Die kritische Freundin, der kritische Freund

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1 Die kritische Freundin, der kritische Freund auch: Kollegiale Unterrichtsbeobachtung, Peer Review, Unterrichtsbesuch Einsatzbereich/Stärke(n)/Frequenz Einsatzbereich: Unterrichtsevaluation Stärken: Externes, unabhängiges Feedback über den eigenen Unterricht Frequenz: je nach Wunsch (z.b. in verschiedenen Klassen); Wiederholung zur Evaluierung von Umsetzungsmaßnahmen (als Ergebnisse der früheren Unterrichtsbeobachtungen) sinnvoll Ziel(e), Nutzen (Expert/innen)Rückmeldung über den eigenen Unterricht; Aufzeigen von Stärken und Verbesserungspotentialen/zukünftigen Herausforderungen Überprüfung der Zielerreichung im eigenen Unterricht durch unabhängige(n) Dritte(n) Beteiligte Beobachter/in: Kolleg/in oder externe (Vertrauens)person(en, ev. Schüler/in aus höheren Klassen Zeit für Durchführung, Zeit für Auswertung mit der Klasse Durchführung: mind. 1 Schulstunde (normaler Unterricht) Auswertung (=Feedbackgespräch): ca. 60 Minuten Benötigtes Material Beobachtungsprofill: drei Beispiele werden auf den folgenden Seiten vorgestellt 1

2 Ablauf Konkrete Beobachtungsziele festlegen: z.b. Wie ist mein Methodeneinsatz, Wie wirkt mein Stundenaufbau/Klassenmanagement/etc. ; offene Beobachtung Durchführung der Unterrichtsbeobachtung (Zeitpunkt vorher vereinbaren) Feedbackgespräch in angenehmer Atmosphäre Verbesserungspotentiale/Ziele festlegen Überprüfung, ob Verbesserungen/Ziele erreicht wurden: z.b. durch 2. Beobachtung (wenn gewünscht), feedback, Tipps & Tricks Feedbackgespräch möglichst noch am selben Tag nach der Unterrichtsbeobachtung Feedbackregeln beachten: Angenehmes Gesprächsklima; Kritisch + Freund/in sein; Vermeidung von Generalisierungen; Wahrnehmungen mitteilen (nicht sofort interpretieren), keine Richtig/Falsch-Urteile (besser, wenn gewünscht: Alternativen besprechen), aktives Zuhören, Kombinationsmöglichkeiten mit ähnlichen Instrumenten feedback über den Unterricht Beobachtung der Klasse durch Kolleg/in: z.b. über Förder/Forderbedürftigkeit von Schülern; Arbeitsweisen der (z.b. Umgang mit Notebooks); Unterrichtsstörungen; Häufigkeit/Dauer von Gruppenarbeiten; Zeitnutzung 2

3 Beispiel einer Unterrichtsbeobachtung mit Beobachtungsprofil: Kritischer Freund: Gegenstand/Klasse: Datum: Aktivität der/s Lehrer/in/s Beobachtung der Arbeitsintensität der Schüler Stärken Verbesserungsmöglichkeiten Fachliche Anmerkungen Stundenbeginn Informationsphase Gruppenarbeit Eintrag ins Klassenbuch; Unterhaltet sich mit aus der 1.Reihe; kramen nach Unterlagen Entwickelt umfangreiche Struktur an der Tafel schreiben nur teilweise mit (Eindruck: keine Lust, oder Stoff schon bekannt ) Austeilen eines Arbeitsblattes Arbeiten sehr intensiv; Klasse sehr leise Niedrig Niedrig Hoch Niedrig Akzeptanzzeigende Einleitungsfrage, sofort um kümmern (weniger Zeitverlust), Klassenbucheintrag erst später (z.b. während Gruppenarbeit) Fachlich korrekt (Eindruck: sehr kompetent ); Strukturierte Übersicht (Eindruck: für Schüler leicht verständlich ) Andere Methode versuchen: z.b. Eigenrecherche der Zusammenfassung mittels Overhead od. Beamer Querverbindung zur Übungsfirmenarbeit möglich Professionell gestaltetes Arbeitsblatt; kurze, prägnante Erklärung der Arbeitsphase; rasche Gruppeneinteilung Arbeitsblatt enthält veraltete Gesetzeslage Sammeln der Ergebnisse Fordert 3 zum Vorlesen auf; gibt kurze Anmerkungen; Klasse wird sehr laut Andere Methode versuchen z.b. Muster austeilen oder Vergleich mit anderer Gruppe 3

4 Beispiel eines offenen Beobachtungsprofils: Kritischer Freund: Gegenstand/Klasse: Datum: Was habe ich positiv wahrgenommen? Was könnte meiner Empfindung nach verändert/verbessert werden? Was möchte ich noch anmerken? 4

5 Beispiel eines Beobachtungsprofils zu einem festgelegten Thema inkl. Detailfragen: Kritische/r Freund/in: Gegenstand/Klasse: Datum: Thema: Methodeneinsatz Fragestellungen Wahrnehmung Anmerkung, Interpretation Wie gut passen die verwendeten Methoden zu den Lernzielen? Wie wirken die verwendeten Methoden auf die Schüler/in? Fördern die verwendeten Methoden das Konzentrationsniveau der Schüler/in? Wie ist das Nutzen/Aufwand- Verhältnis bei den verwendeten Methoden einzuschätzen? Welche Methoden wären alternativ möglich? Gesamteindruck Beobachtungssituation Gemeinsames Feedbackgespräch 5