschaltet (S , ) Alltägliches wird zum Gedicht (S ) Geschichten aus alter Zeit (S ) (S , ) (S ) Eingeschaltet (S ) Alltägliches wird zum Gedicht (S ) Geschichten aus alter Zeit (S ) (S , ) (S , 20 22, 23 29) Geschichten zu besonderen Plätzen (S ) Ich und du, du und ich (S , , 119) (S ) Eingeschaltet (S , ) Alltägliches wird zum Gedicht (S ) Geschichten aus alter Zeit (S , ) Werkstatt Methoden und Arbeitstechniken (S. 264) (S ) Geschichten zu besonderen Plätzen (S ) Ich und du, du und ich (S , 119) (S ) Geschichten zu besonderen Plätzen (S , 53) Ich und du, du und ich (S ) Werkstatt Methoden und Arbeitstechniken (S ) Wissen und Können Schreiben (S ) Geschichten zu besonderen Plätzen (S ) Ich und du, du und ich (S ) Werkstatt Methoden und Arbeitstechniken (S , ) 3
4 Zentrale Schreibformen kennen und sachgerecht nutzen erzählen adressatenbezogen, anschaulich und lebendig und unterscheiden dabei zwischen Wesentlichem und Unwesentlichem. beherrschen die folgenden Gestaltungsmittel des Erzählens: Erzählperspektive, Spannungsbogen, Anschaulichkeit, Lebendigkeit, Dialogführung. vertiefend: formulieren Stimmungen und Gefühle, setzen eine Erzählung über die erzählte Zeit hinaus fort und finden originelle Lösungen. gestalten ihre Texte phantasievoll, indem sie Sprache spielerisch verwenden, nach Schreibimpulsen schreiben oder Fantasiegeschichten gestalten. Geschichten zu besonderen Plätzen (S ) Mit Tieren leben (S ) Ich und du, du und ich (S ) (S ) Geschichten aus alter Zeit (S , ) Geschichten zu besonderen Plätzen (S , 53) Mit Tieren leben (S ) Ich und du, du und ich (S ) (S ) Geschichten aus alter Zeit (S , ) Geschichten zu besonderen Plätzen (S , 53) Ich und du, du und ich (S , 119) (S ) Alltägliches wird zum Gedicht (S ) Geschichten aus alter Zeit (S ) Geschichten zu besonderen Plätzen (S ) Mit Tieren leben (S , 68 71) Ich und du, du und ich (S ) (S ) Alltägliches wird zum Gedicht (S ) Geschichten aus alter Zeit (S , ) gehen produktiv mit Texten um. Geschichten zu besonderen Plätzen (S ) Ich und du, du und ich (S , , 119) (S ) Alltägliches wird zum Gedicht (S , ) Geschichten aus alter Zeit (S , ) schreiben nach vorgegebenen Textmustern (Fabel, Märchen, Sage, Erzählung). verändern Textmuster und entwickeln sie weiter. informieren über Sachverhalte (Bericht über Vorgang, Unfall, Ereignis). beschreiben Personen, Gegenstände und Vorgänge sachlich und präzise. verfassen Vorgangsbeschreibungen folgerichtig und chronologisch. geben den Inhalt von Textausschnitten mit eigenen Worten unter Nutzung von Stichwörtern wieder. (S ) Alltägliches wird zum Gedicht (S ) Geschichten aus alter Zeit (S , ) Geschichten aus alter Zeit (S , ) Mit Tieren leben (S , 75) Bei uns zu Haus (S ) Bei uns zu Haus (S , 97) Wissen und Können Schreiben (S ) Bei uns zu Haus (S , 97) Geschichten aus alter Zeit (S , ) 4
5 setzen sich argumentativ mit einem Sachverhalt oder einer Meinung auseinander. ordnen Argumente und stützen sie durch Beispiele. gestalten einfache appellative Texte (Werbung, Kommentar). vertiefend: formulieren und begründen Bitten, Vorschläge und persönliche Anliegen. vertiefend: gestalten Plakate oder einen schriftlichen Aufruf. entnehmen Texten Informationen und beantworten Fragen zu Texten. vertiefend: entwickeln selbstständig Fragen zu Texten. formulieren Aussagen zu Schaubildern, Tabellen und Grafiken. vertiefend: setzen Schaubilder, Tabellen und Grafiken in Texte um. verwenden einfache