Informationsveranstaltung 2. Dezember 2014 Quartalspraktikum 2015 für Studierende. Bruno Kaufmann

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1 Informationsveranstaltung 2. Dezember 2014 Quartalspraktikum 2015 für Studierende Bruno Kaufmann

2 Herzlich Willkommen zum heutigen Start ins Quartalspraktikum FS15

3 Wo stehen wir in der berufspraktische Ausbildung Sek I DHD1 P1 DHD2 P2 QP FP L V SP DP HS HS HS HS 1. Studienjahr 2. Studienjahr 3. Studienjahr 4. Studienjahr DHD1 7 Tage Praktikum 1 3 Wochen DHD2 7 Tage Praktikum 2 3 Wochen Quartalspraktikum ganzes Semester Fachpraktikum: 8 Halbtage Lernvikariat: 3.5 Wochen Schlusspraktikum: 3 Wochen mit Berufspraktischer Diplomprüfung 3

4 Voraussetzungen Teilnahme QP FS15 A-ES-BPE/A-PS-BPP: Informationen Quartalspaktikum H

5 Worum geht es? 5

6 Inhalte für Studierende Entwicklung einer beruflichen Identität Klassenführung Elternmitarbeit Rolle, Haltung, Übernahme von Verantwortung - Standard 1: Fachspezifisches Wissen und Können - Standard 3: Motivation und Interesse - Standard 4: Heterogenität - Standard 5: Kommunikation - Standard 7: Planung, Durchführung und Reflexion von Unterricht - Standard 11: Schule als Organisation A-ES-BPE/A-PS-BPP: Informationen Quartalspaktikum H

7 Im Zentrum ist das Lernen der Schülerin/ des Schülers! - Lernprozesse der Schülerinnen und Schüler - Kognitive Aktivierung der Schülerinnen und Schüler - Wie können Schülerinnen und Schüler optimal zum Lernen angeleitet und beim Lernen unterstützt werden? A-ES-BPE/A-PS-BPP: Informationen Quartalspaktikum H

8 Haltung während des Quartalspraktikums Optimale Nutzung der Ausbildungszeit: Ø Einstellung: Offenheit und Neugier Ø Haltung: Quartalspraktikum = Lernchance Ø 100% Anwesenheit in den Modulen Ø Kein Nebenerwerb möglich Ø 3 Besuche am Praxisort, 2 während 4 Vorbereitungswochen Ø Besuche am Praxisort ausserhalb der Modulzeiten Ø 4 Treffen mit Mentor/-in ausserhalb der Modulzeit

9 Beteiligte Quartalspraktikum Studierende (Tandems) Mentorin/Mentor Fachdidaktik 1 Unterrichtsqualität Schülerinnen und Schüler Medienbildung Fachdidaktik 2 Fachdidaktik 3 Praxislehrperson(en) 9

10 Auftrag Zwei Studierende übernehmen gemäss ihrem Fächerprofil je Lektionen des Unterrichts an einer Klasse der Zielstufe Ø Gemeinsame Verantwortung für den gesamten Unterricht in (möglichst) allen Fächern / Bildungsbereichen Ø Beide Studierende sind grundsätzlich immer anwesend: Ø Unterricht einzeln Unterrichtsbeobachtung, Unterrichtsvorbereitung, Feedbackgespräche mit PraL etc. Ø Unterricht im Teamteaching (gemeinsames Unterrichten, Unterrichtsassistenz, Aufteilung der Klasse in Gruppen etc.) Ø In Absprache mit PraL: Gemeinsame Teilnahme an allen Veranstaltungen der Schule (Elternabende, Elterngespräche, Sitzungen im Team etc.) 10

