Anhang. G 1 Glossar. G 2 Tabellenanhang. G 3 Literaturverzeichnis

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1 A Anhang B C 1 lossar 2 Tabellenanhang 3 Literaturverzeichnis D E F H

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3 Kapitel 1 lossar A Betreuungsquote Anteil der (in Kindertageseinrichtungen und in Kindertagespflege) betreuten Kinder einer Altersgruppe an der esamtzahl der Kinder dieser Altersgruppe. Einschulungsuntersuchung Die Einschulungsuntersuchung hat das Ziel, gesundheitliche Einschränkungen oder Entwicklungsverzögerungen, die die Schulfähigkeit des Kindes oder die Teilnahme am Unterricht gefährden können, festzustellen. Seit der Neukonzeption im Jahr 2008 ist in Baden-Württemberg die Untersuchung in zwei Schritte aufgeteilt: Schritt 1 wurde auf das vorletzte Kindergartenjahr vorverlegt (15 bis 24 Monate vor der Einschulung). Damit bleibt mehr Zeit für die Förderung und Behandlung der Kinder, bei denen ein esundheits- oder Entwicklungsproblem festgestellt wurde. Schritt 2 erfolgt im letzten Kindergartenjahr (wenige Monate vor der Einschulung). Bei einer Zusammenschau sämtlicher Befunde wird über die Schulreife entschieden bzw. eine mögliche Zurückstellung oder eine sonderpädagogische Förderung in Betracht gezogen. Elementarstufe/ Elementarbereich Vorschulische Bildung an Kindergärten und anderen Einrichtungen der Tagesbetreuung. Familien Die Familie im statistischen Sinn umfasst im Mikrozensus abweichend von früheren Veröffentlichungen bis 2005 alle Eltern-Kind-emeinschaften, das heißt Ehepaare, nichteheliche (gemischtgeschlechtliche) und gleichgeschlechtliche Lebensgemeinschaften sowie alleinerziehende Mütter und Väter mit ledigen Kindern im Haushalt. Einbezogen sind in diesen Familienbegriff neben leiblichen Kindern auch Stief-, Pflege- und Adoptivkinder ohne Altersbegrenzung. Damit besteht eine Familie immer aus zwei enerationen (Zwei-enerationen-Regel): Eltern/-teile und im Haushalt lebende ledige Kinder. Kinder, die noch gemeinsam mit den Eltern in einem Haushalt leben, dort aber bereits eigene Kinder versorgen, sowie Kinder, die nicht mehr ledig sind oder mit einem Partner bzw. einer Partnerin in einer Lebensgemeinschaft leben, werden im Mikrozensus nicht der Herkunftsfamilie zugerechnet, sondern zählen statistisch als eigene Familie beziehungsweise Lebensform. Nicht zu den Familien zählen im Mikrozensus Paare Ehepaare und Lebensgemeinschaften ohne Kinder sowie Alleinstehende. Hierzu gehören alle Frauen und Männer, die noch keine Kinder haben, deren Kinder noch im Haushalt leben, dort aber bereits eigene Kinder versorgen, deren Kinder nicht mehr ledig oder Partner/-in einer Lebensgemeinschaft sind, deren Kinder bereits aus dem elterlichen Haushalt ausgezogen sind sowie Frauen und Männer, die niemals Kinder versorgt haben, also dauerhaft kinderlos waren. Ein Anstieg der Lebensformen ohne Kinder beziehungsweise ein Rückgang der Familien ist daher nicht automatisch mit einer Zunahme von dauerhaft Kinderlosen gleichzusetzen. Familienformen Bei den Familien unterscheidet der Mikrozensus nach dem Lebensformenkonzept zwischen den Familienformen/-typen Ehepaare mit Kindern, Lebensgemeinschaften mit Kindern und Alleinerziehende mit Kindern. Frühförderung Frühförderung kann bereits ab der eburt in Anspruch genommen werden, wenn Eltern sich Sorgen um die Entwicklung ihres Kindes machen, oder wenn bereits eine Entwicklungsstörung oder Behinderung diagnostiziert wurde. Neben der Förderung umfasst sie Früherkennung und Diagnostik sowie Beratung und Begleitung für die Eltern und andere Bezugspersonen (zum Beispiel Erzieherinnen und Erzieher im Kindergarten). Im interdisziplinären Arbeitsfeld der Frühförderung sind folgende Personen und Institutionen tätig: Interdisziplinäre Frühförderstellen, Sonderpädagogische Beratungsstellen, Kinderkliniken, Sozialpädiatrische Zentren, esundheitsämter, B C D E F H Bildungsberichterstattung

4 lossar Behörden, Ärzte, Therapeuten, Behindertenverbände und Selbsthilfegruppen. rundschulförderklasse rundschulförderklassen haben die Aufgabe, schulpflichtige, jedoch vom Schulbesuch zurückgestellte Kinder auf den Besuch der rundschule vorzubereiten. rundschulförderklassen werden an rundschulen geführt. Integrative und inklusive Bildungsangebote Für die UNESCO bedeutet inklusive Bildung, dass allen Menschen unabhängig von eschlecht, Religion, ethnischer Zugehörigkeit, besonderen Lernbedürfnissen, sozialen oder ökonomischen Voraussetzungen die gleichen Möglichkeiten offen stehen, an qualitativ hochwertiger Bildung teilzuhaben und ihre Potenziale zu entwickeln. 1 Im egensatz zum integrativen Ansatz muss sich nicht der Lernende in ein bestehendes System integrieren, sondern das Bildungssystem muss die Bedürfnisse aller Lernenden berücksichtigen und sich an sie anpassen. Damit geht der Begriff der Inklusion über den Begriff der Integration hinaus. Eine synoptische Klärung der Konzepte Integration versus Inklusion lieferte Hinz bereits 2002: Der Integrationsgedanke habe den Fortschritt gebracht, dementsprechend Schüler mit sonderpädagogischem Förderbedarf nicht mehr primär»andersartig«sind ( ). Allerdings habe Integration dieses Anderssein nicht im Sinne einer Dialektik von leichheit und Differenz aller Schülerinnen überwunden. Demgegenüber verstehe sich das Konzept der Inklusion als eine allgemeine Pädagogik, die es mit einer einzigen, untrennbar heterogenen ruppe zu tun hat. In ihr sind unterschiedlichste Dimensionen von Heterogenität vorhanden ( ). Pädagogisch ist dann nicht mehr feststellbar, wo im kontinuierlichen Spektrum von leichheit und Verschiedenheit ( ) der Beginn von»sozialer Benachteiligung«,»sonderpädagogischem Förderbedarf«oder anderem»anderssein«auszumachen wäre [Stand: ]. 2 In: Zeitschrift für Heilpädagogik, 2002 (53),S Kindertagesbetreuung Kindertagesbetreuung umfasst die Betreuung in Tageseinrichtungen und in der Kindertagespflege. Die Tageseinrichtungen sowie die Tagespflegepersonen sollen die Entwicklung des Kindes zu einer eigenverantwortlichen und gemeinschaftsfähigen Persönlichkeit fördern, die Erziehung und Bildung des Kindes in der Familie unterstützen und ergänzen und zur besseren Vereinbarkeit von Erwerbstätigkeit und Kindererziehung beitragen. Kinder, die aufgrund ihrer Behinderung einer zusätzlichen Betreuung bedürfen, sollen zusammen mit Kindern ohne Behinderung in ruppen gemeinsam gefördert werden, sofern der Hilfebedarf dies zulässt ( 2 KiTa). Kindertageseinrichtungen Tageseinrichtungen sind Einrichtungen, in denen sich Kinder für einen Teil des Tages oder ganztägig aufhalten und in ruppen gefördert werden. Der Förderungsauftrag umfasst Erziehung, Bildung und Betreuung des Kindes und bezieht sich auf die soziale, emotionale, körperliche und geistige Entwicklung des Kindes. Er schließt die Vermittlung orientierender Werte und Regeln ein. Die Förderung soll sich am Alter und Entwicklungsstand, den sprachlichen und sonstigen Fähigkeiten, der Lebenssituation sowie den Interessen und Bedürfnissen des einzelnen Kindes orientieren und seine ethnische Herkunft berücksichtigen ( 22 SB VIII). Das Kindertagesbetreuungsgesetz Baden-Württemberg (KiTa) unterscheidet zwischen Kindergärten, Tageseinrichtungen mit altersgemischten ruppen und Einrichtungen zur Kleinkindbetreuung (Kinderkrippen). Als Träger kommen emeinden, Zweckverbände und Träger der Jugendhilfe in Betracht, sowie privat-gewerbliche Träger, die die rechtlichen und fachlichen Voraussetzungen für den Betrieb der Einrichtung erfüllen. Nach 1 KiTa wird zwischen folgenden Einrichtungstypen unterschieden: Kindergärten sind Einrichtungen zur Förderung der Entwicklung von Kindern vom vollendeten 3. Lebensjahr bis zum Schuleintritt. Tageseinrichtungen mit altersgemischten ruppen sind Einrichtungen zur Förderung der Entwicklung von Kindern im Alter unter 3 Jahren, vom vollendeten 3. Lebensjahr bis zum Schuleintritt und im schulpflichtigen Alter, soweit es sich nicht um schulische Einrichtungen handelt. Einrichtungen mit integrativen ruppen sind Einrichtungen, in denen Kinder, die aufgrund ihrer Behin- 202 Bildungsberichterstattung 2013