Textformen (Einladung, persönliche (Leser-)Briefe). schreiben mit Hilfe von Textverarbeitungsprogrammen eigene Texte. Lesen Umgang mit Texten und Medien Lesetechniken und Lesestrategien lesen altersgemäße Texte mit einer vertrauten Thematik mit Hilfe von Strategien und Techniken zum Leseverstehen Sinn erfassend (Leseerwartungen formulieren, Kernaussagen markieren, Überschriften zu Teilabschnitten formulieren, orientierendes Lesen, selektives Lesen). vertiefend: verknüpfen Einzelinformationen zum Textverständnis miteinander (intensives Lesen). (S , 29) Mit Tieren leben (S. 64) (S , 29) Mit Tieren leben (S ) Eingeschaltet (S ) (S , 20 22, 29) (S ) Mit Tieren leben (S ) Ich und du, du und ich (S ) Geschichten aus alter Zeit (S , ) Eingeschaltet (S ) Eingeschaltet (S , , 161) Eingeschaltet (S , , 161) (S , 20 22, 23 29) Ich und du, du und ich (S ) Geschichten aus alter Zeit (S ) (S ) (S ) Mit Tieren leben (S , 68 75) Bei uns zu Haus (S , 86 91) Eingeschaltet (S ) Geschichten aus alter Zeit (S , ) (S ) Mit Tieren leben (S , 68 75) Geschichten aus alter Zeit (S ) vertiefend: illustrieren Textinhalte. Mit Tieren leben (S ) (S , ) Geschichten aus alter Zeit (S ) 5
6 vertiefend: setzen Textinhalte in Schaubilder um. Umgang mit Sachtexten entnehmen aus kontinuierlichen (Sachtexten) und diskontinuierlichen Texten (Karten, Tabellen und Grafiken) Informationen und geben sie mit ihren eigenen Worten wieder. Sie kennen die Textsorten Wegbeschreibung, Vorgangsbeschreibung und Gebrauchsanweisung. vertiefend: kennen wesentliche Merkmale appellativer Texte und beziehen sich auf die intendierten Wirkungen. Umgang mit literarischen Texten kennen einfache literarische Formen und ihre literarischen Merkmale (kurze Prosa, Märchen, Fabel, Sage, Gedicht/Ballade, Kinderbuch, kürzerer dialogisch-szenischer Text). stellen Vermutungen über die einem Text zugrunde liegenden Erfahrungen und Wirkungsabsichten an und belegen sie an Textstellen. vertiefend: stellen Bezüge zu ihrer eigenen Erfahrungswelt her. wenden Verfahren der Textuntersuchung und Grundbegriffe der Textbeschreibung zum Verständnis der Texte an (Zusammenhang zwischen Überschrift und Textinhalt herstellen, Spannungselemente verwenden, grundlegende Fachbegriffe kennen und anwenden, einen Text gliedern, einen Text nach Leitfragen untersuchen, einen Text weiterschreiben, Szenen gestalten). vertiefend: erzählen aus der Perspektive einer Figur. vertiefend: untersuchen einen Text unter Berücksichtigung sprachlich-stilistischer Besonderheiten. Geschichten aus alter Zeit (S ) Mit Tieren leben (S , 65 75) Bei uns zu Haus (S , 86 91, 97) Eingeschaltet (S , , 161) Mit Tieren leben (S ) (S ) Ich und du, du und ich (S ) (S , ) Eingeschaltet (S , ) Alltägliches wird zum Gedicht (S , , ) Geschichten aus alter Zeit (S , ) (S ) (S ) (S , 23 28) Ich und du, du und ich (S ) (S , ) Eingeschaltet (S ) Alltägliches wird zum Gedicht (S , ) Geschichten aus alter Zeit (S , ) (S , ) Ich und du, du und ich (S ) (S ) Geschichten aus alter Zeit (S , ) Geschichten aus alter Zeit (S ) 6