11 Coaching der Studierenden im Quartalspraktikum CFC: Content-Focused Coaching Studierende Praxislehrpersonen Fachdidaktiker/innen - Gemeinsame Unterrichtsvorbesprechung - Gemeinsame Unterrichtsvorbereitung - Gemeinsame Unterrichtsverantwortung - Gemeinsame Unterrichtsnachbesprechung Im Zentrum: - Lernprozesse der Schülerinnen und Schüler - Kognitive Aktivierung der Schülerinnen und Schüler - Wie können Schülerinnen und Schüler optimal zum Lernen angeleitet und beim Lernen unterstützt werden? 11

12 4 Schulbesuche Ø Zwei Besuche durch Fachdidaktiker/-innen Ø Wenn möglich zwei verschiedene Fachdidaktiker/-innen Ø Zwei Besuche durch Mentor/-in Ø 1 Besuch in Lernphase 1 Ø 1 Besuch in Lernphase 2, mit summativer Beurteilung

13 Beurteilung Formale Kriterien: Das Praktikum muss vollumfänglich absolviert sein. Qualitative Kriterien: Die qualitative Beurteilung des Praktikums bezieht sich auf die Zielsetzungen und den Auftrag des Praktikums (vgl. 'Beurteilungsinstrument Quartalspraktikum Lernphase 2'). Bei einer ungenügenden Note in Lernphase 2 oder bei einem Abbruch durch die Studierende im Verlauf des QP gilt das QP gesamthaft als nicht bestanden und muss wiederholt werden. 13

14 Zeitliche Struktur im Quartalspraktikum frei Vorbereiten Ferien VS Arbeit an PHZH St. B. - Vorgängiger Besuch des Praxisortes - Stundenplan nach Fächerprofil erstellt - Aufträge für Unterricht - Bedingung klären, Sache klären - Start eine Woche nach Semesterbeginn in 09 - Kompensation: keine Osterferien! 14

15 Zeitliche Struktur im Quartalspraktikum frei Vorbereiten Ferien VS Arbeit an PHZH St. B. - 4 Vorbereitungswochen in der PH 15

16 Vorbereitungswochen ( 09 12) frei Vorbereiten Ferien VS Arbeit an PHZH St. B. - 3 Fachdidaktik -Module - 1 Modul Unterrichtsqualität - 1 Modul Medienbildung - Zwei Lehrveranstaltungen in Mentoratsgruppe, evtl. individuelle Kontakte - Verfassen eines Elternbriefes / Klassenführung / - Selbständige Vorbereitung - 2 Besuche am Praxisort 16

17 Beispiel einer Vorbereitungswoche - Wochenstruktur A-ES-BPE/A-PS-BPP: Informationen Quartalspaktikum H

18 Zeitliche Struktur im Quartalspraktikum frei Vorbereiten Ferien VS Arbeit an PHZH St. B. - 4 Vorbereitungswochen in der PH - Lernphase 1 am Praxisort (4 Wochen) 18

19 Zeitliche Struktur im Quartalspraktikum frei Vorbereiten Ferien VS Arbeit an PHZH St. B. - Lernphase 1 am Praxisort (4 Wochen) - Praxislehrperson besucht an 3 Halbtagen Weiterbildung an PH - Am Ende der 4 Wochen: formative Beurteilung - Selbsteinschätzung zu: Was ist gut gelaufen (Stärken)? Wo möchte ich einen Entwicklungsschritt machen? 19

20 Lernphase 1 Formative Beurteilung Gespräch zwischen Praxislehrperson und Studierender/Studierendem Ende Lernphase 1 (Ende vierte Woche QP) frei Vorbereiten Ferien VS Arbeit an PHZH St. B. Formative Beurteilung durch Praxislehrperson und Studierenden (Selbstbeurteilung) anhand Beurteilungs-instrument Quartalspraktikum Lernphase 1 à Vergleich Fremd- und Selbstbeurteilung à Begründen der Einschätzungen à Festhalten von Stärken und Entwicklungsbereichen für die Lernphase 2 à Studierende erstellt eine Kopie von Selbst- und Fremdbeurteilung und sendet diese an Mentorin/Mentor. 20