5 Kapitel derung einer zusätzlichen Förderung bedürfen, in gemeinsamen ruppen mit nicht behinderten Kindern betreut werden. Kinderkrippen sind Einrichtungen zur Förderung der Entwicklung von Kindern bis zur Vollendung des 3. Lebensjahres. Der Begriff (Kinder-)Hort wird im KiTa nicht mehr verwendet. Im Sinne 22a SB VIII sind Horte Einrichtungen, in denen Schulkinder betreut werden. Kindertagespflege Kindertagespflege ist die Betreuung und Förderung von Kindern durch geeignete Tagespflegepersonen. Die Kindertagespflege wird in der Regel im Haushalt der Tagespflegeperson oder im Haushalt eines Personensorgeberechtigten geleistet ( 1 Abs. 7 KiTa). Ebenso wie die Tageseinrichtungen sollen die Tagespflegepersonen die Entwicklung des Kindes zu einer eigenverantwortlichen und gemeinschaftsfähigen Persönlichkeit fördern, die Erziehung und Bildung des Kindes in der Familie unterstützen und ergänzen und zur besseren Vereinbarkeit von Erwerbstätigkeit und Kindererziehung beitragen. Lebensformen Im Mikrozensus werden die Formen des Zusammenlebens der Bevölkerung anhand des sogenannten Lebensformenkonzepts dargestellt. rundlage für die Bestimmung einer Lebensform sind soziale Beziehungen zwischen den Mitgliedern eines Haushalts. Eine Lebensform kann aus einer oder mehreren Personen bestehen. Die Lebensformen der Bevölkerung werden im Mikrozensus grundsätzlich anhand zweier Kriterien der Elternschaft und der Partnerschaft statistisch erfasst. Entsprechend dieser Systematik zählen zu den Lebensformen der Bevölkerung Paare mit Kindern 3 und ohne Kinder, alleinerziehende Elternteile mit Kindern sowie alleinstehende Personen ohne Partner/-in und ohne Kinder im Haushalt. rundlage für die Darstellung von Ergebnissen ist die Bevölkerung am Hauptwohnsitz. Migrationshintergrund (in der Kinder- und Jugendhilfestatistik verwendete Definition) In den amtlichen Statistikbögen für Kindertageseinrichtungen und Kindertagespflege wird erfragt, ob mindestens ein Elternteil eines Kindes ausländischer 3 emeint sind immer ledige Kinder. Herkunft ist, unabhängig von der Staatsangehörigkeit. Zudem wird erfragt, ob in der Familie vorrangig Deutsch oder nicht Deutsch gesprochen wird. Migrationshintergrund (für den Mikrozensus verwendete Definition) Zu den Personen mit Migrationshintergrund gehören: 1. Alle in Deutschland lebenden Ausländerinnen und Ausländer. 2. Deutsche mit Migrationshintergrund: Spätaussiedlerinnen und Spätaussiedler sowie Eingebürgerte, Kinder von Spätaussiedlerinnen und Spätaussiedlern sowie Eingebürgerten, Kinder ausländischer Eltern, die bei der eburt zusätzlich die deutsche Staatsbürgerschaft erhalten haben (nach der sogenannten Ius-soli -Regelung), Kinder mit einseitigem Migrationshintergrund, bei denen nur ein Elternteil Migrant ist, Eingebürgerte nicht zugewanderte Ausländerinnen und Ausländer. Bei der Bestimmung des Migrationshintergrunds wird nur die Zuwanderung ab 1950 berücksichtigt. 4 Mikrozensus Der Mikrozensus ist eine gesetzlich angeordnete Stichprobenbefragung über die wirtschaftliche und soziale Lage der Bevölkerung, den Arbeitsmarkt, die Berufe, die Ausbildung und die Wohnsituation, die jährlich bei 1 % aller Haushalte im gesamten Bundesgebiet durchgeführt wird. Mittlerer Bildungsabschluss Der mittlere Bildungsabschluss wird nach erfolgreicher Abschlussprüfung in Klassenstufe 10 der Realschule oder auf dem Zweiten Bildungsweg an einer Abendrealschule oder einer Berufsaufbauschule erworben (Realschulabschluss). Ein gleichwertiger Bil- 4 Vgl. Statistik aktuell Bevölkerung mit Migrationshintergrund in Baden-Württemberg : de/veroeffentl/statistik_aktuell/ pdf [Stand: ]. A B C D E F H Bildungsberichterstattung

