Fachdidaktik 2. Grundlagen der Fachdidaktik Biologie und Umweltkunde in Theorie und Schule 10. Block
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- Angela Hafner
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1 Fachdidaktik 2 Grundlagen der Fachdidaktik Biologie und Umweltkunde in Theorie und Schule 10. Block 1
2 Die Vorlesung bietet... Orientierungs- und Leitlinien aus der Verwaltung für die Praxis 2
3
4 NMS Die meisten Hauptschulen wurden seit 2010 zu Neuen Mittelschulen umbenannt Methodisch bemüht Biologie meist gekürzt (in 2./3. Klasse) Fach Ökologie 4
5 Bildungsstandards Überprüfungen in M, D, E werden seit 2012/13 durchgeführt. Ende 8. Schulstufe. Bildungsstandards in NAWI wurden entwickelt, aber nicht in die Verordnung aufgenommen. Aufgabenpool Naturwissenschaften für Sek 1 5
6 Kompetenzmodell umfasst die Grundstruktur/Kern eines Faches - reproduzieren - Transfer, auf neue Sachverhalte anwenden - selbstständiges Handeln Anforderungsniveau Inhaltsdimension Handlungsdimension - beobachten & erfassen bzw. beobachten, erfassen, beschreiben - untersuchen & bearbeiten bzw. fragen, untersuchen, interpretieren - bewerten & anwenden bzw. bewerten, entscheiden, handeln BHS - Stoffe, Teilchen & Strukturen - Wechselwirkungen - Entwicklungen & Prozesse - Systeme AHS/HS: Inhalte d. Lehrpläne FACHKOORDINATORENTAG BIUK
7 Reifeprüfung Neue Matura ab 2015/16 Die neue Reifeprüfung ist kompetenzorientiert standardisiert teilzentral 7
8 Neue Reifeprüfung FACHKOORDINATORENTAG BIUK
9 VWA 9
10 schriftliche RP 10
11 schriftliche RP Erstellung der Aufgaben: Aufgaben der standardisierten Prüfungsgebiete, Korrekturund Beurteilungsanleitungen sowie Termine für die diesbezüglichen Klausuren werden bundeseinheitlich erstellt bzw. festgelegt. Nicht standardisierte Prüfungsgebiete Erstellung durch den/die Fachprofessor/in kompetenzorientierte Aufgabenstellung Erwartungshorizont und darauf abgestimmter Korrekturvorschlag Vorlage bei der Schulbehörde 1. Instanz individuelle Lösungen bei Prüfungskandidat/inn/en mit körperlicher Behinderung
12
13 Lösungserwartung
14 mündliche RP Themenkorb: Die wesentlichen Bereiche des Unterrichtsgegenstandes entstammen dem Lehrplan und werden vom (Fach)Lehrer/innenteam des jeweiligen Schulstandortes zusammengestellt und von der Fachlehrer/innenkonferenz beschlossen. FACHKOORDINATORENTAG BIUK
15 mündliche RP Aufgaben: Pro Jahreswochenstunde 3 Themenbereiche Das sind 18 oder 24 Themenbereiche Daraus 1 Aufgabe (10 15 Minuten) Diese muss drei Aspekte umfassen: Reproduktion Transfer - Reflexion FACHKOORDINATORENTAG BIUK
16 Aufgabenbeispiel Thema: Planet Erde 1. Beschreibe die Theorie der Plattentektonik. Stelle einen begründenden Zusammenhang zwischen dieser Theorie und dem aktuellen Bau der Erde her. 2. Analysiere die Zeitungsartikel auf naturwissenschaftliche Fakten. Stelle den Informationsgehalt der Artikel den naturwissenschaftlichen Fakten über die Entstehung von Erdbeben gegenüber! 3. Als verantwortungsbewusster Mensch planst du eine Reise in ein geotektonisches Ruhegebiet. Welche Destinationen kommen dabei in Betracht und welche kannst du ausschließen?
