Wirksamkeit und Nachhaltigkeit bei Angeboten zur Studienorientierung

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1 GIBeT-Fachtagung September 2014 Wirksamkeit und Nachhaltigkeit bei Angeboten zur Studienorientierung Katharina Pommerening

2 Ablauf Begrüßung und Einleitung Angebote zur Studienorientierung und -entscheidung an der Universität Kiel Maßnahmen vom Projekt erfolgreiches Lehren und Lernen PerLe Gruppenphase: Austausch in Kleingruppen zu drei Leitthemen Nachhaltigkeit und Verstetigung der Maßnahmen zur Studienorientierung und -entscheidung Wirksamkeit und Wirkung der Instrumente und Maßnahmen Vernetzung und Zusammenarbeit zwischen Schule und Hochschule Abschlussdiskussion und Ergebniszusammenfassung

3 Qualitätspakt Lehre an der Kieler Universität Christian-Albrechts-Universität zu Kiel (CAU) ca Studierende, über 50% aus SH; 80 Studiengänge; 8 Fakultäten Projekt erfolgreiches Lehren und Lernen PerLe Übergreifendes Ziel ist es, Studierenden zu einem für sie passenden Studium zu verhelfen und sie darin so zu begleiten, dass sie es zügig und erfolgreich abschließen können. Teilbereiche: Vorstudienberatung/Entscheidungsfindungsphase Orientierung/Begleitung in der Studieneingangsphase effiziente Begleitung der Schul- und Berufspraktika übergreifende Innovationen bei der Qualitätsentwicklung in der Lehre und in der Hochschuldidaktik

4 Entscheidungsfindung unterstützen Projekt erfolgreiches Lehren und Lernen PerLe Teilprojekt: Neue Ansätze in der Studienberatung Leitfragen: Wie unterstützt PerLe angehende Studierende bei ihrer Studienentscheidung? Wie kann ihr Interesse an einem Studium bzw. an einem Studienfach geweckt werden und wie finden die Schülerinnen und Schüler zu einem passgenauen Studium? Welche Rolle spielt dabei die Schule?

5 Leitfragen Wie unterstützt PerLe angehende Studierende bei ihrer Studienentscheidung? Wie kann ihr Interesse an einem Studium bzw. an einem Studienfach geweckt werden und wie finden die Schülerinnen und Schüler zu einem passgenauen Studium? Welche Rolle spielt dabei die Schule?

6 Wie unterstützt PerLe angehende Studierende bei ihrer Studienentscheidung? Konzept: Entscheidungsfindung Projekt Workshops zur Entscheidungsfindung für Schüler_innen

7 Studieren, aber was? Studieren, aber was? Workshopinhalte Profilanalyse Übungen in Selbst- und Fremdeinschätzung zu Fähigkeiten, Interessen und Zielen Studienmöglichkeiten Überblick Studienfelder, Anleitung zu einer strukturierten und systematischen Recherche (Informationsmanagement) Einblick Universität Übergang Schule-Hochschule, Einstieg in die Universität Weitere Planung Planung nächster konkreter Handlungsschritte

8 Leitfragen Wie unterstützt PerLe angehende Studierende bei ihrer Studienentscheidung? Wie kann ihr Interesse an einem Studium bzw. an einem Studienfach geweckt werden und wie finden die Schülerinnen und Schüler zu einem passgenauen Studium? Welche Rolle spielt dabei die Schule?

9 Wie kann ihr Interesse an einem Studium bzw. an einem Studienfach geweckt werden? Konzept: Entscheidungsfindung Überprüfung des Studienwunsches Projekt Seminare zur Entscheidungsfindung für Schüler_innen Angebote von studentischen Mentor_innen in einzelnen Fächern

10 Warum wird ein Studium abgebrochen? 35% 30% 25% 20% 15% 10% 5% 0% 33,2% 33,2% 25,1% 24,2% 21,8% 19,6% 15,8% 14,2% 5,6% 5,2% 3,1% Gründe für die Exmatrikulation

11 Wie kann ihr Interesse an einem Studium bzw. an einem Studienfach geweckt werden? Konzept: Entscheidungsfindung Überprüfung des Studienwunsches Projekt Seminare zur Entscheidungsfindung für Schüler_innen Angebote von studentischen Mentor_innen in einzelnen Fächern

12 Ask a student: Studieren probieren! Ask a student: Studieren probieren! Workshopinhalte Erwartungsabgleich mit der Studienrealität Fähigkeiten einschätzen Überprüfung des Studienwunsches Besuch/ Reflexion einer Veranstaltung Gespräch mit Studienfachberatern/ Dozenten/ Fachschaft Campusführung: Uni-Luft schnuppern

13 Leitfragen Wie unterstützt PerLe angehende Studierende bei ihrer Studienentscheidung? Wie kann ihr Interesse an einem Studium bzw. an einem Studienfach geweckt werden und wie finden die Schülerinnen und Schüler zu einem passgenauen Studium? Welche Rolle spielt dabei die Schule?

14 Welche Rolle spielt dabei die Schule? Konzept: Entscheidungsfindung Überprüfung des Studienwunsches Projekt Workshops zur Entscheidungsfindung für Schüler_innen Seminare zur Ausbildung von Multiplikator_innen Angebote von studentischen Mentor_innen in einzelnen Fächern

15 Vielen Dank! Fragen?

16 Leitthemen Erfahrungsaustausch in Kleingruppen Nachhaltigkeit und Verstetigung der Maßnahmen zur Studienorientierung und - entscheidung Welche Möglichkeiten/Ansätze der Anbindung von Projekten an vorhandene Strukturen gibt es? Welche Rahmenbedingungen müssen vorhanden sein, damit Projekte nachhaltig bleiben? Wirksamkeit und Wirkung der Instrumente und Maßnahmen Wie werden die Projekte evaluiert? Wie kann die Wirksamkeit der Maßnahmen erfasst werden? Vernetzung und Zusammenarbeit zwischen Schule und Hochschule Welche Rolle spielt die Schule bei der Studienentscheidung? Wie werden die Angebote bedarfsgerecht gestaltet? Was sind Ihre Erfahrungen/Ansätze/Ergebnisse/Herausforderungen?

17 Ablauf der Gruppenarbeit jeweils 20 Minuten pro Thema/Tisch kurze Vorstellungsrunde (Name, Hochschule, Arbeitsbereich) Moderator_innen bleiben am Tisch, sorgen für Kontinuität und Austausch zwischen den Gruppen = Moderator_in

18 Ablauf der Gruppenarbeit = Moderator_in

19 Abschlusspräsentation Welche Herausforderungen sind noch zu meistern? Welche Lösungsansätze gibt es? Welche Instrumente und Maßnahmen haben sich bewährt?

20 Weitere Fragen, Informationen, Kontakt PerLe Projekt erfolgreiches Lehren und Lernen Koboldstr. 4 in Kiel studienberatung.perle@uv.uni-kiel.de Teilprojekt Neue Ansätze in der Studienberatung Dr. Sonja Yeh Katharina Pommerening Tel.: Tel.: syeh@uv.uni-kiel.de kpommerening@uv.uni-kiel.de

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