6 lossar dungsstand kann im 10. Hauptschuljahr, an einer Werkrealschule, einem ymnasium, einer emeinschaftsschule oder einer Freien Waldorfschule erreicht werden. Darüber hinaus kann der mittlere Bildungsabschluss auch nach Abschluss der Berufsausbildung an einer Berufsschule bei entsprechendem Notendurchschnitt zuerkannt werden. An 2-jährigen Berufsfachschulen kann mit der Fachschulreife ebenfalls ein mittlerer Bildungsabschluss erreicht werden, der dem Realschulabschluss entspricht. An einigen Sonderschultypen gibt es ebenfalls Realschul-Bildungsgänge. Personalschlüssel Der Personalschlüssel ist definiert als die Anzahl der betreuten Kinder je Betreuerin oder Betreuer. Aufgrund der unterschiedlichen Betreuungsumfänge der Kinder und des unterschiedlichen Arbeitsumfangs der betreuenden Personen stellt der Personalschlüssel eine rein rechnerische röße dar und keine tatsächliche Betreuer-Kind-Relation. Er gibt das rechnerische Verhältnis zwischen einer ganztags tätigen pädagogischen Kraft und einem ganztags betreuten Kind zum Stichtag 1. März an. Primarstufe/ Primarbereich Die schulischen Bildungswege sind in aufeinander bezogene Abschnitte gegliedert. Hierbei ist die Primarstufe bzw. der Primarbereich die erste Stufe der schulischen Bildung. In Baden-Württemberg umfasst sie die Klassenstufen 1 bis 4 bzw. die rundstufe an den Sonderschulen. Resilienz Resilienz bezeichnet die Fähigkeit eines Menschen, belastende Lebensumstände, Krisensituationen oder Entwicklungsrisiken durch seine vorhandenen sozialen und emotionalen Kompetenzen bewältigen und sich positiv entwickeln zu können. Sie ist damit die funktionale Adaptation an widrige Umgebungsbedingungen 5. Schulkindergarten Schulkindergärten sind ein spezielles Angebot der Frühförderung von Kindern mit Behinderung bzw. mit einer drohenden Behinderung. Sie sind meist an Sonderschulen angegliedert. Screening Unter einem Screening (englisch für: Durchsiebung, Rasterung, Selektion, Durchleuchten) versteht man ein systematisches Testverfahren, das eingesetzt wird, um innerhalb eines definierten Prüfbereichs dieser besteht meist aus einer großen Anzahl von Proben oder Personen bestimmte Eigenschaften in den Proben bzw. bei den Personen zu identifizieren. Ein Screening ist somit ein auf bestimmte Kriterien ausgerichteter orientierender Siebtest. 6 Tagespflegeperson Als Tagesmütter und Tagesväter kommen nach 23 SB VIII Personen in Betracht, die sich durch ihre Persönlichkeit, Sachkompetenz und Kooperationsbereitschaft mit Erziehungsberechtigten und anderen Tagespflegepersonen auszeichnen und über kindgerechte Räumlichkeiten verfügen. Sie sollen über vertiefte Kenntnisse hinsichtlich der Anforderungen der Kindertagespflege verfügen, die sie in qualifizierten Lehrgängen erworben oder in anderer Weise nachgewiesen haben. 5 Noeker, M. & Petermann, F. (2008), S [Stand: ]. 204 Bildungsberichterstattung 2013

7 Kapitel A B 2 Tabellenanhang C D E F H Bildungsberichterstattung

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9 Kapitel B 1.1 (T1) Kindertageseinrichtungen in den Stadt- und Landkreisen Baden-Württembergs am Anzahl der Einrichtungen und genehmigte Plätze A Anzahl der Tageseinrichtungen Anzahl der genehmigten Plätze Stadtkreis (SKR) Landkreis (LKR) Regierungsbezirk Land 0 3 davon mit Kindern im Alter von... bis unter... Jahren 2 8 (ohne Schulkinder) 5 14 (nur Schulkinder) Kinder aller Altersjahre davon in Einrichtungen mit Kindern im Alter von... bis unter... Jahren (ohne Schulkinder) 5 14 (nur Schulkinder) Kinder aller Altersjahre B Stuttgart (SKR) Böblingen (LKR) C Esslingen (LKR) öppingen (LKR) Ludwigsburg (LKR) Rems-Murr-Kreis (LKR) Heilbronn (SKR) D Heilbronn (LKR) Hohenlohekreis (LKR) Schwäbisch Hall (LKR) Main-Tauber-Kreis (LKR) Heidenheim (LKR) Ostalbkreis (LKR) E Regierungsbezirk Stuttgart Baden-Baden (SKR) Karlsruhe (SKR) F Karlsruhe (LKR) Rastatt (LKR) Heidelberg (SKR) Mannheim (SKR) Neckar-Odenwald-Kreis (LKR) Rhein-Neckar-Kreis (LKR) Pforzheim (SKR) Calw (LKR) Enzkreis (LKR) Freudenstadt (LKR) H Regierungsbezirk Karlsruhe Bildungsberichterstattung

10 Tabellenanhang noch B 1.1 (T1) Kindertageseinrichtungen in den Stadt- und Landkreisen Baden-Württembergs am Anzahl der Einrichtungen und genehmigte Plätze Anzahl der Tageseinrichtungen Anzahl der genehmigten Plätze Stadtkreis (SKR) Landkreis (LKR) Regierungsbezirk Land 0 3 davon mit Kindern im Alter von... bis unter... Jahren 2 8 (ohne Schulkinder) 5 14 (nur Schulkinder) Kinder aller Altersjahre davon in Einrichtungen mit Kindern im Alter von... bis unter... Jahren (ohne Schulkinder) 5 14 (nur Schulkinder) Kinder aller Altersjahre Freiburg im Breisgau (SKR) Breisgau-Hochschwarzwald (LKR) Emmendingen (LKR) Ortenaukreis (LKR) Rottweil (LKR) Schwarzwald-Baar-Kreis (LKR) Tuttlingen (LKR) Konstanz (LKR) Lörrach (LKR) Waldshut (LKR) Regierungsbezirk Freiburg Reutlingen (LKR) Tübingen (LKR) Zollernalbkreis (LKR) Ulm (SKR) Alb-Donau-Kreis (LKR) Biberach (LKR) Bodenseekreis (LKR) Ravensburg (LKR) Sigmaringen (LKR) Regierungsbezirk Tübingen Land Baden-Württemberg Datenquelle: Kinder- und Jugendhilfestatistik. Statistisches Landesamt Baden-Württemberg 208 Bildungsberichterstattung 2013

