Schulinterner Lehrplan im Fach Kunst. Nikolaus-Kopernikus-Realschule Finnentrop. Stand: Februar 2010

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1 Schulinterner Lehrplan im Fach Kunst Nikolaus-Kopernikus-Realschule Stand: Februar

2 Schulinterner Lehrplan für Kunst Jahrgangsstufe 5: 2. Fabelwesen Otmar Alt aus Holzresten Miki de St. Phalle aus Ton Mirò auf Papier Max Ernst 3. Traumwelten gezeichnet, gemalt, geklebt 4. Ströme 5. Musik Kunst Illustration Tonmalerei 6. Comics gezeichnet Marc Chagall koloriert Hundertwasser 7. Textur, Struktur, Muster Picasso Materialcollage (Relief) Farbe: Differenzierung «Bunt» Farbfamilie Mischfarben Funktion Bedeutung Rhythmus «Klang» Bildzeichnen Bedeutung Überschneidung Usw. 8. Objekte Fabelwesen Die Möglichkeiten zur kreativen Spielerei zwischendurch hängen von Fundsachen und Firmenspenden ab. Plexiglas, Schaumgummi, Holz, Draht 2

3 Jahrgangsstufe Raum Perspektive: M. C. Escher Mittelalter a) Parallel - Renaissance b) mit einem Moderne Fluchtpunkt c) mit mehreren Fluchtpunkten Kolorieren Lavieren, Lasieren - verschiedene Künstler 3. Drucken Picasso Monotypie Kirchner Materialdruck Usw. Styrene Folie 4. Objekt Illustrierte Architektur zu Raum aus Pappe aus Ton 5. Künstlerische Freiheiten: Alle theoretischen a) Action Printing Erkenntnisse kommen aus b) Zufälle interpretieren der Praxis. c) Bauen usw. Ergeben sich durch Materialangebot oder sind wetterabhägig Alles Illusion Illusionistische Mittel Raumwahrnehmung Licht und Schatten Optische Täuschung Veränderung der Wirkung durch Farbe Jeder Druck ein Original Spielen mit allen Möglichkeiten Das Objekt im Raum Präsentation Veränderung durch Positionierung Werke von Künstlern sollen hier inspirieren, Erkenntnisse vertiefen, einen Bezug zur Kultur herstellen und zum eigenen Werk. 3

4 Jahrgangsstufe a) Portrait 4x b) Selbstportrait c) Selbstportrait gedruckt Ausdruck = Schwerpunkt Licht und Schatten = Lebendigkeit Verfremdung durch Drucken und Verschiedene Künstlerportraits Vergleich Nationalsoz. Bis heute Subkulturen nachträgliches Bearbeiten 3. Menschen a) Kopieren von Werken b) Körperhaltungen (Mit Schüler skizzieren) c) Objekt: Ton oder Stein Hier: Charakter Ausdruck Wichtiger als das naturalistische Abbild, Gefühle durch Körpersprache ausdrücken: Picasso Hödicke Dix Verschiedene Künstler Rodin: Der Denker Mensch d) Mensch im Raum Zeichnend, malend modellierend Wirkung des Menschen im Raum 4. Surrealismus a) Collage gezeichnet + Koloriert b) der Traum 1+1=3 oder =3 Verschiedene Realitäten ergeben zusammen das Surreale Dali, Magritte, ernst Chagall Surrealismus in der Werbung (Illustrierte) 5. Raum Vertiefung und Erweiterung Escher Übungen zu Perspektive Optische Täuschung gelernter Darstellungsmöglichkeiten 6. Stillleben gezeichnet gemalt gedruckt Stillleben im Wandel der Zeit Ausgesuchte Werke aus Barock bis heute Schüler/innen, die für ihren beruflichen Werdegang eine Mappe benötigen und sich engagieren, werden unterstützt. 4

5 Leistungsbewertung: 1. Wurden alle gestellten Aufgaben erfüllt oder wurde eine eigene kreative, überzeugende Lösung gefunden? Ja = 1 2. a) Leistungsstarke Schüler/innen bekommen Zusatzaufgaben oder werden als Helfer eingesetzt. b) Schwächer werden vom Lehrer oder Mitschülern unterstützt. Sie dürfen nach Vereinbarung länger bleiben und nacharbeiten. c) faule Kandidaten bekommen die Möglichkeit, die auch die Schwachen haben. d) Dauer-Verweigerer werden vom Lehrer genervt. Sollte alles nichts bringen, schaffen sie sich selbst eine schlechte Note (selten!) 3. Schwache Schüler werden häufig zu Starken. Erfolg macht fleißig. 5