Inhalt. 1 Einleitung 1.1 Ausgangslage und Ziel der Studie 1.2 Leitfragen und methodisches Vorgehen

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1 Inhalt 1 Einleitung 1.1 Ausgangslage und Ziel der Studie 1.2 Leitfragen und methodisches Vorgehen 2 Dänemark (Camilla Hjorth Weber) 2.1 Das System der Kindertageseinrichtungen in Dänemark Organisationsstrukturen Besuchsquoten Qualitätssicherung Reformdiskurse 2.2 Personalstrukturen und Ausbildungen Wer arbeitet in frühpädagogischen Tageseinrichtungen? Ausbildungen und Qualifizierungswege 2.3 Fort- und Weiterbildung in Dänemark Definitionen: Wie werden Fort- und Weiterbildung verstanden? Hauptformen der Fort- und Weiterbildung Rechtliche Rahmenbedingungen Fort- und Weiterbildungsträger: Aufgaben und Pflichten Anspruch auf und Teilhabe an Fort- und Weiterbildung Aktuelle Themen in der Fort- und Weiterbildung Formale Anerkennung - Berufliche Aufstiegschancen Forschung über die Fort- und Weiterbildung Nationaler und Europäischer Qualifikationsrahmen 2.4 Evaluative Zusammenfassung der Expertin aus Dänemark Stärken und Schwächen des Fort- und Weiterbildungssystems Herausforderungen und Ausblick

2 3 England (Denise Hevey) Das System der Kindertageseinrichtungen in England Organisationsstrukturen Besuchsquoten Qualitätssicherung Reformdiskurse Personalstrukturen und Ausbildungen Wer arbeitet in frühpädagogischen Tageseinrichtungen? Ausbildungen und Qualifizierungswege Fort- und Weiterbildung in England Definitionen: Wie werden Fort-und Weiterbildung verstanden? Hauptformen der Fort- und Weiterbildung Rechtliche Rahmenbedingungen Fort- und Weiterbildungsträger: Aufgaben und Pflichten Anspruch auf und Teilhabe an Fort-und Weiterbildung Aktuelle Themen in der Fort- und Weiterbildung Formale Anerkennung - Berufliche Aufstiegschancen Forschung über die Fort- und Weiterbildung Nationaler und Europäischer Qualifikationsrahmen Evaluative Zusammenfassung der Expertin aus England Stärken und Schwächen des Fort- und Weiterbildungssystems in England Herausforderungen und Ausblick 33 4 Italien (Arianna Lazzari) Das System der Kindertageseinrichtungen in Italien Organisationsstrukturen Besuchsquoten Qualitätssicherung Reformdiskurse Personalstrukturen und Ausbildungen Wer arbeitet in frühpädagogischen Tageseinrichtungen? Ausbildungen und Qualifizierungswege Fort- und Weiterbildung in Italien Definitionen: Wie werden Fort-und Weiterbildung verstanden? Hauptformen der Fort- und Weiterbildung Rechtliche Rahmenbedingungen Fort- und Weiterbildungsträger: Aufgaben und Pflichten Anspruch auf und Teilhabe an Fort-und Weiterbildung Aktuelle Themen in der Fort-und Weiterbildung Formale Anerkennung - Berufliche Aufstiegschancen Forschung über die Fort- und Weiterbildung Nationaler und Europäischer Qualifikationsrahmen Evaluative Zusammenfassung der Expertin aus Italien Stärken und Schwächen des Fort- und Weiterbildungssystems Herausforderungen und Ausblick 42 8

3 Schweden (Maelis Karlsson Lohmander) 5.1 Das System der Kindertageseinrichtungen in Schweden Organisationsstrukturen Besuchsquoten Qualitätssicherung Reformdiskurse 5.2 Personalstrukturen und Ausbildungen Wer arbeitet in frühpädagogischen Tageseinrichtungen? Ausbildungen und Qualifizierungswege 5.3 Fort- und Weiterbildung in Schweden Definitionen: Wie werden Fort- und Weiterbildung verstanden? Hauptformen der Fort- und Weiterbildung Rechtliche Rahmenbedingungen Fort- und Weiterbildungsträger: Aufgaben und Pflichten Anspruch auf und Teilhabe an Fort- und Weiterbildung Aktuelle Themen in der Fort- und Weiterbildung Formale Anerkennung - Berufliche Aufstiegschancen Forschung über die Fort-und Weiterbildung Nationaler und Europäischer Qualifikationsrahmen 5.4 Evaluative Zusammenfassung der Expertin aus Schweden Stärken und Schwächen des Fort- und Weiterbildungssystems in Schweden Herausforderungen und Ausblick Slowenien (Tatjana Vonta) 6.1 Das System der Kindertageseinrichtungen in Slowenien Organisationsstrukturen Besuchsquoten Qualitätssicherung Reformdiskurse 6.2 Personalstrukturen und Ausbildungen Wer arbeitet in frühpädagogischen Tageseinrichtungen? Ausbildungen und Qualifizierungswege 6.3 Fort- und Weiterbildung in Slowenien Definitionen: Wie werden Fort- und Weiterbildung verstanden? Hauptformen der Fort- und Weiterbildung Rechtliche Rahmenbedingungen Fort- und Weiterbildungsträger: Aufgaben und Pflichten Anspruch auf und Teilhabe an Fort- und Weiterbildung Aktuelle Themen in der Fort- und Weiterbildung Formale Anerkennung - Berufliche Aufstiegschancen Forschung über die Fort- und Weiterbildung Nationaler und Europäischer Qualifikationsrahmen 6.4 Evaluative Zusammenfassung durch die slowenische Expertin Stärken und Schwächen des slowenischen Systems der Fort- und Weiterbildung Herausforderungen und Ausblick

4 7 Ungarn (Marta Korintus) Das System der Kindertageseinrichtungen in Ungarn Organisationsstrukturen Besuchsquoten Qualitätssicherung Reformdiskurse Personalstrukturen und Ausbildungen Wer arbeitet in frühpädagogischen Tageseinrichtungen? Ausbildungen und Qualifizierungswege Fort- und Weiterbildung in Ungarn Definitionen: Wie werden Fort- und Weiterbildung verstanden? Hauptformen der Fort- und Weiterbildung Rechtliche Rahmenbedingungen Fort- und Weiterbildungsträger: Aufgaben und Pflichten Anspruch auf und Teilhabe an Fort-und Weiterbildung Aktuelle Themen in der Fort- und Weiterbildung Formale Anerkennung - Berufliche Aufstiegschancen Forschung über die Fort- und Weiterbildung Nationaler und Europäischer Qualifikationsrahmen Evaluative Zusammenfassung der Expertin aus Ungarn Stärken und Schwächen des Fort- und Weiterbildungssystems Herausforderungen und Ausblick 71 8 Bezug zu Deutschland: Systemische Gemeinsamkeiten und Unterschiede in länderübergreifender Perspektive Systeme und Personalstrukturen der Kindertageseinrichtungen Dänemark England Italien Schweden Slowenien Ungarn Fort-und Weiterbildungssysteme Definitionen und Hauptformen Rahmenvereinbarungen Fort- und Weiterbildungsträger Fortbildungsrecht und Fortbildungspflicht Bedingungen der Teilhabe und Freistellung Aktuelle Themenschwerpunkte Anrechnungsverfahren und berufliche Aufstiegschancen Forschung und Monitoring Nationaler und Europäischer Qualifikationsrahmen 87 10

5 9 Zusammenfassung und Ausblick Literatur Verzeichnis der Abbildungen und Tabellen 95 Zu den Autorinnen 96 Danksagung 97 Anhang: Fragenkatalog 98