11 Kapitel B 1.2 (T1) Kindertageseinrichtungen in den Stadt- und Landkreisen Baden-Württembergs 2012 enehmigte Plätze und betreute Kinder A Anzahl der Tageseinrichtungen Stadtkreis (SKR) Landkreis (LKR) Regierungsbezirk Land 0 3 davon mit Kindern im Alter von... bis unter... Jahren 2 8 (ohne Schulkinder) 5 14 (nur Schulkinder) Kinder aller Altersjahre Anzahl der genehmigten Plätze Anzahl der betreuten Kinder Verhältnis betreuter Kinder zu genehmigten Plätzen in % B Stuttgart (SKR) ,2 Böblingen (LKR) ,7 C Esslingen (LKR) ,2 öppingen (LKR) ,5 Ludwigsburg (LKR) ,5 Rems-Murr-Kreis (LKR) ,5 Heilbronn (SKR) ,5 D Heilbronn (LKR) ,7 Hohenlohekreis (LKR) ,9 Schwäbisch Hall (LKR) ,2 Main-Tauber-Kreis (LKR) ,3 Heidenheim (LKR) ,2 Ostalbkreis (LKR) ,9 E Regierungsbezirk Stuttgart ,9 Baden-Baden (SKR) ,5 Karlsruhe (SKR) ,7 F Karlsruhe (LKR) ,1 Rastatt (LKR) ,7 Heidelberg (SKR) ,4 Mannheim (SKR) ,2 Neckar-Odenwald-Kreis (LKR) ,9 Rhein-Neckar-Kreis (LKR) ,7 Pforzheim (SKR) ,2 Calw (LKR) ,4 Enzkreis (LKR) ,7 Freudenstadt (LKR) ,4 H Regierungsbezirk Karlsruhe ,2 Bildungsberichterstattung

12 Tabellenanhang noch B 1.2 (T1) Kindertageseinrichtungen in den Stadt- und Landkreisen Baden-Württembergs 2012 enehmigte Plätze und betreute Kinder Anzahl der Tageseinrichtungen Stadtkreis (SKR) Landkreis (LKR) Regierungsbezirk Land 0 3 davon mit Kindern im Alter von... bis unter... Jahren 2 8 (ohne Schulkinder) 5 14 (nur Schulkinder) Kinder aller Altersjahre Anzahl der genehmigten Plätze Anzahl der betreuten Kinder Verhältnis betreuter Kinder zu genehmigten Plätzen in % Freiburg im Breisgau (SKR) ,9 Breisgau-Hochschwarzwald (LKR) ,9 Emmendingen (LKR) ,1 Ortenaukreis (LKR) ,0 Rottweil (LKR) ,7 Schwarzwald-Baar-Kreis (LKR) ,2 Tuttlingen (LKR) ,9 Konstanz (LKR) ,8 Lörrach (LKR) ,4 Waldshut (LKR) ,8 Regierungsbezirk Freiburg ,2 Reutlingen (LKR) ,8 Tübingen (LKR) ,9 Zollernalbkreis (LKR) ,5 Ulm (SKR) ,6 Alb-Donau-Kreis (LKR) ,3 Biberach (LKR) ,2 Bodenseekreis (LKR) ,9 Ravensburg (LKR) ,6 Sigmaringen (LKR) ,7 Regierungsbezirk Tübingen ,9 Land Baden-Württemberg ,2 Datenquelle: Kinder- und Jugendhilfestatistik. Statistisches Landesamt Baden-Württemberg 210 Bildungsberichterstattung 2013

13 Kapitel B 1.2 (T2) Besuchsquoten der Kinder in Kindertageseinrichtungen Baden-Württembergs 2012 nach Stadt- und Landkreisen Stadtkreis (SKR) Landkreis (LKR) Regierungsbezirk Land Kinder im Alter von bis unter Jahren Besuchsquoten 1) Stuttgart (SKR) 26,9 95,1 Böblingen (LKR) 17,8 95,2 Esslingen (LKR) 14,4 94,7 öppingen (LKR) 13,4 94,4 Ludwigsburg (LKR) 18,0 96,2 Rems-Murr-Kreis (LKR) 16,8 95,0 Heilbronn (SKR) 14,5 95,5 Heilbronn (LKR) 21,1 97,2 Hohenlohekreis (LKR) 11,6 94,7 Schwäbisch Hall (LKR) 15,1 93,7 Main-Tauber-Kreis (LKR) 23,1 95,0 Heidenheim (LKR) 16,5 94,0 Ostalbkreis (LKR) 16,2 94,2 Regierungsbezirk Stuttgart 18,3 95,2 Baden-Baden (SKR) 20,9 96,6 Karlsruhe (SKR) 23,9 93,8 Karlsruhe (LKR) 22,0 94,3 Rastatt (LKR) 21,9 92,8 Heidelberg (SKR) 33,5 98,0 Mannheim (SKR) 16,5 88,7 Neckar-Odenwald-Kreis (LKR) 20,3 94,9 Rhein-Neckar-Kreis (LKR) 22,5 94,1 Pforzheim (SKR) 13,9 88,8 Calw (LKR) 18,8 92,3 Enzkreis (LKR) 21,8 94,7 Freudenstadt (LKR) 14,5 95,8 Regierungsbezirk Karlsruhe 21,3 93,4 Freiburg im Breisgau (SKR) 29,1 94,5 Breisgau-Hochschwarzwald (LKR) 24,0 90,7 Emmendingen (LKR) 23,3 95,0 Ortenaukreis (LKR) 24,2 95,2 Rottweil (LKR) 17,9 96,4 Schwarzwald-Baar-Kreis (LKR) 18,7 95,1 Tuttlingen (LKR) 16,3 94,4 Konstanz (LKR) 24,3 95,3 Lörrach (LKR) 15,3 97,1 Waldshut (LKR) 14,4 96,4 Regierungsbezirk Freiburg 21,7 94,9 Reutlingen (LKR) 22,2 95,1 Tübingen (LKR) 27,9 96,5 Zollernalbkreis (LKR) 15,7 92,8 Ulm (SKR) 17,9 93,2 Alb-Donau-Kreis (LKR) 15,2 95,2 Biberach (LKR) 14,8 95,2 Bodenseekreis (LKR) 24,4 96,1 Ravensburg (LKR) 17,4 94,1 Sigmaringen (LKR) 19,6 92,9 Regierungsbezirk Tübingen 19,7 94,7 Land Baden-Württemberg 20,0 94,6 1) Anzahl der Kinder in Kindertageseinrichtungen je 100 Kinder der gleichen Altersgruppe. Datenquelle: Kinder- und Jugendhilfestatistik. Statistisches Landesamt Baden-Württemberg A B C D E F H Bildungsberichterstattung

14 Tabellenanhang B 1.2 (T3) Kinder mit Migrationshintergrund in Kindertageseinrichtungen in Und zwar mit Stadtkreis (SKR) Landkreis (LKR) Regierungsbezirk Land Kinder ausländischem Herkunftsland mindestens eines Elternteils überwiegend gesprochene Sprache nicht Deutsch Anzahl Anteil in % Anzahl Anteil in % Stuttgart (SKR) , ,8 Böblingen (LKR) , ,1 Esslingen (LKR) , ,5 öppingen (LKR) , ,4 Ludwigsburg (LKR) , ,6 Rems-Murr-Kreis (LKR) , ,7 Heilbronn (SKR) , ,2 Heilbronn (LKR) , ,0 Hohenlohekreis (LKR) , ,8 Schwäbisch Hall (LKR) , ,9 Main-Tauber-Kreis (LKR) , ,1 Heidenheim (LKR) , ,2 Ostalbkreis (LKR) , ,0 Regierungsbezirk Stuttgart , ,5 Baden-Baden (SKR) , ,8 Karlsruhe (SKR) , ,9 Karlsruhe (LKR) , ,3 Rastatt (LKR) , ,3 Heidelberg (SKR) , ,6 Mannheim (SKR) , ,9 Neckar-Odenwald-Kreis (LKR) , ,3 Rhein-Neckar-Kreis (LKR) , ,0 Pforzheim (SKR) , ,7 Calw (LKR) , ,5 Enzkreis (LKR) , ,7 Freudenstadt (LKR) , ,0 Regierungsbezirk Karlsruhe , ,0 212 Bildungsberichterstattung 2013

