Selbst- und Partnerevaluation im schülerorientierten Fremdsprachenunterricht
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- Laura Frank
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1 Europäische Hochschulschriften / European University Studies / Publications Universitaires Européennes 1018 Selbst- und Partnerevaluation im schülerorientierten Fremdsprachenunterricht Eine Untersuchung zu überfachlichen Kompetenzen Bearbeitet von Monika Wilkening 1. Auflage Taschenbuch. 388 S. Paperback ISBN Format (B x L): 14,8 x 21 cm Gewicht: 510 g Weitere Fachgebiete > Pädagogik, Schulbuch, Sozialarbeit > Schulpädagogik > Literatur, Deutsch, Fremdsprachen (Unterricht & Didaktik) schnell und portofrei erhältlich bei Die Online-Fachbuchhandlung beck-shop.de ist spezialisiert auf Fachbücher, insbesondere Recht, Steuern und Wirtschaft. Im Sortiment finden Sie alle Medien (Bücher, Zeitschriften, CDs, ebooks, etc.) aller Verlage. Ergänzt wird das Programm durch Services wie Neuerscheinungsdienst oder Zusammenstellungen von Büchern zu Sonderpreisen. Der Shop führt mehr als 8 Millionen Produkte.
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3 Inhaltsverzeichnis Einleitung Erster Teil: Konzepte Theorien und Forschung Wissenschaftliche Bildungstheorien Philosophisch-erkenntnistheoretische Theorien Anthropologisch-pädagogische Theorien Lernpsychologische Theorien Zusammenfassung Kap Evaluation Evaluation allgemein: Definitionen Evaluation im Bildungswesen Exkurs: überfachliche Kompetenzen, fachübergreifende Lernziele in Bildungsplänen Evaluation von Schulen Evaluation von Unterricht Selbst- und Partnerevaluation Selbstevaluation Partnerevaluation Reihenfolge bei Selbst- und Partnerevaluation Partnerevaluationsbögen Forschungsstand Gütekriterien Selbst- und Partnerevaluation in Lehr-, Rahmen- und Bildungsplänen Zusammenfassung Kap Rahmen der Untersuchungen Lehrerzentrierter Unterricht
4 2.2. Schülerorientierter Unterricht Aufgabenorientierte Lernarrangements Stationenlernen Projektarbeit Fertigkeitsorientierte Lernarrangements Präsentationen Arbeitsprozessberichte Schreibkonferenzen Sozialformorientiertes Lernarrangement: Gruppenarbeit Alternative Klassenarbeiten und Klausuren Rollenverständnis Lernende Lehrende Metakognition Zusammenfassung Kap Zweiter Teil: Methodik Konzeptionen qualitativer Sozialforschung Qualitative und quantitative Forschung: Definitionen Qualitative Auswertungsform: qualitative Inhaltsanalyse Deskriptive Statistik in der qualitativen Sozialforschung Qualitative Auswertungsform: gegenstandsbezogene Theoriebildung Kritik an qualitativer Sozialforschung Methodische Voraussetzungen dieser Arbeit: Forschungsdesign Triangulation Aktionsforschung Definitionsversuche Ablauf von Aktionsforschungsprozessen Forschungsüberblick
5 Forschungsdesiderata und Kritik Qualitative Schulforschung Unterrichts-, Lehr- und Lernforschung Konstruktivismus Merkmale von qualitativ Forschenden Methodische Voraussetzungen dieser Arbeit: Forschungstechniken Erhebung: Fragebogen Aufbereitung Auswertung Gütekriterien Zusammenfassung Kap Dritter Teil: Empirie Studie 1: Projektunterricht in Selbstevaluation (12./13. Klasse Französisch Befragung vor Projektbeginn Arbeitsprozessberichte: qualitative Analyse Arbeitsprozessbericht von A Arbeitsprozessbericht von B Arbeitsprozessbericht von C Vergleiche der drei Arbeitsprozessberichte Datentriangulation der Anfangs- und Abschlussbefragung Zusammenfassung Kap Studie 2: Selbstevaluation von Gruppenarbeit (6., 8., 10., 11. Klasse Englisch) Befragung einer 6. Klasse Befragung einer 8. Klasse
6 8.3. Befragung einer 10. Klasse Befragung einer 11. Klasse Vergleich der Befragungen Entwicklung im Befragungsdesign Herausforderungscharakter der Befragungsmethoden für den Ertrag Zusammenfassung Kap. 8: Ertrag der Gruppenarbeit nach Vergleichsmaßstab hessische überfachliche Kompetenzbereiche Vergleichsmaßstab GER Ertrag der beiden Vergleichsmaßstäbe Studie 3: Selbst- und Partnerevaluation von Stationenlernen (8. Klasse Französisch) Befragung in der Klassenarbeit Abschlussbefragung Zusammenfassung Kap Studie 4: Partnerevaluation von Präsentationen (13. Klasse Englisch) Partnerevaluation in der Klausur Partnerevaluation von vorausgegangenen Präsentationen Auswertung, Interpretation und Zusammenfassung Studie 5: Befragungen zur gemeinsamen Erstellung von Beurteilungskriterien und zum Wert von Partnerbeurteilung.(8, 9., 10. Klasse) Befragung einer 8. Klasse Englisch Befragung einer 9. Klasse Englisch Befragung einer 10. Klasse Französisch Aufbereitung der Daten Zusammenfassung und Analyse Vereinfachte Darstellung in Mindmaps
7 Intensive Analyse einiger Einzel- und Extremfälle Funktionalität der Erhebungsmethoden Studie 6: Partner- und Lehrerbewertung von Texten in Schreibkonferenzen und Metaevaluation (10. Klasse Englisch) Schreibkonferenzen Metaevaluation Zusammenfassung: Funktionalität der Erhebungsmethoden Studie 7: Selbst-, Partner- und Lehrerbeurteilung und Evaluation in der Klassenarbeit zu Gruppenprojekt mit Präsentation (10. Klasse Englisch) Selbst-, Partner- und Lehrerbewertung Erste Gruppenpräsentation: Ohio Zweite Gruppenpräsentation: Chicago Desktop anzeigen.scf Aus- und Bewertung Befragung in der Klassenarbeit Zusammenfassung Kap Vierter Teil: Schlussbemerkung: Conclusion as Introduction/Pour ne pas conclure
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