21 Zeitliche Struktur im Quartalspraktikum frei Vorbereiten Ferien VS Arbeit an PHZH St. B. - 4 Vorbereitungswochen in der PH - Lernphase 1 am Praxisort (4 Wochen) - 2 Zwischenwochen in der PH (Frühlingsferien an Volksschule) 21

22 Zeitliche Struktur im Quartalspraktikum frei Vorbereiten Ferien VS Arbeit an PHZH St. B. - 2 Zwischenwochen in der PH (Frühlingsferien an Volksschule): - 3 Fachdidaktik-Module + Modul Unterrichtsqualität + Modul Medienbildung - 1 Lehrveranstaltungen in Mentoratsgruppe, evtl. individuelle Kontakte - Rückblick und Vorausschauen - Selbständige Vorbereitung 22

23 Zeitliche Struktur im Quartalspraktikum frei Vorbereiten Ferien VS Arbeit an PHZH St. B. - 4 Vorbereitungswochen in der PH - Lernphase 1 am Praxisort (4 Wochen) - 2 Zwischenwochen in der PH (Ferien Volksschule) - Lernphase 2 am Praxisort (3 Wochen) 23

24 Zeitliche Struktur im Quartalspraktikum frei Vorbereiten Ferien VS Arbeit an PHZH St. B. - Lernphase 2 am Praxisort (3 Wochen) - 1 Besuch Mentor/-in - Übernahme des Unterrichts während Weiterbildung der Praxislehrperson an PH (3 Vertiefungstage in Geschichte / NT) 24

25 Lernphase 2 Summative Beurteilung - Letzte drei Wochen des QP (i.d.r. nach Frühjahresferien VS) à unbedingte Richtzeit! frei Vorbereiten Ferien VS Arbeit an PHZH St. B. - Summative Beurteilung durch Praxislehrperson und Mentorin/Mentor anhand Beurteilungsinstrument Quartalspraktikum Lernphase 2 - Unabhängige Beurteilung anhand Beurteilungsinstrument > Absprache 25

26 Beurteilung Die Lernphase 1 des QP (ersten vier Wochen) wird von der Praxislehrperson anhand des 'Beurteilungsinstrument Quartalspraktikum Lernphase 1' formativ beurteilt. Die Studierenden erstellen eine Selbstbeurteilung über diese Phase. Die Lernphase 2 des QP (letzten drei Wochen) wird anhand des 'Beurteilungsinstrument Quartalspraktikum Lernphase 2' gemeinsam von der Praxislehrperson und der Mentorin/dem Mentor mit einer Note beurteilt. Gesamthaft muss das QP sowohl qualitativen als auch formalen Kriterien entsprechen.

27 Lernphase 2 Summative Beurteilung Standard 1: Fachspezifisches Wissen und Können Standard 3: Motivation und Interesse Standard 4: Heterogenität Standard 5: Kooperation, Partizipation und Soziales Umfeld Standard 6: Kommunikation Standard 7: Planung, Durchführung und Reflexion von Unterricht sowie Rolle, Haltung, Übernahme von Verantwortung (standardübergreifender Beurteilungsbereich) A-ES-BPE/A-PS-BPP: Informationen Quartalspaktikum H

28 Beurteilung im QP Im QP werden die beiden Lernphasen unterschiedlich beurteilt: - Lernphase 1: Formative Beurteilung (Fremd- und Selbstbeurteilung) - Lernphase 2: Summative Beurteilung (Note) frei Vorbereiten Ferien VS Arbeit an PHZH St. B. Grundlage für beide Beurteilungen Ø gleiche Kriterien! 28

29 Lernphase 1: formativ Lernphase 2: summativ CFC: Content-Focused Coaching - Gemeinsame Unterrichtsvorbesprechung - Gemeinsame Unterrichtsvorbereitung - Gemeinsame Gemeinsame Unterrichtsverantwortung - Gemeinsame Unterrichtsnachbesprechung frei Vorbereiten Ferien VS Arbeit an PHZH St. B. Summative Fremdbeurteilung anhand Beurteilungsinstrument Diplomnote 29