15 Kapitel Baden-Württemberg 2012 A Und zwar mit Kinder im Alter von 3 bis unter 6 Jahren ausländischem Herkunftsland mindestens eines Elternteils überwiegend gesprochener Sprache nicht Deutsch Anzahl Anteil in % Anzahl Anteil in % Stadtkreis (SKR) Landkreis (LKR) Regierungsbezirk Land B , ,8 Stuttgart (SKR) , ,2 Böblingen (LKR) , ,0 Esslingen (LKR) , ,5 öppingen (LKR) C , ,7 Ludwigsburg (LKR) , ,2 Rems-Murr-Kreis (LKR) , ,6 Heilbronn (SKR) , ,7 Heilbronn (LKR) , ,2 Hohenlohekreis (LKR) D , ,7 Schwäbisch Hall (LKR) , ,9 Main-Tauber-Kreis (LKR) , ,9 Heidenheim (LKR) , ,0 Ostalbkreis (LKR) E , ,5 Regierungsbezirk Stuttgart , ,2 Baden-Baden (SKR) , ,5 Karlsruhe (SKR) , ,9 Karlsruhe (LKR) F , ,6 Rastatt (LKR) , ,2 Heidelberg (SKR) , ,7 Mannheim (SKR) , ,1 Neckar-Odenwald-Kreis (LKR) , ,8 Rhein-Neckar-Kreis (LKR) , ,0 Pforzheim (SKR) , ,9 Calw (LKR) , ,0 Enzkreis (LKR) , ,5 Freudenstadt (LKR) H , ,9 Regierungsbezirk Karlsruhe Bildungsberichterstattung

16 Tabellenanhang noch B 1.2 (T3) Kinder mit Migrationshintergrund in Kindertageseinrichtungen in Und zwar mit Stadtkreis (SKR) Landkreis (LKR) Regierungsbezirk Land Kinder ausländischem Herkunftsland mindestens eines Elternteils überwiegend gesprochener Sprache nicht Deutsch Anzahl Anteil in % Anzahl Anteil in % Freiburg im Breisgau (SKR) , ,2 Breisgau-Hochschwarzwald (LKR) , ,4 Emmendingen (LKR) , ,9 Ortenaukreis (LKR) , ,6 Rottweil (LKR) , ,9 Schwarzwald-Baar-Kreis (LKR) , ,7 Tuttlingen (LKR) , ,2 Konstanz (LKR) , ,5 Lörrach (LKR) , ,1 Waldshut (LKR) , ,8 Regierungsbezirk Freiburg , ,6 Reutlingen (LKR) , ,6 Tübingen (LKR) , ,8 Zollernalbkreis (LKR) , ,2 Ulm (SKR) , ,7 Alb-Donau-Kreis (LKR) , ,3 Biberach (LKR) , ,9 Bodenseekreis (LKR) , ,8 Ravensburg (LKR) , ,8 Sigmaringen (LKR) , ,1 Regierungsbezirk Tübingen , ,7 Land Baden-Württemberg , ,7 Datenquelle: Kinder- und Jugendhilfestatistik. Statistisches Landesamt Baden-Württemberg 214 Bildungsberichterstattung 2013

17 Kapitel Baden-Württemberg 2012 Und zwar mit A Kinder im Alter von 3 bis unter 6 Jahren ausländischem Herkunftsland mindestens eines Elternteils überwiegend gesprochener Sprache nicht Deutsch Anzahl Anteil in % Anzahl Anteil in % Stadtkreis (SKR) Landkreis (LKR) Regierungsbezirk Land B , ,8 Freiburg im Breisgau (SKR) , ,4 Breisgau-Hochschwarzwald (LKR) , ,7 Emmendingen (LKR) , ,6 Ortenaukreis (LKR) C , ,7 Rottweil (LKR) , ,6 Schwarzwald-Baar-Kreis (LKR) , ,5 Tuttlingen (LKR) , ,5 Konstanz (LKR) D , ,6 Lörrach (LKR) , ,2 Waldshut (LKR) , ,9 Regierungsbezirk Freiburg , ,9 Reutlingen (LKR) E , ,6 Tübingen (LKR) , ,0 Zollernalbkreis (LKR) , ,9 Ulm (SKR) , ,0 Alb-Donau-Kreis (LKR) F , ,4 Biberach (LKR) , ,3 Bodenseekreis (LKR) , ,7 Ravensburg (LKR) , ,3 Sigmaringen (LKR) , ,8 Regierungsbezirk Tübingen , ,0 Land Baden-Württemberg H Bildungsberichterstattung

18 Tabellenanhang B 2.1 (T1) Tagespflegepersonen in den Stadt- und Landkreisen Baden-Württembergs am Tagespflegepersonen Stadtkreis (SKR) Landkreis (LKR) Regierungsbezirk Land und zwar mit fachpädagogischem Berufsausbildungsabschluss abgeschlossenem Qualifizierungskurs Stuttgart (SKR) Böblingen (LKR) Esslingen (LKR) öppingen (LKR) Ludwigsburg (LKR) Rems-Murr-Kreis (LKR) Heilbronn (SKR) Heilbronn (LKR) Hohenlohekreis (LKR) Schwäbisch Hall (LKR) Main-Tauber-Kreis (LKR) Heidenheim (LKR) Ostalbkreis (LKR) Regierungsbezirk Stuttgart Baden-Baden (SKR) Karlsruhe (SKR) Karlsruhe (LKR) Rastatt (LKR) Heidelberg (SKR) Mannheim (SKR) Neckar-Odenwald-Kreis (LKR) Rhein-Neckar-Kreis (LKR) Pforzheim (SKR) Calw (LKR) Enzkreis (LKR) Freudenstadt (LKR) Regierungsbezirk Karlsruhe Bildungsberichterstattung 2013

19 Kapitel noch B 2.1 (T1) Tagespflegepersonen in den Stadt- und Landkreisen Baden-Württembergs am A Tagespflegepersonen Stadtkreis (SKR) Landkreis (LKR) Regierungsbezirk Land und zwar mit B fachpädagogischem Berufsausbildungsabschluss abgeschlossenem Qualifizierungskurs Freiburg im Breisgau (SKR) Breisgau-Hochschwarzwald (LKR) C Emmendingen (LKR) Ortenaukreis (LKR) Rottweil (LKR) Schwarzwald-Baar-Kreis (LKR) Tuttlingen (LKR) D Konstanz (LKR) Lörrach (LKR) Waldshut (LKR) Regierungsbezirk Freiburg E Reutlingen (LKR) Tübingen (LKR) Zollernalbkreis (LKR) Ulm (SKR) F Alb-Donau-Kreis (LKR) Biberach (LKR) Bodenseekreis (LKR) Ravensburg (LKR) Sigmaringen (LKR) Regierungsbezirk Tübingen Land Baden-Württemberg Datenquelle: Kinder- und Jugendhilfestatistik. Statistisches Landesamt Baden-Württemberg H Bildungsberichterstattung

