Methoden, methodische Inszenierungen und Organisationsformen im Sportunterricht

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Albert Goldschmidt
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1 Methoden, methodische Inszenierungen und Organisationsformen im Sportunterricht Ruhr-Universität Bochum Fakultät für Sportwissenschaften Sommersemester 2015 Seminar: Sprachförderung im Sportunterricht Dozent: Adam Frytz Referenten: Severin Minten, Kadir Burak Erol

2 Gliederung Interdependenz der unterrichtsstrukturellen Momente Definition Methode Ebenen methodischer Entscheidungen Unterrichtskonzept Artikulation (Unterrichtsschritte) Sozialformen Aktionsformen Organisationsformen Literaturverzeichnis 2

3 Interdependenz der unterrichtsstrukturellen Momente (MEYER, 1991) Wozu? Was? Wie? 3

4 Methode ist ein Weg zum Ziel oder eine Weise der Vermittlung eines Inhalts. bezeichnet das Verfahren des Lehrens. 4

5 Methodensystematik (LAGING, 2000) 5

6 Implikationszusammenhang (BRETTSCHNEIDER, 1977) 6

7 Ebenen methodischer Entscheidungen I. Unterrichtskonzept II. Artikulation (Unterrichtsschritte) III. Sozialformen IV. Aktionsformen V. Organisationsformen 7

8 Ebenen methodischer Entscheidungen I Unterrichtskonzept Gesamtorientierungen für das methodische Handeln Prinzipien methodischen Handelns: das Prinzip der Offenheit des Unterrichts das Prinzip der Entwicklungsgemäßheit des Lernangebotes das Prinzip der dialogischen Gestaltung der Lehrer- Schüler-Interaktion die Orientierung an den Bedürfnissen und Interessen der Schüler 8

9 Ebenen methodischer Entscheidungen I Unterrichtskonzept Bielefelder Sportpädagogen, 1998, S

10 Ebenen methodischer Entscheidungen I Unterrichtskonzept (HILDEBRANDT/LAGING, 1981) 10

11 Ebenen methodischer Entscheidungen I Unterrichtsverfahren deduktiv - induktiv ganzheitlich - elementhaft 11

12 Ebenen methodischer Entscheidungen I Unterrichtsverfahren Induktive Methode Deduktive Methode (Günther Stiehler & Autorenkollektiv, 1976) 12

13 Ebenen methodischer Entscheidungen I Unterrichtsverfahren (SÖLL, 1996) 13

14 Ebenen methodischer Entscheidungen I (MARTIN, 2000) 14

15 Ebenen methodischer Entscheidungen I (MARTIN, 2000) 15

16 Ebenen methodischer Entscheidungen I Unterrichtsverfahren (HEYMEN/LEUE, 2000) 16

17 Ebenen methodischer Entscheidungen II Artikulation (Unterrichtsschritte) Durch gestuften Aufbau des Unterrichtsprozesses soll das Lernen erleichtert werden. Im Sport gibt es das traditionelle Gliederungsprinzip: Einleitung: aufwärmen, einstimmen, vorbereiten Hauptteil: Leistungsteil, systematische Verfolgung des Zieles, lernen, spielen, üben, gestalten Schluss: Ausklang, Spiel, anwenden Unterrichtsschritte sind aber vom jeweiligen Konzept abhängig! 17

18 Ebenen methodischer Entscheidungen II Alternative Abstufungen Im Sportunterricht kommt dem motorischen Lernprozess die größte Bedeutung zu. RECKTENWALD entwickelte deshalb alternative Stufungen: Motivation Erarbeitung einer Bewegungsvorstellung motorische Erarbeitung der Bewegung Festigung der erlernten Bewegung Motivation Konfrontation mit einem Bewegungsproblem Lösungsproblem Festigung der erlernten Bewegung (RECKTENWALD, 1990) 18

19 Ebenen methodischer Entscheidungen III Sozialformen... regeln die Beziehungsstruktur des Unterrichts; sie beschreiben die Verteilung der Aktivitäten von Lehrer und Schüler, sowie der Schüler untereinander und damit die kommunikativen Beziehungen. ( MEYER 1987 ) Nennen sie Beispiele. 19

20 Ebenen methodischer Entscheidungen III 20

21 Ebenen methodischer Entscheidungen III Klassenunterricht Frontalunterricht, Lehrer-/Schülervortrag, Demonstration, etc. Einzelarbeit Partnerarbeit Gruppenunterricht arbeitsgleich, arbeitsteilig Mannschaften für Spiele und Wettbewerbe 21

22 Ebenen methodischer Entscheidungen IV Aktionsformen... beschreiben die Formen und Verfahren der von Lehrern und Schülern im Unterricht realisierten Handlungsweisen (MEYER, 1987) werden auch als kleinste methodische Einheiten bezeichnet 22

23 Ebenen methodischer Entscheidungen IV Mögliche Systematisierung Verbale Maßnahmen Visuelle Maßnahmen Audiovisuelle Maßnahmen Instrumentell taktile Maßnahmen Sonstige Maßnahmen 23

24 Ebenen methodischer Entscheidungen IV Verbale Maßnahmen: Beschreiben Erklären Bewegungsanweisung Bewegungsaufgabe Handlungsaufgabe Bewegungsproblem Anregen Appellieren Korrigieren Verstärken, Tadeln Impuls Visuelle Maßnahmen / Zeigen: Vormachen Mitmachen Vorleben 24

25 Ebenen methodischer Entscheidungen IV Audiovisuelle Maßnahmen (Neue Medien): Film Video Instrumentell-taktile Maßnahmen: Bewegungskorrektur Bewegungshilfe Bewegungssicherung Weitere Maßnahmen: Akustische Maßnahmen Unterrichtsgespräch Diskussion 25

26 Ebenen methodischer Entscheidungen V Organisationsformen ergeben sich zum großen Teil aus den methodischen Überlegungen der anderen Ebenen. Es wird zwischen Aufstellungsformen und Betriebsformen unterschieden und dient dazu: einen reibungslosen und sicheren Verlauf zu gewährleisten möglichst vielen SchülerInnen die Beteiligung zu ermöglichen 26

27 Ebenen methodischer Entscheidungen V Quelle: 27

28 Literaturverzeichnis Bielefelder Sportpädagogen: Methoden im Sportunterricht. Schorndorf: Hofmann 1989 Jank, Werner u. Hilbert Meyer: Didaktische Modelle. Frankfurt: Cornelsen 1991 Brettschneider, Wolf-Dietrich: Grundlagen und Probleme einer unterrichtsrelevanten Sportdidaktik. Hamburg: Czwalina 1997 Laging, Ralf: Methoden im Sportunterricht. In: Sportpädagogik 24 (2000) H. 5, S. 3-9 Hildebrandt, Reiner u. Ralf Laging: Offene Konzepte im Sportunterricht. Bad Homburg: Limpert 1981 (= Bd. 2, Sport: Lehren Unterrichten Trainieren) Meyer, Hilbert: Unterrichtsmethoden. I: Theorieband. Frankfurt: Scriptor 1987 Martin, Karin: Sportdidaktik zum Anfassen. Schorndorf: Hofmann 2000 Heymen, Norbert u. Winfried Leue: Planung von Sportunterricht. Baltmannsweiler: Schneider 2000 Söll, Wolfgang: Sportunterricht Sport unterrichten. Schorndorf: Hofmann

29 Auf in die Praxis! 29

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