17 Quelle: AECC, Wien
18 Oberstufe Modulare Oberstufe wurde 2012 beschlossen. Einführung beginnend ab 2013 Flächendeckend 2017/18 Lehrstoff semesterweise 18
19 Erfa s ster Bildschirmausschnitt: :21 19
20 Lehramtsstudium Curriculum wird derzeit entwickelt 4 Bildungscluster Region Süd-Ost 20
21 Dienstrecht nach über 10-jähriger Blockade beschlossen, aber immer noch umstritten 21
22 Dienstrecht für alle LehrerInnen gleich ab 2019/20 Foto APA,
23 23
24 Organisation Landesschulrat Landesschul- inspektoren/innen Landesfach- koordinator/in Schuldirektor/in Fachlehrer/innen Schulfach- koordinator/in Kustos/Kustodin 24
25 Organisation Landes-Arbeits gemeinschaft ARGE in meisten Bundesländern Landesfach- Koordinatoren/innen Modell Steiermark vom LSR beauftragt Fachkonferenzen Fachkoordinator/in an Schulen 25
26 Netzwerke ARGE-LFK IMST-RN Institut für Fachdidaktik Universalmuseum Joanneum ÖNB ABA UBZ PH bzw. LSR AECC 26
27 PH, UNI, FDZ, UBZ Naturparks Andere Fortbildung Schulbiologiezentrum Institut für Fachdidaktik 27
28 IMST Prinzipien & Programme IMST arbeitet auf drei Ebenen des Bildungssystems: lokal (Unterricht & Schule), regional (Bundesland) und national in mehreren Programmen: Regionale und Thematische Netzwerke (RN & TN) Regionale Fachdidaktikzentren (RFDZ/REC) Nationale Fachdidaktikzentren (AECC) Fonds für Unterrichts- und Schulentwicklung (IMST-Fonds) Prüfungskultur Gender Netzwerk 28
29 IMST Prinzipien & Programme IMST arbeitet auf drei Ebenen des Bildungssystems: lokal (Unterricht & Schule), regional (Bundesland) und national in mehreren Programmen: Regionale und Thematische Netzwerke (RN & TN) Regionale Fachdidaktikzentren (RFDZ/REC) Nationale Fachdidaktikzentren (AECC) Fonds für Unterrichts- und Schulentwicklung (IMST-Fonds) Prüfungskultur Gender Netzwerk 29
30 IMST Prinzipien & Programme IMST arbeitet auf drei Ebenen des Bildungssystems: lokal (Unterricht & Schule), regional (Bundesland) und national in mehreren Programmen: Regionale und Thematische Netzwerke (RN & TN) Regionale Fachdidaktikzentren (RFDZ/REC) Nationale Fachdidaktikzentren (AECC) Fonds für Unterrichts- und Schulentwicklung (IMST-Fonds) Prüfungskultur Gender Netzwerk 30
31 IMST Prinzipien & Programme IMST arbeitet auf drei Ebenen des Bildungssystems: lokal (Unterricht & Schule), regional (Bundesland) und national in mehreren Programmen: Regionale und Thematische Netzwerke (RN & TN) Regionale Fachdidaktikzentren (RFDZ/REC) Nationale Fachdidaktikzentren (AECC) Fonds für Unterrichts- und Schulentwicklung (IMST-Fonds) Prüfungskultur Gender Netzwerk 31
32 IMST Prinzipien & Programme IMST arbeitet auf drei Ebenen des Bildungssystems: lokal (Unterricht & Schule), regional (Bundesland) und national in mehreren Programmen: Regionale und Thematische Netzwerke (RN & TN) Regionale Fachdidaktikzentren (RFDZ/REC) Nationale Fachdidaktikzentren (AECC) Fonds für Unterrichts- und Schulentwicklung (IMST-Fonds) Prüfungskultur Gender Netzwerk 32
33 IMST Prinzipien & Programme IMST arbeitet auf drei Ebenen des Bildungssystems: lokal (Unterricht & Schule), regional (Bundesland) und national in mehreren Programmen: Regionale und Thematische Netzwerke (RN & TN) Regionale Fachdidaktikzentren (RFDZ/REC) Nationale Fachdidaktikzentren (AECC) Fonds für Unterrichts- und Schulentwicklung (IMST-Fonds) Prüfungskultur Gender Netzwerk 33
34 IMST Prinzipien & Programme IMST arbeitet auf drei Ebenen des Bildungssystems: lokal (Unterricht & Schule), regional (Bundesland) und national in mehreren Programmen: Regionale und Thematische Netzwerke (RN & TN) Regionale Fachdidaktikzentren (RFDZ/REC) Nationale Fachdidaktikzentren (AECC) Fonds für Unterrichts- und Schulentwicklung (IMST-Fonds) Prüfungskultur Gender Netzwerk 34
35 IMST IMST Regionales Netzwerk Steiermark Vernetzungen Projektförderung Netzwerktag 2014 am Freitag 17. Jänner Werner Gaggl 35
36 36
37 PROJEKTFÖRDERUNG Bis Euro MNI-Projekte Papier-Projekte Energie-Projekte 37
38 Young Science gegründet vom Fachdiaktikzentrum Biologie und Umweltkunde der Karl-Franzens- Universität Startauflage: 5000 kostenlos verteilt an allen steirischen AHS FACHKOORDINATORENTAG BIUK
39 39
40 Was ist guter Unterricht? Vortrag RN Seggauberg.ppt IMST 2004_2005
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Inhalt 1. Überblick 2. Allgemeiner zeitlicher Fahrplan 3. Vorwissenschaftliche Arbeit (VWA) 4. Schriftliche Reifeprüfung (SRP) 5. Kompensationsprüfung (KP) 6. Mündliche Reifeprüfung (MRP) Überblick 1 Drei-Säulen-Modell
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2. Gesamtübersicht Arbeitsaufgaben
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