20 Tabellenanhang B 2.2 (T1) Besuchsquoten in der öffentlich geförderten Kindertagespflege in Baden-Württemberg 2012 nach Stadt- und Landkreisen Kinder in Kindertagespflege Stadtkreis (SKR) Landkreis (LKR) Regierungsbezirk Land davon Kinder im Alter von bis unter Jahren Anzahl Besuchsquote 1) Anzahl Besuchsquote 1) Stuttgart (SKR) , ,1 Böblingen (LKR) , ,7 Esslingen (LKR) , ,8 öppingen (LKR) ,3 92 1,4 Ludwigsburg (LKR) , ,2 Rems-Murr-Kreis (LKR) , ,4 Heilbronn (SKR) , ,1 Heilbronn (LKR) , ,3 Hohenlohekreis (LKR) ,1 45 1,5 Schwäbisch Hall (LKR) ,3 53 1,0 Main-Tauber-Kreis (LKR) ,6 35 1,1 Heidenheim (LKR) ,7 68 2,1 Ostalbkreis (LKR) , ,5 Regierungsbezirk Stuttgart , ,6 Baden-Baden (SKR) ,5 5 0,4 Karlsruhe (SKR) ,4 86 1,2 Karlsruhe (LKR) , ,4 Rastatt (LKR) ,7 40 0,7 Heidelberg (SKR) ,9 22 0,6 Mannheim (SKR) , ,4 Neckar-Odenwald-Kreis (LKR) ,0 41 1,2 Rhein-Neckar-Kreis (LKR) , ,7 Pforzheim (SKR) ,3 49 1,5 Calw (LKR) ,5 50 1,2 Enzkreis (LKR) ,1 77 1,6 Freudenstadt (LKR) ,0 65 2,1 Regierungsbezirk Karlsruhe , ,2 218 Bildungsberichterstattung 2013

21 Kapitel noch B 2.2 (T1) Besuchsquoten in der öffentlich geförderten Kindertagespflege in Baden-Württemberg 2012 nach Stadt- und Landkreisen A Kinder in Kindertagespflege Stadtkreis (SKR) Landkreis (LKR) Regierungsbezirk Land Anzahl davon Kinder im Alter von bis unter Jahren Besuchsquote 1) Anzahl Besuchsquote 1) B Freiburg im Breisgau (SKR) ,0 63 1,1 Breisgau-Hochschwarzwald (LKR) ,1 70 1,0 Emmendingen (LKR) , ,6 Ortenaukreis (LKR) , ,0 C Rottweil (LKR) ,9 90 2,4 Schwarzwald-Baar-Kreis (LKR) , ,1 Tuttlingen (LKR) ,7 53 1,3 Konstanz (LKR) , ,1 D Lörrach (LKR) , ,0 Waldshut (LKR) ,9 70 1,5 Regierungsbezirk Freiburg , ,9 Reutlingen (LKR) , ,9 E Tübingen (LKR) , ,3 Zollernalbkreis (LKR) ,1 68 1,4 Ulm (SKR) ,8 30 0,9 Alb-Donau-Kreis (LKR) ,7 55 1,0 F Biberach (LKR) , ,9 Bodenseekreis (LKR) ,7 88 1,7 Ravensburg (LKR) , ,4 Sigmaringen (LKR) ,1 48 1,4 Regierungsbezirk Tübingen , ,9 Land Baden-Württemberg , ,6 1) Anzahl der Kinder in Kindertagespflege je 100 Kinder der gleichen Altersgruppe. Datenquelle: Kinder- und Jugendhilfestatistik. Statistisches Landesamt Baden-Württemberg H Bildungsberichterstattung

22 Tabellenanhang B 4.2 (T1) Schulkindergärten in den Stadt- und Landkreisen Baden-Württembergs im Schuljahr 2011/12 Betreute Kinder Stadtkreis (SKR) Landkreis (LKR) Regierungsbezirk Land ruppen und zwar männlich weiblich Deutsche Ausländer Schulkindergärten durchschnittliche Kinderzahl je ruppe Stuttgart (SKR) ,0 Böblingen (LKR) ,3 Esslingen (LKR) ,4 öppingen (LKR) ,7 Ludwigsburg (LKR) ,3 Rems-Murr-Kreis (LKR) ,8 Heilbronn (SKR) ,8 Heilbronn (LKR) ,6 Hohenlohekreis (LKR) ,7 Schwäbisch Hall (LKR) ,2 Main-Tauber-Kreis (LKR) ,2 Heidenheim (LKR) ,9 Ostalbkreis (LKR) ,6 Regierungsbezirk Stuttgart ,2 Baden-Baden (SKR) Karlsruhe (SKR) ,7 Karlsruhe (LKR) ,3 Rastatt (LKR) ,9 Heidelberg (SKR) ,0 Mannheim (SKR) ,1 Neckar-Odenwald-Kreis (LKR) ,8 Rhein-Neckar-Kreis (LKR) ,4 Pforzheim (SKR) ,0 Calw (LKR) ,7 Enzkreis (LKR) ,7 Freudenstadt (LKR) ,7 Regierungsbezirk Karlsruhe ,6 220 Bildungsberichterstattung 2013

23 Kapitel noch B 4.2 (T1) Schulkindergärten in den Stadt- und Landkreisen Baden-Württembergs im Schuljahr 2011/12 A Betreute Kinder Stadtkreis (SKR) Landkreis (LKR) Regierungsbezirk Land ruppen und zwar männlich weiblich Deutsche Ausländer Schulkindergärten durchschnittliche Kinderzahl je ruppe B Freiburg im Breisgau (SKR) ,0 Breisgau-Hochschwarzwald (LKR) ,7 Emmendingen (LKR) ,5 Ortenaukreis (LKR) ,6 C Rottweil (LKR) ,6 Schwarzwald-Baar-Kreis (LKR) ,6 Tuttlingen (LKR) ,1 Konstanz (LKR) ,2 Lörrach (LKR) ,9 D Waldshut (LKR) ,1 Regierungsbezirk Freiburg ,9 Reutlingen (LKR) ,5 E Tübingen (LKR) ,1 Zollernalbkreis (LKR) ,0 Ulm (SKR) ,6 Alb-Donau-Kreis (LKR) ,0 F Biberach (LKR) ,6 Bodenseekreis (LKR) ,7 Ravensburg (LKR) ,7 Sigmaringen (LKR) ,8 Regierungsbezirk Tübingen ,0 Land Baden-Württemberg ,6 Datenquelle: Schulstatistik. Statistisches Landesamt Baden-Württemberg H Bildungsberichterstattung