30 Lernphase 1: formativ Lernphase 2: summativ CFC: Content-Focused Coaching - Gemeinsame Unterrichtsvorbesprechung - Gemeinsame Unterrichtsvorbereitung - Gemeinsame Gemeinsame Unterrichtsverantwortung - Gemeinsame Unterrichtsnachbesprechung frei Vorbereiten Ferien! VS Arbeit an PHZH St. B. Summative Fremdbeurteilung anhand Beurteilungsinstrument Diplomnote 30

31 Lernphase 2 Summative Beurteilung Beurteilungsinstrument Quartalspraktikum Lernphase 2 Sieben gleichen Beurteilungsbereiche A-ES-BPE/A-PS-BPP: Informationen Quartalspaktikum H

32 Lernphase 2 Summative Beurteilung X X X X X X 5 Kompetenzen werden mit je einer Teilnote zwischen 2 und 6 beurteilt (Kompetenzen, die nicht beobachtet werden können, werden nicht beurteilt). Zu jedem der sieben Beurteilungsbereiche wird aus den drei Teilnoten eine Note bestimmt X X X 32

33 Lernphase 2 Summative Beurteilung Beurteilungsinstrument Quartalspraktikum Lernphase 2 X X X Summe der sieben Noten der Beurteilungsbereiche geteilt durch sieben ergibt die Note Quartalspraktikum (Schlussnote Rundung auf halbe oder ganze Noten). à Mitteilung der Notengebung an Studierende durch Praxislehrperson am Ende des QP 4.66!!! 33.52!!! 5 (4.79) A-ES-BPE/A-PS-BPP: Informationen Quartalspaktikum H

34 Lernphase 2 Summative Beurteilung Notenblatt à Praxislehrperson beurteilt à Mentorin/Mentor beurteilt à Austausch und Einigung Note kommt ins Abschlusszeugnis A-ES-BPE/A-PS-BPP: Informationen Quartalspaktikum H

35 Zeitliche Struktur im Quartalspraktikum frei Vorbereiten Ferien VS Arbeit an PHZH St. B. - 4 Vorbereitungswochen an der PH - Lernphase 1 am Praxisort (4 Wochen) - 2 Zwischenwochen an der PH (Ferien Volksschule) - Lernphase 2 am Praxisort (3 Wochen) - 1 Auswertungswoche an der PH 35

36 Absenzen Bei Absenzen (Krankheit, Unfall etc.) benachrichtigen die Studierenden unmittelbar die Praxislehrperson, die Mentorin/den Mentor und die Fachdidaktiker/innen. Eine begründete Abwesenheit von mehr als drei Tagen muss mit einem Arztzeugnis belegt werden. Bei einer Absenz von vier und mehr Tagen muss die gesamte Zeit der Absenz nachgeholt werden. Die Organisation der nachzuholenden Tage wird mit der Geschäftsstelle der Berufspraktischen Ausbildung abgesprochen.

37 Fachspezifisches Unterrichtscoaching Content-Focused Coaching (CFC) Ø eingeführt bei Praxislehrpersonen (10. Januar / 14. Januar) Ø eingeführt bei Fachdidaktiker und Fachdidaktikerinnen Ø eingeführt bei Mentoren/-innen 37

38 Nächste Schritte Unterlagen studieren Kontakt aufnehmen mit Tandem-Partner/-in Vor Weihnachten: Erste Kontaktaufnahme mit Praxislehrperson (Telefon) 1. Besuch am Praxisort bis Mittwoch, 14. Januar 2015 Stundenplan festlegen / Bedingungen klären /Themen schriftlich von Praxislehrperson erkunden Bei Fragen: Administratives: Pascale Greuter (pascale.greuter@phzh.ch) Organisatorisches /Inhaltliches Bruno Kaufmann (bruno.kaufmann@phzh.ch) 38