7 Umgang mit Medien nutzen eine Bibliothek und ansatzweise das Internet als Informationsquellen. Sie gehen mit Wörterbüchern, Lexika und Rechtschreibwörterbüchern weitgehend selbstständig um, kennen einfache filmische Gestaltungsmittel und erfassen Inhalte und Wirkungsweisen medial vermittelter Texte. vertiefend: unterscheiden zwischen Unterhaltung und Information in medial vermittelten Texten. vertiefend: erörtern Vorlieben und Umgangsweisen mit Medien. Mit Tieren leben (S ) (S , ) Eingeschaltet (S , ) Werkstatt Methoden und Arbeitstechniken (S ) Mit Tieren leben (S ) Eingeschaltet (S , ) Eingeschaltet (S , ) Methoden und Arbeitstechniken wenden unter Anleitung Methoden und Arbeitstechniken zum Textverstehen an (exzerpieren, zitieren, Quellen angeben, Texte gliedern, Teilüberschriften formulieren, Inhalte durch Mind-Map veranschaulichen, Präsentationstechniken anwenden). Mit Tieren leben (S , 68 75) Alltägliches wird zum Gedicht (S ) Geschichten aus alter Zeit (S ) (S , ) Sprache und Sprachgebrauch untersuchen Äußerungen/Texte in Verwendungszusammenhängen reflektieren und bewusst gestalten gestalten bewusst eine situationsabhängige Verständigung (u. a. mündlichen von schriftlichem Sprachgebrauch unterscheiden, sich situationsabhängig verständigen, privates von öffentlichem Sprechen unterscheiden). ordnen Texte ihren jeweiligen Funktionen zu (Information, Veranschaulichung, Unterhaltung). verfügen beim Sprachhandeln über einen angemessenen Wortschatz. unterscheiden veränderbare von unveränderbaren Wörtern. beherrschen die Flexion (Genus, Numerus, Kasus; Tempus, Modus). vertiefend: beherrschen Konjugation einschließlich Aktiv-Passiv-Unterscheidung. (S , 18 22) Mit Tieren leben (S ) Ich und du, du und ich (S , 119) Eingeschaltet (S ) Werkstatt Sprache (S , ) Werkstatt Sprache (S ) Werkstatt Sprache (S. 219, ) Werkstatt Sprache (S. 224, ) Leistungen von Sätzen und Wortarten kennen und nutzen erkennen die grundlegenden Bestandteile Werkstatt Sprache (S ) 7
8 von einfachen Sätzen (Satzarten, Satzglieder, Satzverbindungen, Adverbiale, Attribute). vertiefend: Satzgefüge untersuchen die Bildung von Wörtern und erklären einfache sprachliche Bilder (Wortbausteine, Wortzusammensetzungen, Wortableitungen, Wortfamilien, Wortfelder). führen grammatische Proben durch (Umstell-, Ersatz-, Weglassprobe). unterscheiden zwischen stilistischen Merkmalen gesprochener und geschriebener Sprache. erkennen einige Gemeinsamkeiten und Unterschiede zwischen Sprachen (auch mit Beispielen aus der Regionalsprache). beziehen ihre Kenntnisse in der deutschen Sprache auf das Erlernen fremder Sprachen. beherrschen wortbezogene Regeln und deren Ausnahmen. kennen und beachten satzbezogene Regeln. Werkstatt Sprache (S ) Werkstatt Rechtschreibung (S , 256) Wissen und Können: Rechtschreibung (S ) Werkstatt Sprache (S ) (S ) (S ) Bei uns zu Haus (S ) Bei uns zu Haus (S ) Laut-Buchstaben-Beziehungen kennen und reflektieren verfügen über Kenntnisse der Laut- Buchstaben-Zuordnung und wenden sie an (Silben mit langem und kurzem Vokal, gleich und ähnlich klingende Laute, Schreibung der s-laute). Methoden und Arbeitstechniken vermeiden und korrigieren Fehlschreibungen durch richtiges Abschreiben, Sprech- und Schreibproben, Berücksichtigung der Silbenstruktur von Wörtern, Zerlegung von Wörtern in Silben, Unterscheidung offener und geschlossener Silben, Fehleranalyse, Nachschlagen in einem Wörterbuch. Werkstatt Rechtschreibung (S , 256) Wissen und Können: Rechtschreibung (S ) Werkstatt Sprache (S. 218, ) Werkstatt Rechtschreibung (S ) Wissen und Können: Rechtschreibung (S ) Werkstatt Rechtschreibung (S , 256) Wissen und Können: Rechtschreibung (S ) Werkstatt Rechtschreibung (S , ) Werkstatt Methoden und Arbeitstechniken (S , , ) 8
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