24 Tabellenanhang C 1 (T1) Personalschlüssel in Kindertageseinrichtungen in den Kreisen Baden-Württembergs am nach Art der ruppe ruppen mit Kindern im Alter von bis unter Jahren Stadtkreis (SKR) Landkreis (LKR) Regierungsbezirk Land 0 bis 3 2 bis 8 (ohne Schulkinder) Personalschlüssel 1 Person: Kinder Stuttgart (SKR) 3,8 7,1 Böblingen (LKR) 3,0 7,8 Esslingen (LKR) 3,3 8,0 öppingen (LKR) 2,7 7,7 Ludwigsburg (LKR) 3,4 7,7 Rems-Murr-Kreis (LKR) 3,1 7,5 Heilbronn (SKR) 3,5 7,7 Heilbronn (LKR) 3,4 7,4 Hohenlohekreis (LKR) 3,9 7,9 Schwäbisch Hall (LKR) 3,6 8,2 Main-Tauber-Kreis (LKR) 3,4 7,5 Heidenheim (LKR) 3,6 8,6 Ostalbkreis (LKR) 3,5 8,2 Regierungsbezirk Stuttgart 3,4 7,7 Baden-Baden (SKR) 3,6 8,4 Karlsruhe (SKR) 3,6 7,9 Karlsruhe (LKR) 3,2 8,0 Rastatt (LKR) 3,0 8,0 Heidelberg (SKR) 3,6 8,5 Mannheim (SKR) 3,9 7,9 Neckar-Odenwald-Kreis (LKR) 3,8 8,4 Rhein-Neckar-Kreis (LKR) 3,8 8,3 Pforzheim (SKR) 3,2 8,0 Calw (LKR) 3,1 7,6 Enzkreis (LKR) 3,2 7,9 Freudenstadt (LKR) 3,7 8,6 Regierungsbezirk Karlsruhe 3,5 8,1 222 Bildungsberichterstattung 2013

25 Kapitel noch C 1 (T1) Personalschlüssel in Kindertageseinrichtungen in den Kreisen Baden-Württembergs am nach Art der ruppe A ruppen mit Kindern im Alter von bis unter Jahren Stadtkreis (SKR) Landkreis (LKR) Regierungsbezirk Land 0 bis 3 Personalschlüssel 1 Person: Kinder 2 bis 8 (ohne Schulkinder) B Freiburg im Breisgau (SKR) 3,4 7,0 Breisgau-Hochschwarzwald (LKR) 3,8 8,1 Emmendingen (LKR) 3,6 8,0 Ortenaukreis (LKR) 3,0 8,1 C Rottweil (LKR) 3,5 8,4 Schwarzwald-Baar-Kreis (LKR) 3,6 7,9 Tuttlingen (LKR) 2,7 8,2 Konstanz (LKR) 4,0 8,1 D Lörrach (LKR) 3,3 8,4 Waldshut (LKR) 3,4 8,2 Regierungsbezirk Freiburg 3,4 8,0 E Reutlingen (LKR) 4,2 7,8 Tübingen (LKR) 3,6 7,8 Zollernalbkreis (LKR) 3,0 8,1 Ulm (SKR) 3,8 8,7 Alb-Donau-Kreis (LKR) 3,3 8,3 F Biberach (LKR) 3,6 7,8 Bodenseekreis (LKR) 3,9 7,9 Ravensburg (LKR) 3,7 8,0 Sigmaringen (LKR) 3,1 8,6 Regierungsbezirk Tübingen 3,7 8,0 Land Baden-Württemberg 3,5 7,9 Datenquelle: Kinder- und Jugendhilfestatistik. Statistisches Landesamt Baden-Württemberg H Bildungsberichterstattung

26 Tabellenanhang C 3.1 (T1) Schülerinnen und Schüler in der Ausbildung erzieherischer Berufe in Baden-Württemberg seit dem Schuljahr 1990/91 Schüler an Schuljahr Berufsfachschulen für Kinderpflege zusammen an privaten Schulen darunter % Fachschulen für Sozialpädagogik (Berufskollegs) zusammen an privaten Schulen darunter % Berufskollegs für Praktikanten der Sozialpädagogik 1) zusammen an privaten Schulen darunter % 1990/ , , / , , / , , / , , ,5 2006/ , , ,2 2007/ , , ,2 2008/ , , ,5 2009/ , , ,2 2010/ , , ,1 2011/ , , ,7 1) Bis 2002/03: Praktikantinnen und Praktikanten im Vorpraktikum der Erzieherausbildung, ab 2003/04 Schülerinnen und Schüler an Berufskollegs für Praktikanten der Sozialpädagogik. Datenquelle: Schulstatistik. Statistisches Landesamt Baden-Württemberg C 3.2 (T1) Teilnehmerzahl an Weiterbildungen in erzieherischen Berufen in Baden-Württemberg seit dem Schuljahr 1995/96 Schuljahr Fachschulen für Organisation und Führung an privaten Schulen darunter % Vorbereitung Erzieherabschluss an privaten Schulen Schüler an Berufsfachschulen zum Erwerb von Zusatzqualifikationen darunter % Vorbereitung Kinderpflege an privaten Schulen darunter % Erziehung Weiterbildung zusammen zusammen zusammen zusammen an privaten Schulen darunter % 1995/ / ,0 2005/ ,1 2006/ ,1 2007/ ,5 2008/ ,9 2009/ , ,6 2010/ , , ,4 2011/ , , , ,4 Datenquelle: Schulstatistik. Statistisches Landesamt Baden-Württemberg 224 Bildungsberichterstattung 2013

27 Kapitel D 2 (T1) rundschulförderklassen in Baden-Württemberg seit dem Schuljahr 1990/91 Schuljahr Klassen Anzahl Betreute Kinder weiblich Anteil in % und zwar Anzahl ausländisch Anteil in % Lehr- und Erziehungspersonal Einrichtungen Anzahl darunter Vollzeitbeschäftigte 1990/ , , ,8 1995/ , , ,4 2000/ , , ,6 2001/ , , ,5 2002/ , , ,2 2003/ , , ,9 2004/ , , ,5 2005/ , , ,9 2006/ , , ,3 2007/ , , ,2 2008/ , , ,8 2009/ , , ,0 2010/ , , ,2 2011/ , , ,3 Datenquelle: Schulstatistik. Statistisches Landesamt Baden-Württemberg Anteil in % A B C D D 3 (T1) Erstmals schulpflichtige und zurückgestellte Kinder an rundschulen in Baden-Württemberg seit dem Schuljahr 1990/91 Schuljahr Erstmals schulpflichtige Kinder 1) darunter zurückgestellt männlich weiblich männlich weiblich Anzahl Anteil in % E 1990/ ,5 11,8 7,1 1991/ ,5 11,8 7,1 1992/ ,5 11,9 6,9 1993/ ,5 11,7 7,1 1994/ ,3 11,6 6,8 1995/ ,4 10,4 6,2 1996/ ,4 9,2 5,5 1997/ ,4 8,1 4,7 1998/ ,2 7,8 4,5 1999/ ,3 8,0 4,5 2000/ ,7 8,6 4,6 2001/ ,7 8,5 4,8 2002/ ,6 8,3 4,8 2003/ ,0 7,5 4,4 2004/ ,7 7,2 4,1 2005/ ,3 9,2 5,4 2006/ ,8 10,8 6,5 2007/ ,5 12,8 8,0 2008/ ,7 13,2 8,0 2009/ ,3 12,7 7,7 2010/ ,6 13,0 7,9 2011/ ,1 12,6 7,5 1) Bis einschließlich Schuljahr 2004/05 bis zum , 2005/06 bis zum ,2006/07 bis zum , ab 2007/08 bis zum des Einschulungsjahres 6 Jahre alt geworden. Datenquelle: Schulstatistik. Statistisches Landesamt Baden-Württemberg F H Bildungsberichterstattung

28 Tabellenanhang D 3 (T2) Einschulungen an rundschulen in den Stadt- und Landkreisen Baden-Württembergs 2011 nach Art der Einschulung Stadtkreis (SKR) Landkreis (LKR) Region Regierungsbezirk Land Schulanfänger in der 1. Klassenstufe Davon eingeschult normal früh spät normal früh spät Anzahl Anteil in % Stuttgart (SKR) ,1 4,3 8,6 Böblingen (LKR) ,7 2,7 8,5 Esslingen (LKR) ,6 2,8 8,6 öppingen (LKR) ,7 2,1 10,2 Ludwigsburg (LKR) ,4 2,3 8,3 Rems-Murr-Kreis (LKR) ,8 3,3 9,9 Region Stuttgart ,1 3,0 8,9 Heilbronn (SKR) ,4 3,1 6,5 Heilbronn (LKR) ,5 1,9 10,6 Hohenlohekreis (LKR) ,1 10,0 7,8 Schwäbisch Hall (LKR) ,1 2,6 8,3 Main-Tauber-Kreis (LKR) ,0 4,5 10,5 Region Heilbronn-Franken ,2 3,6 9,2 Heidenheim (LKR) ,6 2,6 8,8 Ostalbkreis (LKR) ,4 2,1 7,5 Region Ostwürttemberg ,9 2,2 7,9 Regierungsbezirk Stuttgart ,1 3,1 8,8 Baden-Baden (SKR) ,0 3,2 9,7 Karlsruhe (SKR) ,7 5,2 9,1 Karlsruhe (LKR) ,4 2,4 8,3 Rastatt (LKR) ,0 2,1 9,0 Region Mittlerer Oberrhein ,2 3,1 8,7 Heidelberg (SKR) ,1 5,3 5,6 Mannheim (SKR) ,7 2,8 8,5 Neckar-Odenwald-Kreis (LKR) ,1 2,5 12,4 Rhein-Neckar-Kreis (LKR) ,5 3,3 10,1 Region Rhein-Neckar 1) ,2 3,3 9,5 Pforzheim (SKR) ,9 2,1 10,0 Calw (LKR) ,9 2,0 6,1 Enzkreis (LKR) ,5 2,4 7,1 Freudenstadt (LKR) ,4 1,3 10,3 Region Nordschwarzwald ,9 2,0 8,1 Regierungsbezirk Karlsruhe ,2 2,9 8,9 226 Bildungsberichterstattung 2013

29 Kapitel noch D 3 (T2) Einschulungen an rundschulen in den Stadt- und Landkreisen Baden-Württembergs 2011 nach Art der Einschulung A Stadtkreis (SKR) Landkreis (LKR) Region Regierungsbezirk Land Schulanfänger in der 1. Klassenstufe Davon eingeschult normal früh spät normal früh spät Anzahl Anteil in % B Freiburg im Breisgau (SKR) ,0 4,7 8,3 Breisgau-Hochschwarzwald (LKR) ,9 2,8 9,3 Emmendingen (LKR) ,5 1,4 11,1 Ortenaukreis (LKR) ,7 2,4 9,9 Region Südlicher Oberrhein ,6 2,8 9,6 C Rottweil (LKR) ,3 1,3 9,4 Schwarzwald-Baar-Kreis (LKR) ,9 2,5 11,6 Tuttlingen (LKR) ,5 1,6 10,9 Region Schwarzwald-Baar-Heuberg ,4 1,9 10,7 Konstanz (LKR) ,1 2,7 10,2 Lörrach (LKR) ,8 2,4 8,8 Waldshut (LKR) ,4 1,5 9,1 Region Hochrhein-Bodensee ,3 2,3 9,4 Regierungsbezirk Freiburg ,8 2,4 9,8 Reutlingen (LKR) ,6 2,3 9,1 Tübingen (LKR) ,4 4,0 8,6 Zollernalbkreis (LKR) ,6 2,2 10,2 Region Neckar-Alb ,9 2,8 9,2 Ulm (SKR) ,4 5,6 9,0 Alb-Donau-Kreis (LKR) ,1 2,3 9,5 Biberach (LKR) ,0 1,4 8,7 Region Donau-Iller 1) ,3 2,6 9,1 D E F Bodenseekreis (LKR) ,1 1,9 9,0 Ravensburg (LKR) ,6 1,9 13,6 Sigmaringen (LKR) ,7 2,4 7,0 Region Bodensee-Oberschwaben ,3 2,0 10,7 Regierungsbezirk Tübingen ,8 2,5 9,7 Land Baden-Württemberg ,0 2,8 9,2 1) Soweit Land Baden-Württemberg. Datenquelle: Schulstatistik. Statistisches Landesamt Baden-Württemberg H Bildungsberichterstattung

30 Tabellenanhang D 4 (T1) Schüler an rundschulen in Baden-Württemberg seit dem Schuljahr 1980/81 nach eschlecht und Trägerart Schuljahr Schüler an rundschulen öffentlichen rundschulen Davon an privaten rundschulen darunter weiblich zusammen darunter weiblich zusammen darunter weiblich Anzahl Anteil in % Anzahl Anteil in % Anzahl Anteil in % 1980/ , , ,3 1985/ , , ,1 1990/ , , ,8 1995/ , , ,5 2000/ , , ,5 2001/ , , ,7 2002/ , , ,1 2003/ , , ,3 2004/ , , ,1 2005/ , , ,4 2006/ , , ,3 2007/ , , ,7 2008/ , , ,6 2009/ , , ,6 2010/ , , ,2 2011/ , , ,9 Datenquelle: Schulstatistik. Statistisches Landesamt Baden-Württemberg D 4 (T2) Schüler in den Klassenstufen 1 bis 4 der Freien Waldorfschulen in Baden- Württemberg seit dem Schuljahr 1980/81 nach eschlecht und Nationalität Schüler in den Klassenstufen 1 bis 4 an Freien Waldorfschulen Schuljahr weiblich darunter Ausländer Anzahl Anteil in % Anzahl Anteil in % 1980/ , / , / , ,0 1995/ , ,0 2000/ , ,8 2001/ , ,1 2002/ , ,0 2003/ , ,9 2004/ , ,2 2005/ , ,1 2006/ , ,8 2007/ , ,6 2008/ , ,6 2009/ , ,6 2010/ , ,5 2011/ , ,6 Datenquelle: Schulstatistik. Statistisches Landesamt Baden-Württemberg 228 Bildungsberichterstattung 2013